Estilos de Aprendizaje

 Capacidad de Experiencia Concreta (EC) :
poder involucrarse por completo sin perjuicios en experiencias
concretas.
 Capacidad de Observación (OR) : reflexionar
acerca de estas experiencias y de observarlas desde muchas
perspectivas.
 Capacidad de Conceptualizac. Abstracta
(CA) : Crear conceptos e integrar las observaciones en
teorías lógicamente sólidas.
 Capacidad de Experimentación Activa
(EA) : Emplear las teorías para tomar decisiones y solucionar
problemas.
Estilos de Aprendizaje

 Divergente : Experiencia concreta y observación
reflexiva
 Convergente : Conceptualización abstracta y
experimentación activa
 Asimilador : Conceptualización abstracta y observación
reflexiva
 Acomodador : Experiencia concreta y experimentación
activa
DIVERGENTE
 Se desempeña mejor en la experiencia concreta y en
la observación reflexiva.
 Su punto más fuerte es su capacidad imaginativa.
 Se destaca por su capacidad de analizar una
experiencia concreta desde muchas perspectivas
(proceso de pensamiento divergente)
 Se desempeña mejor en situaciones que exigen
producir muchas ideas, como el “brainstorming”.
 Se interesan en las personas y tienden a ser
sensibles
DIVERGENTE
 Tiene amplios intereses culturales y suelen
especializarse en las artes o ciencias sociales
(historia, ciencias políticas, psicología).
 La investigación mostró que este estilo es
característico de los gerentes con formación en
humanidades y artes.
 Los gerentes de personal suelen caracterizarse por
este estilo de aprendizaje.
 Enfasis : INNOVACION, CREACION
CONVERGENTE
 Predominio de la conceptualización abstracta y la
experimentación activa.
 Aplicación práctica de las ideas.
 Predominio de pensamiento convergente : busca la
mejor respuesta o solución correcta. Orientado a
tomar una decisión.
 Aplica sus conocimientos en problemas específicos,
mediante razonamiento hipotético-deductivo :(“si la
teoría plantea que...entonces los datos deben
interpretarse así..”)
CONVERGENTE
 Menos sensibles que el divergente a aspectos
afectivos. Prefieren tratar con cosas que con
personas.
 Investigación demostró que este estilo de
aprendizaje es característico de muchos ingenieros.
 Enfasis : TOMA DE DECISIONES
ASIMILADOR
 Predominar las capacidades de conceptualización
abstracta y observación reflexiva.
 Su punto más fuerte es la capacidad para crear
modelos teóricos.
 Se destaca en el razonamiento inductivo (“si los
datos señalan que...., entonces....ley o postulado”).
 Es capaz de asimilar observaciones dispares en una
explicación integral (habilidades de clasificación y
abstracción). Por esto es hábil en ordenar, planificar,
organizar.
ASIMILADOR
 Le interesa los conceptos abstractos.
 Se interesa menos en la aplicación práctica de sus
teorías, y más por que éstas sean sólidas y precisas.
 Este estilo es más característico de las ciencias
básicas que de las aplicadas.
 Es un estilo es más característico de las ciencias
básicas que de las aplicadas.
 Es un estilo que en las empresas se encuentra con
más frecuencia en los departamentos de
investigación y planificación
 Enfasis : PLANIFICACION
ACOMODADOR
 Los puntos fuertes son opuestos a los del asimilador.
 Se desempeña mejor en la experiencia concreta y en
la acción.
 Su punto más fuerte reside en hacer cosas, en llevar
a cabo proyectos y experimentos y en involucrarse
en experiencias nuevas.
 Suele arriesgarse más que las personas de los otros
tres estilos de aprendizaje
 Se denomina “acomodador” porque tiende a
destacarse en situaciones en las que debe adaptarse
a circunstancias inmediatas específicas.
ACOMODADOR
 En situaciones en las que la teoría o el plan no se
aviene a los hechos, es probable que descarte la
teoría o el plan.
 Se siente cómodo con las personas, aunque a veces
se lo vea acelerado e impaciente.
 Generalmente tiene formación en terrenos técnicos o
prácticos, como ventas.
 En las empresas, este estilo se encuentra en cargos
“orientados hacia la acción”, como marketing o
ventas.
 Enfasis : HACER