COLEGIO NACIONAL DE EDUCACION PROFESIONAL TECNICA

ESTADO DE MEXICO
CONALE 108 CUAUTITLAN

MÓDULO
ENFERMERIA AMBULATORIA Y HOSPITALARIA

SEGUNDO SEMESTRE
GRUPO
305-E

CARRERA:
PROFESIONAL TECNICO EN ENFERMERIA GENERAL

PROFESOR:
LEO. VELAZQUEZ MARTINEZ AGUSTIN ABRAHAM

PERIODO
DEL 21 DE NOVIEMBRE AL 16 DE DICIEMBRE DEL 2016

SEDE
HOSPITAL GENERAL REGIONAL N° 72
“LIC. VICENTE SANTOS GUAJARDO”

El plan de estudios del CONALEP 108 incluye periodos de teoría y práctica con el fin de ir logrando la formación teórico-práctica de forma gradual. al mismo tiempo que se fomenta su reflexión y capacidad crítica. y que se centra en la atención de enfermería a la personas que se les brinda la atención y cuidados de Enfermería. fundamentada en una metodología de aprendizaje centrada en el estudiante. brinda la oportunidad al alumno en formación desarrollar un conocimiento que sólo se adquiere en la práctica clínica. y brindándole la oportunidad de adquirir la competencia necesaria para el desarrollo de una práctica profesional óptima.La enseñanza aprendizaje. liderando éste su propio aprendizaje. .

la evolución de la enfermedad y los recursos disponibles. habilidades y actitudes necesarios para proporcionar cuidados de enfermería al paciente y su familia tanto en el ámbito hospitalario.La atención integral del paciente es un proceso continuo de asistencia. encaminada a satisfacer dichas necesidades o alteraciones de la salud en los servicios hospitalarios de primero y segundo nivel de atención y que pueden ser extendidos hasta el área ambulatoria para dar continuidad a la atención médica. a través de la colaboración interdisciplinaria y un plan de cuidados básicos de enfermería estandarizado orientado a identificar y tratar las respuestas humanas a los problemas de salud reales o potenciales en forma integral y personalizada. las respuestas humanas. de ahí que parte la necesidad de contar con profesionales de la salud y servicios que den respuesta oportuna. solo por mencionar algunos. se pretende que con la instrumentación de esta práctica clínica. que inicia cuando una persona con necesidades o alteración de la salud ingresa a una unidad hospitalaria y que su estancia en ella y egreso. entre ellos. van a depender de varios factores. . el alumno adquiera las competencias. segura y eficiente. En este sentido. asertiva.

eficacia en la prevención. Jesús Varela Rico” durante el periodo del 06 de Junio al 01 de Julio del 2016.OBJETIVO GENERAL Obstetricia con Medicina Familiar No. social y espiritual. curación y rehabilitación de la salud en su esfera biológica. desarrollando a su vez actividades de enfermería correspondientes al módulo de Enfermería propedéutica con la finalidad de que el alumno pueda brindar cuidados básicos de enfermería para de esta manera contribuir a brindar a la persona de cuidados una atención con calidad. sintetizando así el conocimiento teórico en la práctica. 60 “Dr. . psicológica.

.Obstetricia con Medicina Familiar No.OBJETIVOS ESPECIFICOS  Conocer la perspectiva que tuvo el personal de enfermería del Hospital de Gineco. Jesús Varela Rico” sobre el desarrollo de la práctica de los alumnos.  Dar a conocer en qué medida se alcanzaron las competencias establecidas para esta práctica y de esta manera identificar factores que intervinieron en el desarrollo de la misma. 60 “Dr.

Actitudinales B. Jesus Varela Rico” se realizo la aplicación de 60 cédulas de evaluación de criterios y habilidades clínicas por el personal de enfermería. en las cuales se evalúan las competencias A. Procedimentales . para que de esta manera se evaluara e desempeño tanto académico como practico de los alumnos. Conceptuales C.Durante la práctica clínica en el Hospital De Gineco Obstetricia Con Medicina Familiar N°60 “Dr.

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El valor de la puntualidad es necesario para dotar a nuestra personalidad de carácter. desempeñar mejor nuestro trabajo. pues al vivir este valor en plenitud estamos en condiciones de realizar más actividades. ser merecedores de confianza. siendo esta una responsabilidad primordial de la profesión en su mayoría el personal de la unidad manifestó observar este valor cumplido en los estudiantes . GRAFICA 1 ¿LOS ALUMNOS FUERON PUNTUALES Y ASISTIERON EN EL HORARIO ESTABLECIDO A SU PRÁCTICA HOSPITALARIA? GRAFICA 1 0% SIEMPRE CASI SIEMPRE NUNCA 100% Fuente: Hoja de Evaluación de desempeño hospitalario en prácticas clínicas. orden y eficacia.

