Sistema Educativo Plurinacional

Campo de Saberes y Conocimientos
Ciencia Tecnología y Producción

Área de Matemática
2010

Agropecuaria Física -Industrial Comunicación y -Servicios lenguajes -Comercial Geografía -Turismo Educación Biología artística Educación física Química y deportes . CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTO Cosmos y Vida Tierra Comunidad y Ciencia. Tecnología y Pensamiento Territorio Sociedad Producción Cosmovisiones Espiritualidad Ciencias de la y Religiones Matemática Filosofía Naturaleza Ciencias Sociales .

Tecnología y Cosmovisiones Educación y Filosofía Artística producción Comunidad y Matemática Comunicación y Lenguajes Sociedad Tecnológica Ciencias productiva Sociales Ciencias Naturales Vida Tierra Territorio . ORGANIZACIÓN POR NIVELES Cosmos y Pensamiento Espiritualidad y Religiones Ciencia.

ORGANIZACIÓN POR NIVELES Educación en Educación Educación familia comunitaria Comunitaria Vocacional Comunitaria Productiva Básica Avanzada Vocacional vocacional Educación Educación en en familia familia .Octavo curso años .Tercer curso .Quinto curso .Segundo Curso .Primer curso .Cuarto curso .Séptimo curso De 0 a 4 años .Sexto Curso .Tercer curso De 5 a 6 .Primer Curso comunitaria .Cuarto curso .Segundo curso .

Descolonizadora Única. flexible y Holístico diverso CARACTERÍSTICAS Productivo Comunitario DEL CURRÍCULO Emancipador Dinámico Intra-intercultural Investigativo y plurilingüe .

El intercambio .La medicina natural .La agropecuaria .El transporte .El comercio . MARCO NORMATIVO Anteproyecto Constitución Política Avelino Siñani-Elizardo del Estado Antecedentes históricos Universal Culturas aborígenes Abya Yala .tecnología .La cerámica .La astronomía .Los tejidos .La escritura .La música .La tecnología .Diseño .El teñido .La Comunicación .Tecnologia .

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN Es un espacio de Producción de bienes emprendimientos tangibles e intangibles CIENCIA. Genera saberes y TECNOLOGÍA Y Considera las conocimientos a partir PRODUCCIÓN innovaciones de la de la productividad diversidad cultural con autodeterminación Desarrolla la investigación El Campo está conformado por las áreas: Matemática y Tecnológica Productiva .

Cálculo y Estadística . Álgebra. Aritmética. Orienta la investigación. situaciones sociales y apreciaciones. naturales cuantificables medidas y el cálculo Toma en cuenta. cantidad. estimaciones. resolución y solución de problemas de la saberes propios y de comunidad. relación y dimensión Desarrollo el pensamiento Relevante en el lógico concreto y abstracto aporte a la actividad productiva Con base en MATEMÁTICA Reflexión critica de aproximaciones. Madre Tierra y el la diversidad cultural Cosmos. Componentes del Área Matemática: Geometría. ÁREA DE MATEMÁTICA Estudia las relaciones y propiedades entre: número.

Desarrolla el pensamiento lógico Década de los años 70. Metodología: la práctica. Enfatiza el procedimiento y el pensamiento divergente . Fuente de información: fenómenos Ciencia que trata sobre modelos de sociales y naturales. . y campos de producción. crítico y reflexivo. ANTES CARACTERIZACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICA AHORA Década de los años 50. utilizando su lengua y su lenguaje matemático. valoración y producción. Se cuestiona la Matemática moderna. teoría. heurísticos y el pensamiento complejo. Teoría de conjuntos y lógica matemática: Comprensión de nociones. con la naturaleza. de la comunidad. lenguaje simbólico. talleres formas. concreto . Método inductivo y la manipulación de objetos concretos . Pensamiento convergente unidireccional. pensar acerca del mundo: cantidades Integra actividades en laboratorios. propiedades Matemáticas en armonía excesivo formalismo y rigor matemático. relaciones y elegancia estructural. Desarrolla procedimientos algorítmicos. relaciones y otros conceptos. Conjunto de operaciones que enfatizan Responde a las necesidades complejas resultados. Desde la década del 2000 la Matemática considera práctica y teoría .

explica y calcular. pensamiento lógico concreto y tomando en cuenta la abstracto en diálogo con las reflexión crítica para vivir bien.Parte de lo concreto a lo abstracto Desarrolla el pensamiento . de medir contar. para desarrollar el y predice fenómenos sociales. . dibujar. graficar conceptos y símbolos.Responde a las necesidades de la comunitaria evita el comunidad individualismo y lo . por que a problemas de la vida través del planteamiento de . relación con la Madre Tierra.Aplica en las áreas productivas problemas de orientación .Toma las situaciones y descolonizador. FUNDAMENTOS Psicopedagógico Político . comunidades interculturales.Matematiza la realidad en acumulativo. ÁREA DE MATEMATICA Epistemológico Recuperación y fortalecimiento Filosófico del saber matemático de La matemática a través de las nuestras culturas. de las formas propiedades cuantitativas.

Resolución y solución Metodología de de problemas proyectos matemáticos ENFOQUE DEL ÁREA DE MATEMÁTICA Investigación matemática En las ciencias En la tecnología En la producción .

mediante la educación matemática crítica. de la diversidad cultural. para fortalecer la educación integral y holística con impacto social en la producción comunitaria. reflexiva y de razonamiento lógico concreto y abstracto. .OBJETIVO HOLÍSTICO: Ser Y SUS DIMENSIONES Equilibrio Decidir Saber Hacer Desarrollamos el equilibrio social y personal en armonía con la Madre Tierra y el Cosmos. aplicando saberes y conocimientos en situaciones sociales y naturales.

