sobre todo en la primera infancia. dificultad. afectivos e intelectuales. . o discapacidad. en razón de que se reconoce que existe una gran interdependencia entre los desarrollos motores. DEFINICIÓN  Al principio la psicomotricidad era utilizada apenas en la corrección de alguna debilidad.  Hoy. va a más: la psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educación infantil.

. el espacio y el tiempo. La psicomotricidad es la acción del sistema nervioso central que crea una conciencia en el ser humano sobre los movimientos que realiza a través de los patrones motores. como la velocidad.

lo que se quiere decir es que en la acción del niño se articula toda su afectividad. mientras el psico determina la actividad psíquica en dos fases: el socio afectivo y cognitivo. Movimiento y actividad psíquica  El término psicomotricidad se divide en dos partes:  Motriz y psiquismo.  En otras palabras. pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización. todos sus deseos. .  La palabra motriz se refiere al movimiento. que constituyen el proceso de desarrollo integral de la persona.

el conocimiento y el aprendizaje. En los primeros años de vida. .  Todo. se centra en la acción del niño sobre el medio. hasta los siete años aproximadamente. los demás y las experiencias. la educación del niño es psicomotriz. La teoría de Piaget afirma que la inteligencia se construye a partir de la actividad motriz de los niños. a través de su acción y movimiento.

trastornos o retrasos en su evolución. Se tratan corporalmente mediante una intervención clínica realizada por un personal especializado. . Estimulación y reeducación  A través de la psicomotricidad se puede estimular y reeducar los movimientos del niño.  En la reeducación psicomotriz se trabaja con individuos que presentan alguna discapacidad.  La estimulación psicomotriz educacional se dirige a individuos sanos a través de un trabajo orientado a la actividad motriz y el juego.

tiende a : .Cultivar la capacidad perceptiva a través del conocimiento de los movimientos y de la respuesta corporal.Motivar la capacidad sensitiva a través de las sensaciones y relaciones entre el cuerpo y el exterior (el otro y las cosas). como estimulación a los movimientos del niño. . . Principios y metas de la psicomotricidad infantil  La psicomotricidad. .Organizar la capacidad de los movimientos representados o expresados a través de signos. y de la utilización de objetos reales e imaginarios. símbolos. planos.

Ampliar y valorar la identidad propia y la autoestima dentro de la pluralidad grupal.Crear seguridad al expresarse a través de diversas formas como un ser valioso. .. . a través de la acción creativa y la expresión de la emoción. . .Crear una conciencia y un respeto a la presencia y al espacio de los demás. único e irrepetible.Hacer con que los niños puedan descubrir y expresar sus capacidades.

.Dominio del equilibrio. . . . .Control de las diversas coordinaciones motoras.Los beneficios de la psicomotricidad en los niños y bebés -Conciencia del propio cuerpo parado o en movimiento.Mejora de la creatividad y la expresión de una forma general.Control de la respiración.Adaptación al mundo exterior.Orientación del espacio corporal. . .

Nociones de intensidad.Discriminación de colores.Nociones de situación y orientación.Organización del espacio y del tiempo. . .Dominio de los planos: horizontal y vertical. . .Mejora de la memoria. . . tamaño y situación.Desarrollo del ritmo. formas y tamaños.. .

Además. Diversión segura  La psicomotricidad es una técnica que por intervención corporal. que el niño potencie la socialización con personas de su misma edad y fomente la creatividad. la concentración. trata de potenciar. . instaurar y/o reeducar la globalidad de la persona. al tiempo que se divierte. la relajación. cognitivos y afectivos. aspectos motores. también desarrolle y perfeccione todas sus habilidades motrices básicas y específicas. A través de la psicomotricidad se pretende que el niño. etc.

pañuelos. cajas de cartón. y serán dirigidos por estímulos exteriores como la música. Generalmente. las clases son divididas en tres etapas: el movimiento. mantas. Didáctica y materiales  Desde el principio de las clases se insiste mucho en la socialización del niño. y cooperación.. etc. la relajación y la expresión (representación). colchonetas. Se utilizan aros. Se usarán diversos materiales como medio de intercambio. zancos. picas. bancos. telas. pelotas. de comunicación. bloques de goma- espuma. . en pequeños y en grandes grupos. Practicar juegos con el otro. cuerdas.

La intervención de fuera para dentro.El profundo respeto a la madurez y al desarrollo de cada niño. y equilibrio. . . a través de la percepción. La psicomotricidad en la educación infantil  En la intervención psicomotriz se considera de primordial importancia: . del sensomotor hasta la interiorización. control. . representación. es decir.Potenciar la espontaneidad y la creatividad del niño.