Evaluación

La evaluación depende de que
si el niño es:

Verbal No
Verbal

NIÑOS VERBALES

Se evalúa:

Procesos Estructura y
cognitivos función de OFAS

Funciones pre-
Habla
lingüísticas

• Fonológico
Niveles del •Morfosintáctico
lenguaje •Léxico – semántico
•Pragmático
•Discurso

Objetivos
Se evalúa:
 Conocer el estado de las funciones cognitivas del menor
 Estimar la estructura y función de los OFAS en el menor
 Conocer el desempeño de funciones pre lingüísticas del
menor
 Establecer las características del habla del menor
 Establecer el desempeño de los niveles del lenguaje:
-a nivel fonológico
-a nivel morfosintactico
-a nivel lexico – semantico
-a nivel pragmatico
-a nivel discursivo del menor

Objetivos funciones cognitivas  Establecer el nivel de atención sostenida del menor  Establecer el nivel de atención focalizada del menor  Establecer el nivel de memoria visual del menor  Establecer el nivel de memoria auditiva del menor  Establecer el nivel de memoria de trabajo del menor .

Contenidos funciones cognitivas Atencio Atencio Memori Memori n n Memori a a de sosteni focaliza a visual auditiv trabajo da da a .

Objetivos OFAS  Determinar el estado anatomofuncional de los OFAS del menor .

Objetivos Funciones Pre- linguisticas  Identificar el tipo y modo respiratorio del menor  Identificar características fonatorias del menor  Determinar estado de la audición del menor  Identificar el tipo de deglución del menor .

Contenidos funciones pre- linguisticas Función pre-linguistica Respiración Fonación Deglución Audición .

.  Determinar la velocidad del habla en el menor.  Determinar la fluidez del habla en el menor. Objetivos habla  Identificar los fonemas que articula correctamente.

Contenidos Habla Sonidos que Fluidez Velocidad produce .

Inducción de habla espontanea -Nominación de objetos o laminas -Repetición de silabas aisladas monosílabos Observación clínica . SAF  Informal: . TAR . Procedimientos  Formales: .Repetición de palabras .

Patologías del Habla  A nivel de la articulación: Dislalia  A nivel de la fluidez: Espasmofemia  A nivel de la programación motora del habla: Dispraxia .

Objetivos Fonología  Identificar el desempeño a nivel de la discriminación auditiva del menor  Identificar la metría de la palabra que utiliza el menor  Identificar la estructura de la palabra que utiliza el menor  Identificar presencia de PSF en el menor  Identificar el desarrollo de la habilidad de CF de tipo silábica  Identificar el desarrollo de la habilidad de CF de tipo fonémica  Identificar el desarrollo de la habilidad de CF de tipo asociación fonema – grafema  Identificar el desarrollo de la habilidad de CF de tipo asociación grafema.fonema .

grafema . CVV CF de tipo CF de tipo fonémica: silabica: -Reconocimiento fonema -Segmentacion vocálico inicial y final silábica -Reconocimiento fonema PSF consonántico inicial y final -Conteo silabico -Análisis fonémico -Reconocimiento -Síntesis fonémico sílaba inicial y sílaba final Asociación Asociación grafema .Contenidos fonología Discriminacion Produccion mono.fonema fonema . auditiva bi. tri y polisilabos CVC. Estructura CV.

Tareas de segmentación silábica . Procedimientos  Formales: . TEPROSIF . Tareas de reconocimiento de sonido consonántico inicial y final . Observación clínica . Tareas de reconocimiento de sílaba inicial y final . Tareas de reconocimiento de sonido vocálico inicial y final . Test de Wepman  Informales: .

Patologías  Trastorno Fonológico .

Objetivos morfosintaxis  Identificar el PLE del menor  Identificar la complejidad de los enunciados producidos  Identificar la comprensión de órdenes simples del menor  Identificar la comprensión de órdenes complejas del menor  Identificar el manejo de tiempos verbales del menor  Identificar el manejo de concordancia de género y número del menor  Identificar la comprensión y uso de artículos definidos del menor  Identificar la comprensión y uso artículos indefinidos del menor  Identificar la comprensión y uso de pronombres personales del menor .