Matriz de planificación Curricular Producto o resultado Evaluación Orientaciones metodológicas Contenidos Objetivos Proyecto socioproductivo .

. Articulación de la matriz de planificación Contenidos y ejes articuladores Propiedades algebraicas y geométricas aplicados en objetos tecnológicos Evaluación Proyecto anual El aporte práctico teórico del álgebra y geometría en la UTILIZACIÓN RACIONAL DE elaboración de recursos NUESTROS RECURSOS tecnológico que con beneficio NATURALES Y SOCIALES a la comunidad Proyecto de semestre Producto o RECONOCIMIENTO DE LAS resultado POTENCIALIDADES Y Informe elaborado BENEFICIOS DE NUESTROS referido a la cuantificación RECURSOS TECNOLÓGICOS de los recursos naturales de la comunidad.

El álgebra y geometría desde procedimientos algorítmicos y actividad práctica Informe comunitario las necesidades heurísticos orientados al emprendimiento productiva.Productos notables. trabajo y estudio en comunidad.Modelización algebraica y  Elaboración y desarrollo de proyectos beneficio en la .Estructuras algebraicas y la inmediato determinando elementos geometría. NATURALES Y SOCIALES analizando de forma crítica saberes y conocimientos del álgebra y la PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO DE SEMESTRE geometría.Potencias en R y sus productivo. metodológica del álgebra y Desarrollamos en El álgebra en la producción  Resolución de problemas mediante geometría en la el ambiente .  Valoración de los juegos populares sus propiedades. geometría en la recursos algebraicas . aplicando propiedades del álgebra y y geometría.Los objetos tecnológicos y las  Producción de textos referidos al algebra elaboración de naturales de enteras. a través de la elaboración de emprendimientos productivos. diálogo con otras lógicas. productivas . en el SER de los estudiantes . conceptos del . para interpretación en la realidad. geometría y su  Aplicar la inducción en la generalización intercultural cultura productiva valor en la diversidad cultural de expresiones algebraicas. analizando .El razonamiento algebraico en problemas del entorno. conocimientos logrados. naturales. tecnológico y su comunidad. geometría. productivo. problemas del operaciones inversas. talleres y laboratorios. nuestros recursos factorización y su algebra y geometría.  Descripción de la naturaleza y el entorno del algebra. operaciones y Proyecto procedimientos y social. resolver . aplicada con los recursos tecnológicos y potencialidades de cada RECONOCIMIENTO DE LAS POTENCIALIDADES Y BENEFICIOS región.  Metodología de proyectos utilizando álgebra. impacto del aprendizaje en la comunidad propiedades. a partir de los saberes y recursos DECIDIR la vocaciones geometría. a través de honesto. productivo El aporte teórico y referido a la manejo simbólico . propiedades. analogía con las estructuras geométricos y algebraicos.Operaciones algebraicas y la aplicando nociones de algebra y Saber y orientados a álgebra.aplicación del álgebra y • Análisis crítico de la resolución de práctico del cuantificació y conceptual de Geometría en la actividad problemas geométricos y algebraicos en álgebra y n de los las operaciones productiva. Aplicación centro educativo conceptual y HACER comunitario. elaborado capacidades del comunitarias. valorando el geometría y sus recursos SABER tecnológicos. conocimientos de cuantificar elaboración de . en la lógica de nuestros pueblos. para DE NUESTROS RECURSOS TECNOLÓGICOS responder y solucionar problemas de la comunidad DIMENS OBJETIVOS CONTENIDO Y EJES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN PRODUCTOS IONES ESPECÍFICOS ARTICULADORES DINAMIZADORAS Comportamiento Promovemos la El álgebra. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR Primer año de Educación Comunitaria Productiva Primer semestre Área Matemática PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO ANUAL OBJETIVO DE SEMESTRE UTILIZACIÓN RACIONAL DE NUESTROS RECURSOS Generamos relaciones armónicas en la comunidad educativa y el contexto.

Matemática Introducción a la Estadística y sistemas de Estadística procesamiento de información (los quipus y otros). álgebra y armonía con la Madre Tierra. Funciones Funciones Trigonométricas en las trigonométricas culturas: Tiwanaku. Samaipata y la diversidad cultural. Algebra y Geometría Geometría. logarítmica y y logarítmicas el crecimiento poblacional de Bolivia y de otros contextos. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES Área Contenidos Clásicos Nuevos contenidos El álgebra Estructuras algebraicas y analogía con las estructuras sociales. La Elipse La Elipse y astronomía de nuestras culturas y la diversidad . Funciones: exponenciales Funciones: exponencial.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Práctica Producción •Taller de matemática •Creatividad matemática •Laboratorio matemático •Producción tecnológica •Producción matemática •Desarrollo de proyectos •Procedimiento heurístico •Producción de textos •Metodología de proyectos matemáticos •Proyectos matemáticos •Producción de modelos •Prácticas en campo abierto matemáticos Te o r í a Va l o ra c i ó n •Demostración matemática •Aprobación comunitaria •Modelización matemática •Importancia productiva •Investigación matemática •Impacto social •Pensamiento reversible •Trabajo en la comunidad •Síntesis diagramática •Diálogo comunitario •Argumentación lógica •Motivación permanente •Reflexión de saberes .

los saberes de la vida Se valoran logros. productos cuantitativa y el impacto social Se fundamentada en el Es Interna y externa: diálogo crítica y reflexión sociocomunitaria Madres y padres Estudiantes Maestros Comunidad de familia SUJETOS DE EVALUACIÓN . hacer y decidir. Recupera y fortalece saber . SISTEMA DE EVALUACIÓN Es un proceso Tiene carácter cíclico integral y holístico y espiral Considera las dimensiones de: ser. Es cualitativa y procesos.