EL INDIVIDUO COMO SUJETO DE

PROCESOS PSICOSOCIALES

EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN
• Objetivo: reflexionar sobre el proceso de
socialización.
• Consiste la adquisición y asimilación de
habilidades, pautas y creencias.
• La socialización es el proceso de aprendizaje
mediante el cual nos integramos en la
comunidad de la que formaremos parte
• También consiste en la adquisición e
interiorización de reglas, principios y costumbres
de la cultura en la que vivimos.

• Formamos vínculos afectivos. • Moldeamos nuestra conducta y personalidad. • Entramos en el proceso de humanización . GRACIAS A LA SOCIALIZACIÓN… • Adquirimos conocimientos imprescindibles de quienes nos rodean.

SOCIALIZACIÓN PRIMARIA Etapa: Infancia: primeros años de vida Características: Adquisición de pautas y costumbres del grupo social. No existe conciencia de este proceso. De su éxito depende la formación integral de la persona. . Interferencias en este proceso pueden traer consecuencias irreversibles Ejemplos: Adquisición del lenguaje. Concesión de premios y castigos. Asimilación de normas y valores Mecanismos: Imitación. Respeto por las costumbres sociales. Se potencia mediante vínculos afectivos.

Asimilación de normas del nuevo entorno. Mecanismos: Los mismos que en la socialización primaria. Puede darse de forma consciente. SOCIALIZACIÓN SECUNDARIA Etapa: Es propia de toda la vida. Es una socialización menos intensa. Interiorización de las particularidades de la comunidad a la que hemos ido a vivir. Responde tanto a relaciones afectivas como a intereses de otro tipo. Es más fácil si la primera ha sido efectiva. . Características: Readaptación a cambios en el entorno. Ejemplos: Reajuste de nuestra conducta a las costumbres de la nueva escuela. más la comunicación y la transmisión explícita.

• Comportamiento imitativo: en niños es arbitrario y gratuito. ensayo-error. . • El entorno contribuye a reforzar las conductas aceptadas y a inhibir las que resulten indeseadas. observación.• Mecanismos de socialización: juegos. • Aprobación y recompensa ante imitaciones satisfactorias y reprobación y rechazo ante imitaciones desafortunadas. repetición.

• En la adolescencia y madurez se dan los mecanismos de transmisión y comunicación explícita de pautas y normas adecuadas.• Superada la infancia. . aunque determinan durante toda la vida. los comportamientos imitativos pierden relevancia.

• Cumple una formación decisiva en la formación e integración de los niños en el ámbito social. . La Familia: • Constituye el primero y más importante agente socializador. • En este ámbito son protegidos y educados.

• Antes de la escuela. . en un momento donde es moldeable y maleable. • La huella que deje la familia en él será imborrable. la familia es el único contacto con el exterior que tiene el niño.

• Antes de la escuela. • La huella que deje la familia en él será imborrable. en un momento donde es moldeable y maleable. . la familia es el único contacto con el exterior que tiene el niño.

. materias. La Escuela • Es la institución constituida con el objetivo de educar y formar a los nuevos miembros de la sociedad. asunción de responsabilidades. colaboración. respeto a las normas. • La escuela posee un doble aspecto socializador: a) Contenidos. b) Habilidades sociales: trabajo en equipo.

Grupo de Pares • Grupo de individuos de la misma edad con los que el niño entrará en relación en la escuela y en otros ámbitos de su vida cotidiana • Es un agente de socialización importante e insustituible. .

Los Medios de Comunicación • Cada vez están ocupando un lugar más destacado en la formación de las nuevas generaciones. • A través de los medios. . el niño tiene acceso a una serie de experiencias que. de otro modo. habría ignorado.

. sexo. desgracias.• Muchos pensadores. etc. • La televisión e internet ponen a su alcance contenidos como violencia. educadores y padres denuncian la influencia negativa que éstos ejercen sobre las mentes de los pequeños que no están formadas todavía.

• ¿Debería existir una censura televisiva y cibernética o deber ser los padres quienes ejerzan este control? . Actividad: • Mencione los beneficios e inconvenientes que presenta internet. • ¿De qué manera creen que contribuye la televisión a la educación de los más pequeños.

• La socialización y sus implicancias son tanto para la psicología (centrada en el individuo) como para la sociología (centrada en el grupo social) . Repercusiones: • Mediante la socialización se estrechan los vínculos entre el individuo particular y el sistema social en el que vive.

el efecto de la socialización que más se destaca es la formación de la personalidad individual. el mode de comportarse característico de un individuo frente a los demás. • Personalidad es la forma de ser estable y personal de cada uno.• Desde la psicología. . es decir.

por una parte. se estudia la socialización como un requisito para que haya una integración real y efectiva del individuo en su entorno social.• La personalidad que está íntimamente ligada al proceso de socialización. pues no sólo reúne factores hereditarios. sino que también factores aprendidos. . • Desde un punto de vista sociológico.

porque aseguran su continuidad. pese a la finitud de los individuos que la conforman .• Por otra parte. considera la socialización uno de los garantes de la conservación de cualquier sociedad.

