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UNIDAD DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE

CONCEPTO:
VINCULOS AFECTIVOS

PRESENTACIÓN:

Unidades Educativas:

1. Vínculo afectivo

2. Afecto y comunicación

3. Comunicación asertiva

Población: Padres de familia de niños y niñas menores de cinco años

Duración: 3 Secciones

Tiempo: 2 horas cada sección

Responsable: Equipo interdisciplinario

LEIDY TATIANA BARRAGAN LIBREROS: -Psicóloga y Lic. En pedagogía infantil ROCIO DEL PILAR SILVA
SANABRIA Lic. En pedagogía infantil
MARIA VICTORIA SILVA SANABRIA – Psicóloga

Campo de Formación: Pedagógico y formativo

es el que establecen los niños y niñas con los padres y/o adultos más cercanos. . equilibra y suaviza. La comunicación familiar es básica para ayudar a los niños a desarrollar una autoestima fuerte. Partiendo de lo anteriormente expuesto. Los vínculos afectivos y las figuras de apego son necesarios para los pequeños. durante toda su vida. es un puente de doble vía que conecta los sentimientos entre padres e hijos. cariño. Así mismo. pensamientos. profesionales. los vínculos afectivos juegan un papel importante en el desarrollo de los niños y niñas y con ello en la familia. estos vínculos afectivos son la expresión de la unión con nuestros hijos. aquel que va a marcar para toda la vida. lúdico y formativo en cada taller y en cada temática dirigido y orientado a padres de familia de niños y niñas de primera infancia. más allá de la relación de parentesco. y contribuyen al mismo tiempo al desarrollo social y cognitivo de los niños y niñas. padres y madres de familia. el afecto y la comunicación en la familia tienen una función más importante que la pura información. participativo. actitudes. Es el cariño presente en todas las tareas educativas el que las fortalece. INTRODUCCION: En la búsqueda por fortalecer nuestras responsabilidades como educadores. Estos vínculos van a marcar su conducta. En la familia se teje la primera red de lazos afectivos cuando se vive una relación de confianza. vínculos afectivos. le ayuda a crecer sanos. respeto y comprensión. constituyendo la base para las relaciones futuras que tendrán los pequeños en su vida. facilitando el establecimiento de normas y su cumplimiento. para que fortalezcan su rol como padres partiendo de unos buenos canales de comunicación. el adecuado ejercicio que realicen los padres y/o cuidadores con sus hijos a través de los vínculos afectivos son fundamentales para un desarrollo afectivo sano y adecuado. Es por ello que debemos prestar atención a los vínculos afectivos que creamos con nuestros pequeños. Por lo que. una personalidad saludable y unas buenas relaciones interpersonales. diálogo. se pretende hacer un ejercicio reflexivo. encontramos que las relaciones humanas son una de las necesidades más valiosas por cubrir en la educación de los niños y niñas. La manera de relacionarnos puede ser orientada y definida según nuestros deseos e intereses. por ende. El primer vínculo afectivo y el más especial.

ansiedad o envidia. Objetivos específicos:  Promover o fortalecer la construcción de vínculos de cuidado sensible y de interacciones afectuosas con los niños y las niñas y entre los miembros de la familia. de los sentimientos de rabia.  Promover el reconocimiento en sí mismo y en los demás miembros de la familia. los cuales se logran a través del manejo de cuidado y afecto que deben hacer los adultos y/o cuidadores para acoger y apoyar sensiblemente a los niños y niñas en las distintas situaciones de la cotidianidad en las cuales interactúan utilizando herramientas teórico-prácticas para el ejercicio del rol. celos.OBJETIVO GENERAL: Concientizar a los participantes/padres de familia a que comprendan la importancia que tiene para el desarrollo infantil el fortalecimiento de los vínculos.  Estimular la reflexión sobre la importancia de la comunicación asertiva como una cualidad que nos permite comunicarnos de una forma clara y concisa. miedo. . como elementos de las relaciones familiares que pueden afectar el desarrollo de niños y niñas y también de las otras personas de la familia. tristeza.

estos serán eminentemente prácticos y vivenciales. las actividades lúdicas y el análisis de casos.ASPECTOS METACOGNITIVOS  ¿Cómo hacer para que los padres de familia fortalezcan en su quehacer diario los vínculos afectivos en la crianza y educación de sus hijos?  ¿Qué actividades ha realizado para poner en práctica los vinculo afectivos?  ¿Qué pensó al encontrar otra explicación sobre afecto y comunicación? Pienso y explico mediante un escrito. METODOLOGÍA Para el desarrollo de los talleres educativos. . en la que los conceptos se van interiorizando desde las experiencias de la vida diaria de los participantes. el trabajo en grupo. El enfoque metodológico de estas sesiones es la construcción activa del aprendizaje.

