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Anlisis didctico de la aplicacin

Juguemos en el balancn

Taller para profesores y asistentes de 1


bsico
2014
Conocer y analizar la aplicacin
Objetivo Juguemos en el balancn
del taller correspondiente al Eje Nmeros y
Operacionesen el balancn
Objetivos de aprendizaje
Comparando objetos

Momento de
Existen muchas formas de comparar
profundizacin objetos. Por el color, la forma, y el
tamao, entre otros.
Actividad 1
Consiste en describir las acciones que se pueden
realizar sobre los lados de un balancn para que este
Comparando objetos
quede en equilibrio o desequilibrio. 2=2
Existen muchas formas de 2comparar
-x <2
Problema:
Momento dedeja arriba el lado x = 1 oyxel= 2
azul del balancn.
profundizacin objetos. Por el color, la forma,
tamao, entre otros.
2=2
2<2+x
x=1ox=2ox=6

2=2
2-x <2+x
x=1ox=2
Actividad 1
Problema: deja abajo el
Comparando objetos
lado azul del balancn. 2<5
Existen muchas formas de 2 >comparar
5x
Momento de
profundizacin objetos. Por el color, lax forma,
= 4 o xy =el5
tamao, entre otros.

2<5
2 +x>5x

x=2ox=3 o
x= 4o x=5
Actividad 2
Permite evaluar y fortalecer los aprendizajes
logrados en la primera actividad.
Actividad 3
Consiste en equilibrar la balanza quitando
o trasladando cubos.
8 < 10, entonces 10 8 = 2

8 < 10 8 < 10 8 < 10


8 = 10 2 8 - 1 = 10 - 3 8 - 7 = 10 9
8=8 7=7 1=1
La balanza y el balancn como recursos
didcticos

Permiten que, a travs del concepto de


equilibrio como igualdad de peso a
ambos lados de los platillos, se avance
hacia el concepto de ecuacin de primer
grado.

3+x = 9
Tipos de lenguaje

Para el tratamiento didctico de igualdades y


desigualdades es importante distinguir entre
lenguaje natural asociado a las acciones
concretas y el lenguaje matemtico.
Problema: Dejar en equilibrio el balancn.
Lenguaje natural:
Hay 2 nios en el lado
azul del balancn y 5 en el
lado rojo. Cuntos se
tienen que subir al lado
azul para que en ambos
lados quede el mismo
nmero de nios y nias? Lenguaje matemtico:
Respuesta: Para equilibrar 2 es menor que 5, qu
el balancn se tienen que nmero le sumo a 2 para
subir en el lado azul 3 obtener 5?
nios. Respuesta: 2 + 3 = 5
Tipos de problemas

Varios de los problemas tratados corresponden a


problemas de comparacin por diferencia.

Sean A y B nmeros naturales y A mayor que B,


entonces hay que encontrar un nmero que
sumado con A de como resultado B, es decir,
A+x=B
este nmero x se puede encontrar realizando una
resta, B A a ella debe su nombre.
Finalmente, durante la clase se sugiere
promover la reflexin y permitir que sus
estudiantes relaten libremente las
estrategias utilizadas para resolver los
problemas. Luego, usted traduzca ese
lenguaje natural a lenguaje
matemtico, de modo que lentamente
se vayan acercando a la formalizacin
matemtica.

Muchas gracias por su atencin


maria.brieba@mineduc.cl
mariacarolina.brieba@gmail.com
NIVEL DE EDUCACIN BSICA. NOVIEMBRE 2014