Identidad • Erikson señala que la identidad consiste en la "capacidad del yo para mantenerse igual y continuo frente al destino cambiante" o en la "flexibilidad necesaria para mantener patrones esenciales a través de los procesos de cambio" . • Para Erikson. . la principal tarea de la adolescencia es la búsqueda de la identidad.

.  Segundo. Identidad. Adolescencia. se explica de la siguiente manera:  Primero. con una claridad psicosexual definitiva. Además. Sexualidad  La relación que establece Erikson entre adolescencia e identidad. Necesidad de autodefinición: ¿Quién soy yo? V/S deseos y determinismos familiares. del sentimiento de una facultad y posibilidad de experimentar una sexualidad activa. tensión generada en la necesidad del adolescente de separarse de la familia de origen para posibilitar la individuación del adolescente. existe un deseo de sentirse (a sí mismo) estable en el tiempo.

importancia a la elección de mi vocación o vida laboral. .• Tercero. Es aquí donde más se ve afectado el sujeto por los determinismos contextuales o socio-culturales.

Concepto de Identidad  Entendemos la identidad como “La percepción de la mismidad y continuidad de la propia existencia en el tiempo y en el espacio.  Este proceso (identitario) implica un grado constante de reflexión y observación en todos los niveles de funcionamiento mental. a los otros y cómo los otros lo juzgan y perciben. y la percepción del hecho que otros reconocen esa mismidad”. En consecuencia. . el individuo se juzga a sí mismo.

-La identidad es una definición socialmente construida del ser. Considere…  1..  2.La identidad se construye en la interacción con otros.  3. . la continuidad espacio-temporal y reconocimiento por otros de la existencia.  4.La identidad es un fenómeno eminentemente subjetivo que contiene un fuerte componente emocional.-En la definición son centrales: la mismidad o sentido del ser..

por lo que se asocia muy estrechamente a la autoestima.La formación de la identidad implica un proceso de reconocimiento y valoración de la propia individualidad.. .• 5.

tribus urbanas. etc.  Dentro de nuestras relaciones sociales percibimos las proyecciones de los otros y las nuestras. piños. convivimos en base a interacciones identitarias que nos permiten reconocer a los sujetos como individuos particulares y miembros de grupos sociales (colectivos. Identidad desde un punto de vista social. permitiendo al sujeto vincularse a lo que considera más próximo con sus intereses.). sentido de pertenencia. generando un sentido de pertenencia.  Bajo esta mirada las identidades pueden ser múltiples. sindicatos. .

Virtud: esperanza Anal: Niñez Temprana (1. Zona de gratificación genital. Desarrollo de un sentido sí mismo.5 años). Virtud: propósito .5 a 3 años). Etapas del Desarrollo Psicosexual y Psicosocial Etapas psicosexuales (FREUD) Etapas psicosociales (ERIKSON) Oral: Infancia: (0 a 1. Equilibrio de independencia sobre vergüenza. La principal fuente de Confianza básica v/s desconfianza básica placer es la boca (0 a 1.5 a 3 años). Obtención de gratificación Autonomía v/s vergüenza (1.5 años). Iniciativa v/s culpa (3 a 6 años). Virtud: voluntad Fálica: Edad del Juego: (3 a 6 años). Desarrollo Complejo de Edipo su iniciativa. sensual en el retener y expeler heces. sin temor al fracaso.

de relativa Industria v/s inferioridad (6 años a calma. Virtud: destreza Genital: Adolescencia: (pubertad a adultez). Fálica. de maduración Identidad v/s confusión de identidad sexual. Aprendizaje de destrezas de la creativos. Virtud: cuidado Vejez Integridad v/s desesperanza (vejez). Tpo. Virtud: fidelidad Juventud: Intimidad v/s aislamiento (adultez joven). Resurgimiento de impulsos (pubertad a adultez joven). Determinar el sexuales de la E. Virtud: amor Adultez: Productividad v/s estancamiento (adultez intermedia). cultura o enfrentar sentimientos de inferioridad. Virtud: sabiduría .Latencia: Edad Escolar: (6 años a pubertad). propio sentido sí mismo. Sublimación de la líbido hacia fines pubertad). Tpo. pero con finalidad.

. • Explique cuál o cuáles son las principales diferencias en torno a las propuestas de Freud y Erikson. O sea. Actividad: • Explique qué es la identidad personal y la relación con el grupo de pertenencia. distinciones entre los aportes de la teoría psicosexual y psicosocial.