 Identificar la comprensión y uso de pronombres posesivos del menor  Identificar la comprensión y uso de pronombres demostrativos del menor  Identificar la comprensión y uso de pronombres reflexivos del menor  Identificar la comprensión y uso de partículas interrogativas  Identificar la comprensión y uso de nexos  Identificar la comprensión y uso de preposiciones  Identificar el manejo de frases negativas en el menor  Identificar la comprensión y uso de oraciones coordinadas  Identificar la comprensión y uso de oraciones subordinadas  Identificar la comprensión y uso de oraciones pasivas .

unas) los. sin. ella. CD. mío. género y número y complejas) CC) Tiempos Pronombres Artículos Artículos verbales: personales (yo. esta. nos) tuyo)(suyo. entre. la. indefinidos (un. una. de. tu. presente simple. ellos) y pasado perfecto Preposiciones y Pronombres locuciones Pronombres preposicionales (a. definidos (el. SV. reflexivos (te. esto) nuestro) desde. CI. sobre. suya. ese. Contenidos morfosintaxis Complejidad Comprensión de oracional (SN. unos. hasta. tu. atrás de. Pronombres posesivos (mi. las) futuro perifrástico nosotros. (esa. debajo de. despues de) . demostrativos con. se. él. me. en) (para. Concordancia de PLE ordenes (simples SA.

adentro. porque. afuera) como. también. (mucho. cantidad (que. quien. coordinadas subordinadas después) Frases Clausulas (que y Longuitud del negativas con porque) enunciado uso de no Comprensión de oraciones pasivas . abajo. poco) donde. cuando) Nexos ( y. pero. Partículas Adverbios de Adverbios de interrogativas lugar (arriba. atrás. Oraciones Oraciones porque.

Observación clínica .E . STSG. Procedimientos  Formal: . Tareas referidas a criterio . TECAL .R . Muestras de lenguaje . BLOC  Informal : . PEFE (no estandarizado) . STSG.

semántico  Determinar el vocabulario receptivo del menor  Determinar el vocabulario activo del menor  Determinar el manejo de relaciones léxicas de hiponimia  Determinar el manejo de relaciones léxicas de hiperonimia  Determinar el manejo de relaciones léxicas de sema común  Determinar el manejo de relaciones léxicas de antonimia  Determinar el manejo de relaciones léxicas de sinonimia  Determinar el tipo de definiciones que utiliza el menor  Determinar el manejo de referentes témporo – espaciales  Determinar el manejo de atributos  Determinar la fluidez léxica  Determinar el desarrollo de las relaciones semánticas . Objetivos léxico .

lexicas de léxicas de sema espaciales hiperonimia común Relaciones Definiciones semánticas . Contenidos Relaciones Relaciones sustantivos acciones léxicas de léxicas de hiponimia antonimia Referentes Relaciones Relaciones Atributos témporo.

Tareas referidas a criterio . PEFE . BLOC (semántico)  Informal: . Procedimientos:  Formal: . TECAL .Observación clínica . TEVI-R .

Objetivos Pragmática  Identificar la proxémica del menor  Identificar la kinésica del menor  Identificar las características del contacto ocular en el menor  Identificar el manejo de la prosodia en el menor  Identificar el manejo de gestos en el menor  Identificar el reconocimiento de quiebres comunicativos  Identificar la reparación de quiebres comunicativos  Identificación de toma de turnos conversacionales  Identificación de introducción del tópico conversacional  Identificación de manejo del tópico conversacional  Identificación de cambio de tópico conversacional .

Contenidos: proxémica kinésica Prosodia Reconocimiento Contacto ocular de quiebres Uso de gestos (presencia y comunicativos mantención) Reparación de Manejo de turnos Menejo de tópico quiebres comunicativos comunicativo comunicativos .

Observación clínica mediante el juego . Tareas referidas a criterio . BLOC . Procedimientos  Formal: . CHAT . . CUESTIONARIOS PARA PADRES! No me acuerdo de los nombressss tu los tienes creo  Informal: . EEDS .

Objetivos Discurso  Determinar el manejo de la superestructura del discurso descriptivo del menor  Determinar el manejo de la macroestructura del discurso descriptivo  Determinar el manejo de la superestructura del discurso narrativo  Determinar el manejo de la macroestructura del discurso narrativo  Determinar el manejo de la microestructura del discurso narrativo .

Contenidos Macroestructura Superestructura del discurso del discurso descriptivo y descriptivo y narrativo narrativo (presentación. finalidad y . episodio y final) Microestructura del discurso narrativo (coherencia local de causalidad.

Procedimientos  Formal: .Muestra de lenguaje: Recontado . PEFE  Informal : .Descripción de lámina .

Discapacidad intelectual .Parálisis cerebral .Trastornos generalizados del desarrollo . Patologías  TEL – Expresivo  TEL – Mixto  Trastorno del lenguaje secundario a patología asociada: .

No verbales .

Contenidos de evaluación Se evalúa:  Funciones cognitivas  Estructura y función de los OFAS  Funciones pre.lingüísticas  Precursores del lenguaje  Juego .