OBJETIVOS  Promover o fortalecer la construcción de vínculos de cuidado sensible y de interacciones afectuosas con los niños y las niñas y entre los miembros de la familia. el propósito de este tema es valorar la importancia del afecto en el desarrollo de los niños. respeto. "El éxito como personas de UNIDAD DIDÁCTICA nuestros hijos en un futuro SECCIÓN UNO no dependerá de lo que les VÍNCULOS AFECTIVO hemos podido dar materialmente. más allá de la relación de parentesco. facilitando el establecimiento de normas y su cumplimiento. sino de la intensidad y calidad de las relaciones afectivas que hemos sido capaces de construir con ellos desde la infancia. con el fin de mejorar las relaciones entre padres. . niñas y adolescentes. equilibra y suaviza. hijas e hijos y fortalecer el desarrollo emocional y afectivo en la infancia y adolescencia. comprensión Por lo anterior. En la familia se teje la red de lazos afectivos cuando se vive una relación de confianza. cariño. diálogo. INTRODUCCIÓN Los vínculos afectivos son la expresión de la unión con nuestros hijos. Es el cariño presente en todas las tareas educativas el que las fortalece.” 1.

particularmente a niños y niñas. celos. envidia. El Apego se concibe como un mecanismo pre programado que activa todo una gama de comportamientos posibilitando la vinculación bebé-madre con el objetivo biológico de proveer de la proximidad. . cuando sienten miedo. 4. La calidad de la relación entre ambos. El origen y desarrollo de un vínculo afectivo. El vínculo afectivo como una construcción de dos. interacción y dependencia. El origen y desarrollo de un vínculo afectivo. DESARROLLO 5. ansiedad. en un contexto de comunicación y de desarrollo. rabia. Estimular la reflexión sobre la importancia del sano manejo de los sentimientos propios y de la ayuda que se puede brindar a los otros miembros de la familia. 3. tristeza. protección y seguridad del cuidador y que permitirá la exploración de lo desconocido. El concepto de Vínculo hace referencia al lazo afectivo que emerge entre dos personas y que genera un marco de confianza en el otro y en la vida. Diferencia entre vínculo. CONTENIDO 1. 2.

tendrá probablemente baja autoestima). en gran parte. Por lo tanto La autoestima se define como la percepción emocional que uno tiene de sí mismo. Esa relación entre padres e hijos. y la consiguente. que suele ser la madre (aquella persona a la que acudes cuando realmente hay problemas). y eso hace que más tarde sean socialmente más competentes. diciendo lo siguiente: Los bebés vinculados a su madre se sienten protegidos. con el referente primario. El vínculo afectivo como una construcción de dos. psicóloga del servicio de Neonatología del Hospital de Sant Joan de Déu. algo así como el amor a uno mismo y viene determinada. ese vínculo que debe crearse debe ser fuerte y sólido para que el niño mantenga una autoestima elevada y pueda afrontar las vicisitudes de la vida con seguridad y confianza. sobretodo. siendo la relación más intensa emocional y físicamente hablando la que se crea con sus padres y. Sobre este vínculo ha hablado Margarita Ibáñez. Si tienen problemas piden ayuda. por la percepción que los demás tengan de ti y por cómo se sienten estando contigo. por la relación que los demás mantengan contigo (si alguien es rechazado por los demás. desarrollan una especie de confianza en los demás que les funciona. En los primeros años de vida los niños entablan las primeras relaciones con sus padres y hermanos. .1.

