Implementación del Nuevo Modelo

Educativo

Autonomía Curricular

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LÍNEA DE TIEMPO PARA LA
CONSTRUCCIÓN DEL MODELO
EDUCATIVO
Julio 2016 2017 13 de
2013 marzo
Presentación presentación
Aprobación pública
del Modelo
de la
Educativo,
Reforma Julio –
2014 Propuesta
Diciembre Educativa y Septiembre
Curricular y
2012 de sus leyes
Primera Fines de la
secundarias
consulta
Segunda IMPLEMENTACIÓN
Educación
Presentación Consulta
para la
de la para la
revisión
Reforma revisión del
del Modelo
Educativa Modelo
Educativo 2018 agosto
Educativo
entrada en
vigor

S1A1
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S1A1 3 .

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PREGUNTAS FRECUENTES • ¿QUÉ DOCENTES ATENDERÁN LOS CLUBES? • ¿CUÁNTAS HORAS A LA SEMANA? • ¿CUÁNTOS MINUTOS TIENE UN PERÍODO LECTIVO? • ¿EL TIEMPO QUE DEBE EL ALUMNO PERMANECER EN EL CLUB? • ¿EL CLUB ESTARÁ INTEGRADO POR ALUMNOS DE LOS TRES GRADOS? • ¿SE PUEDE SEGUIR TRABAJANDO CON LAS TECNOLOGÍAS EXISTENTES? • ¿SE EVALUARÁ ESTE ESPACIO? 5 .

S1A1 6 .

S1A1 7 .

formativos de formación de la Educación Básica. o enfoques pedagógicos específicos. ORGANIZACIÓN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Componentes Formación académica Desarrollo personal y social Autonomía curricular curriculares Es de observancia nacional Aspecto común Periodos lectivos disponibles según Tiene periodos lectivos fijos jornada escolar • Campos formativos y • Se organiza en tres áreas de desarrollo. • Este componente se organiza en asignaturas. académica. o estrategias para evaluar la parte de su currículo. con base en evolución de los alumnos. 8 . distintas componente • Incluye los aprendizajes los lineamientos que expida la SEP de las empleadas para valorar el esperados que contribuyen al para normar los espacios de la desempeño en los campos desarrollo del perfil de egreso autonomía curricular. • Estas tres áreas no deben tener el • Es referencia para las tratamiento de asignaturas. cinco ámbitos. Particularidades escolar y a los docentes en • Cada escuela pública decide una de cada servicio o en formación. Requieren • La autonomía curricular se rige por evaluaciones estandarizadas de: los principios de la educación que se apliquen a la población inclusiva.

MUESTRA DE ESCUELAS. Total 321 525 316 9 .IMPLEMENTACIÓN DE FASE CERO. (CICLO ESCOLAR 2017-2018).

DELIMITACIÓN PARA EL SEGUIMIENTO DE LA FASE CERO 10 .

Criterios para seleccionar escuelas 11 .

DOSIFICACIÓN DE ESCUELAS 12 .

COMPONENTE AUTONOMÍA CURRICULAR 13 .

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personal y social Convivencia escolar. Técnicas de estudio. huertos y elaboración de composta. . Deportes en equipo. Microhistoria. de social Herbolaria. Tradiciones culinarias.EJEMPLOS DE CLUBES Ámbitos Clubes Estrategias de aprendizaje. Potenciar el desarrollo Estilos de vida saludables. Programación. Nuevos contenidos Educación financiera. Retos del mundo actual. Danza contemporánea. Lectura y discusión de libros informativos. Lenguas originarias. Conversación en Ampliar la formación ingles. Proyectos de impacto Cuidado de la salud. Orquestas escolares. Conocimientos Patrimonio cultural y natural. regionales Educación ambiental contextualizada. Cuidados básicos de los animales domésticos. Iniciativa y relevantes emprendimiento. Teatro escolar. Sociedad de académica debates sobre dilemas éticos. Robótica.

¿CON QUÉ DEBE CONTAR? Propuesta de contenidos Características • Responde a un tema y ámbito. • Propicien ambientes de •Materiales para el maestro. •Programa. • Oferentes públicos y privados que deben. •Tiempos para desarrollar • Responde de manera directa a trabajo. los alumnos. . necesidades e intereses de •Materiales para el alumno. •Capacitación para el maestro. aprendizaje. Conjunto de recursos y • Privilegian procesos lúdicos. métodos pedagógicos: • Motiven a los alumnos.

11 08DES102F ES-104 FED.T ESCUELA O8DSTOO46W TÉCNICA 46 08DST0054E TÉCNICA 54 08DTV0037B ANA FRANK 08DTV121Z PABLO GÓMEZ 08DES01082 ES-87 FED.ESCUELAS SECUNDARIAS MUESTRA C.C.15 18 .

S3A1 19 . evaluar si las propuesta de contenido para los clubes tuvieron el impacto deseado.Autonomía curricular en la Ruta de Mejora Escolar • En qué momento se incorpora • Fase intensiva de CTE • Con qué se debe contar • Cédula de Nivel de Madurez/Capacidad organizacional • Temas de interés y necesidad • Qué realiza el CTE • Elegir Propuestas de contenido para grupos de interés y necesidad • Organización escolar • Plasmar en su planeación lo realizado (Transparentar el proceso) • Siguientes pasos • Registrar en su bitácora los avances. las dificultades y soluciones • Al finalizar el ciclo escolar.

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