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《我的校园》

我们的校园,是一个美丽、快
乐的校园。
学校的门口,有几个铿锵
( kēng qiāng)有力的字出现在
我的眼里:伊莎小学。这时,我
感到无比的兴奋。在这里,我交
到了许多朋友,而且还让我学到
了许多知识。

进了学校,第一个看到的当然是教学大楼 啦!其中,一些是老师的办公室,一些是动力 室,一些是科学实验室……其余的都是我们的 教室。教学大楼穿的衣服是天蓝色的,鲜艳无 比,像一朵盛开的蓝莲花。大楼旁种一些花草 树木,有红色的、黄色的、紫红色的、粉红色 的……五颜六色,形态万千。小草如茵,虽然 火烧了旺盛的小草,但是一到春天小草又从土 里探出头来,这正是诗人白居易所说:“野火 烧不尽,春风吹又生。”你看,小草多么顽强 啊! .

我们的学校干净又整洁,处处散 发着芬芳。每一个同学都把校园当作 一个大家庭来呵护它,都从每一件小 事做起。比如:不随地吐痰,不乱仍 垃圾,不在墙上乱涂乱画,让每一个 进入校园的人都能感到神清七爽,心 旷神怡。 我爱校园,爱这个美丽的大家庭。 .

中心思想 • 这篇文章主要描述主角学校的景色 和主角对学校的热情和爱护。 .

段落大意 第一段: “我们的校园,是一个美丽、快乐的校 园。” 意义: 作者表达对学校的看法。 .

第二段 “ 学校的门口,有几个铿锵有力的字出现 在我的眼里:伊莎小学。这时,我感到无 比的兴奋。在这里,我交到了许多朋友, 而且还让我学到了许多知识。” 意义: 主角主要描述他在学校与同学关系良好, 交到了许多朋友。 .

第三段 “进了学校,第一个看到的当然是教学大楼啦! 其中,一些是老师的办公室,一些是动力室,科学实 验室……其余的都是我们的教室。教学大楼穿的衣服 是天蓝色的,鲜艳无比,像一朵盛开的蓝莲花。大楼 旁在这一些花草树木,有红色的、黄色的、紫红色的、 粉红色的……五颜六色,形态万千。小草如茵,虽然 火烧了旺盛的小草,但是一到春天小草又从土里探出 头来,这正是诗人白居易所说:“野火烧不尽,春风 吹又生。”你看,小草多么顽强啊!” 意义: 作者主要描写学校里的景物。 .

第四段 “我们的学校干净又整洁,处处散发 着芬芳。每一个同学都把校园当作一个大 家庭来呵护它,都从每一件小事做起。比 如:不随地吐痰,不乱仍垃圾,不在墙上 乱涂乱画,让每一个进入校园的人都能感 到神清七爽,心旷神怡。” 意义: 作者描写学校的学生爱护学校的方法。 .

结尾 “我爱校园,爱这个美丽的大家庭。” 意义: 作者再次强调对学校的爱作为作文的结尾。 .

内容: • 主角主要描述他在学校与同学之间关系良好, 交到了许多朋友。 • 作者主要描写学校里的景物 • 作者描写学校的学生爱护学校的方法。 3. 范文的结构 1. 开头:主角表达对学校的看法 2. 结尾:作者再次强调对学校的热情 和爱作为结尾。 .

解释 :作者介绍学校的方法十 分创意。 2. 优美句子 “学校的门口,有几个铿锵有力的 字出现在我的眼里:伊莎小学。” 1. 可以先描写学校的外观,例如校门的宏 伟 . 可以模仿作者介绍学校的手法。 2. 仿写技巧: 1.

优美句子 “其中,一些是老师的办公室,一些是动力室, 一些是科学实验室……其余的都是我们的教 室。” 注释:作者使用了排比手法来描写学校的景 物 仿写技巧: 1. 可以模仿作者使用排比来描写学校景物 2. 可以大略说明学校建筑物的位置来介绍学校的 景物,例如:“在学校的中间是我校最为骄傲 的花园,花园后是课室,位于课室的东南方是 老师的办公室。 .

优美句子 “教学大楼穿的衣服是天蓝色的,鲜艳无比, 像一朵盛开的蓝莲花。” 注释:作者使用了比拟修辞手法描述了建筑 物的颜色。而且作者也把教学大楼比喻 成花。 模仿技巧: 1. 可以模仿作者将建筑物拟人化。 2. 可以更进一步的使用比拟手法解释建筑物外 观,例如我们可以把建筑物办公室形容成一 位高大的巨人, .

作者也将小草拟人化了。(“但是一到春天 小草又从土里探出头来”) 3. 优美句子 “小草如茵,虽然火烧了旺盛的小草,但是一到 春天小草又从土里探出头来,这正是诗人白居易 所说:“野火烧不尽,春风吹又生。”你看,小 草多么顽强啊!” 注释: 1. 作者也使用了谚语。 . 作者将比喻小草成茵 2.

仿写技巧:可以选择学校里其他的植物 来描 写,比如大树,花,草 药等。 例子:学校里也有个花园。花园有着五 彩缤纷的花朵,有红,黄,蓝, 绿,紫,白,简直可以和巴比伦 空中花园媲美( pì měi )。 .

片段练习 描写学校里的景物 • 描写学校的建筑物。 • 描写学校里的植物 .