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y visualicen cómo ante los mismos sentimientos manejan distintas formas de expresarlo. 4. FUNCIONES DEL VÍNCULO Mantener la proximidad del cuidador principal . desarrollando vínculos afectivos o relaciones cercanas u ocasionales (interactividad). 5. Por consiguiente. y cómo en otros se puede facilitar. La familia es precisamente el primer laboratorio social donde los seres humanos experimentan sus primeros contactos con otros (intersubjetividad). la contribución que puede hacer la familia en el proceso del desarrollo humano depende de qué tan funcional es su sistema.El propósito de esta actividad es que los participantes experimenten situaciones idénticas. como en el tipo de comunicación y vínculos afectivos que establece en las relaciones sociales e íntimas que construye. pero igualmente valiosos. se puede analizar la importancia de reconocer sentimientos y emociones sin importar el sexo y este mismo aprendizaje enseñarlo a los niños y niñas validando que sus sentimientos son iguales a los de los adultos. Diferencia entre vínculo. También los asistentes podrán analizar cómo se puede dificultar en un subgrupo explicar lo qué siente y lo qué piensa. tanto en su estructura y modos de convivir. La calidad de la relación entre ambos. interacción y dependencia. Así mismo.

esto es la interacción social cotidiana. etc.  Relaciones persona-grupo  Conformidad: la persona recibe influencia del grupo  Liderazgo: la persona influye sobre el grupo  Relaciones grupo-grupo Todos los días y sin darnos cuenta nosotros intercambiamos miradas rápidas con persona que ni siquiera conocemos. Podemos hacer un resumen de las relaciones básicas estudiadas por la Psicología social: Relaciones persona-persona  Interacción social: existe influencia mutua entre dos personas. la universidad. el trabajo. esto es lo que llama Erving Goffman desatención amable. . Procurar el sentimiento de seguridad que promueva la exploración  Regular las emociones  Dar estrategias para hacer frente al estrés  Favorecer la sociabilidad LA INTERACCIÓN SOCIAL Es el fenómeno básico mediante el cual se establece la posterior influencia social que recibe todo individuo.. ya sea cuando estamos en el bus. en la calle.

a su trabajo o a sus hijos en muchos casos. una madre separada inicia una nueva relación y deja continuamente a sus hijos con sus abuelos para quedar todas las veces que pueda con el otro.. Obviamente. Al analizar estas rutinas podemos aprender de nosotros como seres sociales y sobre la vida social.La rutina de la vida diaria. que nos enfrenta a constantes interacciones cara a cara con otros. igualmente. EL DEPENDIENTE EMOCIONAL Pone a su relación por encima de todo. Todos los sistemas sociales a gran escala. dependen de los modelos de interacción social en los que estamos inmersos en el curso de nuestra vida diaria. b). No tiene que haber nada que se interponga entre el individuo y su pareja.Existen dos razones por las que el estudio de la interacción social cotidiana es tan importante: a). hasta que prácticamente se convierte en su sombra. incluyéndose a sí mismo. por ejemplo. constituyen el grueso de nuestras actividades sociales. dentro de una normalidad. que dificulte el contacto deseado con ella. pero siempre observando esa dinámica. una persona va dejando poco a poco sus aficiones como el gimnasio o las clases de pintura para estar más tiempo con su compañero.El estudio de la interacción social en la vida cotidiana ilumina significativos aspectos de los sistemas e instituciones sociales mas amplios.. .

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puesto que tienen que ir cambiando sus funciones y la manera de vincularse con sus hijos a medida que estos crecen. 1. Pero hay otra manifestación de afecto que demostramos cuando aceptamos y amamos al niño por ser quien es. . enséñame y lo recuerdo. Esta preocupación es una primera manifestación de afecto. Respetando su esencia y sus valores. involúcrame y lo aprendo”. UNIDAD DIDÁCTICA SECCIÓN DOS AFECTO Y COMUNICACIÓN “Dime y lo olvido. Pero esto siempre ha ocurrido y no debe asustarnos. Benjamín Franklin. PROPÓSITO DE LA UNIDAD: El papel de los padres en una familia es muy difícil.

