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democrática
elementos para uma
fundamentação normativa da
teoria da ação dialógica de Paulo
Freire
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Introdução
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Introdução
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Introdução
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Diálogo e substantividade
democrática
Considerando a ação política revolucionária e
ação política pedagógica como interfaces
teórico-práticas da ação dialógica, Freire
compreende, em Conscientização, que a ação
política ao lado dos oprimidos deve ser uma
ação pedagógica no verdadeiro sentido da
palavra e, portanto, uma ação com os
oprimidos.
Freire afirma a educabilidade presente na
“ação política ao lado dos oprimidos” com o
objetivo de defender o caráter eminentemente
pedagógico da práxis revolucionária. Enfim, a
ação dialógica torna-se uma práxis
substantivamente política e adjetivamente
pedagógica.
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Diálogo e substantividade
democrática
Numa perspectiva dialética, politicidade e
educabilidade emergem co-originariamente da
mesma fundamentação ética e epistemológica
da ação dialógica e, como tais, desdobram-se
enquanto interfaces da práxis e entre si
convergem reciprocamente, sem que percam
sua identidade.
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Elementos de fundamentação da teoria freiriana da ação dialógica
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