GRAFICA 2. . para de esta manera concientizar al alumno de la importancia de la imagen profesional. como el respeto que le tiene a la sociedad. una enfermera u enfermero vestido correctamente inspira confianza. En este punto evaluatorio solo el 27% del personal hizo observaciones a los alumnos de la manera en que portaba el uniforme. responde a las exigencias y normas de la profesión. elementos que favorecen una adecuada imagen social. aceptación y reconocimiento social. ¿LOS ESTUDIANTES SE PRESENTARON CORRECTAMENTE UNIFORMADOS A SU PRÁCTICA CLÍNICA? GRAFICA 2 0% SIEMPRE CASI SIEMPRE NUNCA 100% FUENTE: CEDULA DE EVALUACION DE CRITERIOS Y HABILIDADES CLINICAS POR EL PERSONAL DE ENFERMERIA La utilización de una vestimenta adecuada.

siendo este un foco rojo para formular estrategias que favorezcan la asimilación y fortalecimiento de sus conocimientos para de esta manera llegar al 100% del logro de sus competencias. ¿LOS EDUCANDOS RESPONDIERON SATISFACTORIAMENTE A PREGUNTAS FORMULADAS SOBRE LOS TEMAS RELACIONADOS CON SUS PRÁCTICAS? GRAFICA 3 15% 27% SIEMPRE 58% CASI SIEMPRE NUNCA FUENTE: CEDULA DE EVALUACION DE CRITERIOS Y HABILIDADES CLINICAS POR EL PERSONAL DE ENFERMERIA El personal de enfermería de la unidad manifestó en su mayoría que los educandos contestaron satisfactoriamente preguntas relacionadas con los objetivos y competencias de la práctica. .GRAFICA 3. demostrando su nivel académico favorable para desarrollarse en diversos escenarios. sin embargo el 27% manifestó que ocasionalmente presentaron fallas y dificultades y un 15% nunca mostró el conocimiento .

poyando en la autorresponsabilidad y la autodirección. en su mayoría los alumnos presentaron esta actividad. concordaron en que fue su primera práctica clínica. . sin embargo es necesario que el alumno tenga la inquietud de ver mas allá de los objetivos que tiene planteados. GRAFICA 4. ¿SE MOSTRÓ INTERÉS E INICIATIVA DURANTE LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA HOSPITALARIA? GRAFICA 6 13% SIEMPRE 54% 33% CASI SIEMPRE NUNCA FUENTE: CEDULA DE EVALUACION DE CRITERIOS Y HABILIDADES CLINICAS POR EL PERSONAL DE ENFERMERIA La capacidad de iniciativa es la predisposición a emprender acción. siendo este un dato de que este se integra de manera satisfactoria a su entorno donde se desarrolla como futuros profesionales de la salud. crear oportunidades y mejorar resultados sin necesidad de un requerimiento externo que lo empuje. el personal de enfermería de la unidad manifestó qué en la mayoría de los alumnos falto que demostraran mayor iniciativa.

¿LOS EDUCANDOS DEMOSTRARON EDUCACIÓN Y BUENA CONDUCTA DURANTE EL TIEMPO DE PERMANENCIA EN LOS SERVICIOS ASIGNADOS? GRAFICA 2 0% SIEMPRE CASI SIEMPRE NUNCA 100% FUENTE: CEDULA DE EVALUACION DE CRITERIOS Y HABILIDADES CLINICAS POR EL PERSONAL DE ENFERMERIA El personal de la unidad demostró que el alumno presento un comportamiento favorable. con todo el personal.GRAFICA 5. pacientes y familiares estableciendo una relación de empatía y comunicación que enriquece la práctica profesional .

¿CONSIDERA USTED QUE EL TIEMPO Y DURACIÓN DE LA PRÁCTICA FUE SUFICIENTE? GRAFICA 7 7% 43% SIEMPRE 50% CASI SIEMPRE NUNCA FUENTE: CEDULA DE EVALUACION DE CRITERIOS Y HABILIDADES CLINICAS POR EL PERSONAL DE ENFERMERIA La mayoría del personal de enfermería manifestó que el tiempo de prácticas para el modulo comprender un tiempo mayor de los alumnos por servicio ya que de esta manera. permanecer mayor tiempo en un solo servicio favorecerá a que el alumno pueda realizar un buen análisis del funcionamiento del servicio y poder realizar sus intervenciones con los pacientes a los cuales les otorgan los cuidados de enfermería.GRAFICA 6 . .

El apoyo recibido por la docente durante el tiempo de práctica fue satisfactorio porque favoreció el desarrollo de la autonomía como estudiante en el servicio y facilitó el aprendizaje y aplicación de los conceptos de igual manera el apoyo y orientación brindada por la Coordinación de enseñanza fue gratificante.La práctica correspondiente al módulo de Enfermería Propedéutica. el aprendizaje generado en el área del cuidado de enfermería. realizaron una orientación pertinente y clara en relación a los productos a entregar. se reforzaron los conocimientos adquiridos en las aulas. . estuvieron receptivos ante las diferentes propuestas y solicitudes. específicamente permitió el cumplimiento en gran medida de todos los objetivos.