UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MEXICO

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

ESTRATEGIA PARA ANALIZAR EL CONOCIMIENTO.

Línea del Tiempo

SAITZ CEBALLOS SANDRA
VELÁSQUEZ MARTÍNEZ MA. EMILIA
CHACÓN LÓPEZ M. JULIETA
CALDERON SAITZ SARA E.

8/16/2017

 Entender el proceso de construcción del conocimiento científico 8/16/2017 .Propósito educativo:  Transformar el papel del alumno de un ser consumidor de conocimientos a un ser productor de conocimientos.  Aprender a analizar los trabajos prácticos y relacionarlos con las teorías en el tiempo.

es necesario proporcionarles conflictos cognitivos para modificar la estructura  Mediante el análisis histórico de las teorías y de los experimentos.  Para que las ideas se reestructuren.Justificación  Los alumnos tienen sus propias concepciones y prejuicios respecto a los fenómenos naturales. el alumno comprende como se genera y evoluciona el conocimiento. 8/16/2017 .

 procesos de pensamiento y afectivos mediante lluvia de ideas. interpretación evaluación originalidad.Metas  Desarrollar en los estudiantes. cuando y cómo. al conocer: qué. 8/16/2017 . hipotetización y fluidez de la información.  Oportunidades de tomar parte activa en su aprendizaje. es decir la secuencia de contenidos. selección. organización análisis.

orientar la activdad del alumno 8/16/2017 . textos. por equipo o grupal  Proporcionar material informativo (Programas. lecturas)  Identificar las teorías  Investigar los aspectos importantes de la teoria  Facilitar.Metodología  Individual.

sus predicciones y sus métodos.METODOLOGÍA  En el análisis de la teoría se requiere que e alumno investigue:  Descripción: Comprende la definición de la teoría con base en los fenómenos que estudia. lugar contexto histórico.  Autor(es): Es la información relevante sobre el autor(es): nombre(s). así como la que se considere relevante. fecha. las ideas básicas. 8/16/2017 .

8/16/2017 .  Otras teorías: teorías similares o en competencia.METODOLOGÍA  Evidencias: es el grado de certidumbre de la teoría. y que la cuestionan.  Consecuencias: el resultado de la aplicación de la teoría. sus supuestos no comprobados. su campo de aplicación. argumentos y experimentos que la apoyan.

Otras teorías: teorías similares o en competencia. sus supuestos no comprobados. 8/16/2017 .METODOLOGÍA Información extra: cualquier otro aspecto que no se contemple en los anteriores pero que contribuya a comprender y analizar Consecuencias: el resultado de la aplicación de la teoría: su campo de aplicación.

METODOLOGÍA TEORÍA A B C ËPOCA AUTORES PRINCIPALES PREGUNTAS PRINCIPIOS A PROBAR OBSERVACIONES EXPERIMENTOS Y RESULTADOS POSTULADOS CONCLUSIONES EN FORMA DE PRINCIPIOS DE ACEPTACION O RECHAZO DE LA TEORÍA OTRA INFORMACIÓN PO 8/16/2017 .

La célula se concibe como la Virchow: Omnis celulla e unidad estructural funcional y cellula. originaron a partir de las ya existentes (unidad ontológica o Actual de origen de los seres vivos). Schwann sostiene Las funciones de los organismos Desarrollo del son la suma de las funciones de Microscopio la universalidad de las células la célula (unidad fisiológica). Al contar con un esquema Línea del tiempo básico para el estudio de los seres vivos se desarrolla la CITOLOGÍA . 1858 Schwann y R. 8/16/2017 Leeuwenhoek . Hooke Schleiden menciona por fundan la primera vez el 1839 Moderna vocablo: Célula Teoría Celular 1833 1665 Todos los seres vivos tanto plantas como animales están constituidos por células o 1590 subproductos celulares (unidad estructural morfológica). Las células se de origen de los seres vivos.

Evaluación  Que los principios estén completos  Que se mencionen los principales principios de la teoría  Que el contexto histórico e información del autor(es) este presente  Que se presenten los experimentos que la apoyan o la rebaten  Que se señalen las consecuencias sociales de la teoría  Que se proponga una conclusión sobre su vigencia o posibles cambios 8/16/2017 .

afectivo y psicomotor 8/16/2017 .Resultados Desarrollo de procesos creativos como:  Selección y jerarquización de conocimientos  Búsqueda de organización de conceptos  Establecer relaciones entre conceptos  Practica habilidades de investigación  Fomentar cambios en lo: cognoscitivo.

Por su atención: Muchas Gracias 8/16/2017 .