Objetivos funciones cognitivas  Establecer el nivel de atención sostenida del menor  Establecer el nivel de atención focalizada del menor  Establecer el nivel de memoria visual del menor  Establecer el nivel de memoria auditiva del menor  Establecer el nivel de memoria de trabajo del menor .

Contenidos funciones cognitivas Atencio Atencio Memori Memori n n Memori a a de sosteni focaliza a visual auditiv trabajo da da a .

Contenidos OFAS  Indemnidad de los órganos fono- articulatorios.  Praxias bucolinguofaciales .

Objetivos Funciones Pre- lingüísticas  Identificar el tipo y modo respiratorio del menor  Identificar características fonatorias del menor  Determinar estado de la audición del menor  Identificar el tipo de deglución del menor .

Contenidos funciones pre- lingüísticas Función pre-lingüística Respiración Fonación Deglución Audición .

 Determinar si existe balbuceo y qué tipo  Determinar si el menor presenta juego vocálico  Determinar si el menor se comunica a través de llanto  Determinar si el menor se comunica a través de gritos  Determinar palabras que presenta el menor.  Determinar fonemas que presenta el menor. . Objetivos precursores de la forma  Determinar la imitación de sonidos.

Contenidos de Forma Imitación de Balbuceo Juego vocálico sonidos Palabras Gritos llanto fonemas .

 Determinar si existe atención a la voz de la madre.  Determinar si existe permanencia de objeto  Determinar si existe la imitación de acciones  Determinar si comprende su nombre  Determinar el uso social de objetos cotidianos  Determinar si comprende instrucciones imperativas  Determinar si comprende órdenes simples  Determinar si reconoce hipónimos básicos . Objetivos de precursor de contenido  Determinar si existe sobresalto ante ruidos repentinos.  Determinar si existe búsqueda de una fuente sonora.  Determinar si fija la mirada.

Contenidos de Contenido Sobresalto ante Atención a la voz Búsqueda de Fijación de ruidos repentinos de la madre fuente sonora mirada Uso social de Comprende a su Imitación de Permanencia del objetos nombre acciones objeto cotidianos Instrucciones Hipónimos Órdenes simples imperativas básicos .

Objetivos de uso  Determinar el uso del contacto ocular  Determinar el uso de expresión facial para comunicarse  Determinar la intención comunicativa  Determinar el tipo de intención comunicativa  Determinar si el menor realiza protoconversaciones  Determinar si el menor usa protoimpertivos  Determinar si el menor usa protodeclarativos  Determinar el uso de deixis  Determinar el seguimiento de pointing  Determinar el uso de pointing  Determinar si el menor mantiene la atención conjunta en interacción diádica .

 Determinar si el menor mantiene la atención conjunta en interacción triádica  Determinar si el menor realiza atención conjunta en interacción diádica  Determinar si el menor realiza atención conjunta en interacción triádica  Determinar el manejo de turnos  Determinar la mantención del tópico  Determinar si el menor reconoce quiebres comunicativos  Determina si el menor realiza reparación de quiebres comunicativos  Determinar si el menor presenta una proxémica adecuada a contexto  Determinar la kinésica que utiliza el menor  Determinar si el menor reacciona a patrones entonacionales  Determinar si el menor utiliza prosodia en su producción .

Contenidos de Uso Intención Expresión facial Contacto ocular comunicativa Protoconversacion Interacción Protodeclarativos es comunicativa Seguimiento de Deixis Pointing pointing Acción conjunta en Atención conjunta interacción diádica en interacción y triádica diádica y triádica .

Quiebres Manejo de turnos Manejo de tópico comunicativos Prosodia Kinésica proxémica .

BLOC  Informal: . REEL . EEDS + . Tareas referidas a criterio para elicitar conductas . M-CHAT . Observación clínica . Procedimiento  Formal: . Charity Rowland . Matriz de la comunicación de la Dr.

Juego Determinar la etapa del juego en la cual se encuentra el menor Sensoriomotriz . Relacional no Funcional Simbólico exploratorio funcional convencional .

Contenido juego  Sensoriomotriz-exploratorio  Relacional-no funcional  Funcional convencional  Simbólico Se evalúa formalmente mediante la pauta Casby. 2003 e informalmente con observación clínica .

Trast. Patologías:  Trastorno de la comunicación secundario a patología asociada: . De Asperger. Desintegrativo) . Discapacidad intelectual . Trastornos generalizados del desarrollo (autismo. Sd. Parálisis cerebral .

PIE. Consideraciones:  Presencia de patologías asociadas  Antecedentes familiares  Desarrollo psicomotor  Tipo de educación: Regular. Especial .