OBJETIVOS Motivar a los participantes a reflexionar acerca de las experiencias de comunicación y/o afecto que cotidianamente sostienen en el ambiente familiar. Promover la comunicación como herramienta eficaz no sólo de dar y recibir información sino para dar y recibir afecto y mejorar la vida afectiva. el juego. como forma para mejorar la comunicación y el afecto. el interés.Por supuesto que no existe una regla básica para mejorar la comunicación y el afecto en una familia. Si lo que quieren es una familia unida. el más acertado camino. niños y personas adultas dentro de la convivencia familiar. y la disponibilidad. la mejor vía. etc. es por la comunicación y el afecto. la comunicación. 2. un lenguaje único. para mejorar y fortalecer las relaciones entre niñas. es la voluntad.. Lo que sí deberían existir. por lo que en esta unidad se pretende realizar un análisis reflexivo con los padres de familia sobre algunas de las situaciones básicas que debe fomentar la familia para el desarrollo y crianza saludable de los niños y niñas : el afecto. . Cada una es un mundo distinto. a que este espacio sea creado y vivido intensamente. en la medida de lo posible. por parte de los padres. Reflexionar sobre la cantidad y calidad de comunicación que se vive diariamente a través de qué y con quien hablamos.

música de ambientación. escarcha. tijeras. marcadores. CONTENIDOS TEMÁTICOS: 1. papel. La importancia del afecto en el desarrollo de los niños. lana. niñas 2. La importancia de la comunicación Tiempo: 2 horas Materiales: video beam. Cómo se puede comunicar el afecto 3. . colbón.

DESARROLLO: A continuación se socializaran los contenidos temáticos propuestos para esta sección en el que los padres de familia serán participes a partir de sus experiencias como padres. luego entre ocho y así hasta que todos estén de espaldas y con los brazos entrelazados y todos se puedan levantar. . Una vez arriba.1. a la orden del animador intentan levantarse los dos al mismo tiempo sin soltarse. DINÁMICA INICIAL: “Entrelazados” Tiempo: 15 min Participantes: Padres de familia Material: ninguno Desarrollo: Todos los participantes se dividen en parejas y se sientan en el suelo espalda con espalda y entrelazan los brazos. buscan otra pareja que se haya levantado y realizan el mismo ejercicio entre los cuatro.

 Actividad a desarrollar: Una vez socializado la el tema se les entregara a los padres de familia una hoja que contiene unas preguntas reflexivas en lo que refiere a la forma como estos expresas el afecto a sus hijos. Otros padres y madres consideran que trabajar para acercar todo lo necesario a sus hijas e hijos es una manera de manifestar ese afecto y amor. NIÑAS Las madres y los padres manifestamos el afecto a nuestros hijos e hijas de diferentes maneras: desde que se encuentran en el vientre de la madre. el propósito de este tema es valorar la importancia del afecto en el desarrollo de los niños. . ya más grandes los cuidamos y vigilamos su salud. algunos de nosotros les hablamos y les cantamos. niñas con el fin de mejorar las relaciones entre padres. hijas e hijos y fortalecer el desarrollo emocional y afectivo en la infancia y adolescencia. Por lo anterior. los cuales deberá responder y seguidamente se hará un debate referente a los cuestionamientos reflexivos familiares. LA IMPORTANCIA DEL AFECTO EN EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS.

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el dar libremente y ver a los demás felices. CÓMO SE PUEDE COMUNICAR EL AFECTO En este momento proporcionamos a los padres una pequeña explicación de cómo comunicar el afecto. los beneficios se extienden a las demás personas que inciden en sus vidas. Actuando así tomamos conciencia de que nuestro papel en el grupo es un factor de equilibrio y de adaptación social. El sentimiento de “doy porque quiero” es mucho más auténtico que el de “doy porque debo”. Lo que da felicidad a la mayoría de las personas son las relaciones amistosas de cooperación. Las formas de comunicar el afecto son: Como modelo: cada uno debe demostrar a su hijo que mira por su propio yo. Cuando la gente aprende a cuidar de sí misma. . Esto quiere decir que sólo podemos dar a los demás si tenemos algo que dar. de forma que se pueda establecer un debate posterior.

Escuchar con atención e interés. tijeras.Expresar y compartir sentimientos. antes de dicar se hacer la tarjeta para sus hijos? Que acontecimientos inspiraron el ejercicio. busca que siempre sea de una forma positiva.Al dar una información. . .Pedir el parecer y la opinión a los demás. marcadores y escarcha con el fin de que hagan una tarjeta para sus hijos (as) en que se plasmen cómo ha sido su experiencia como padres y de qué manera le han manifestado a su hijo (a) su afecto. . colbón. ¿Pensó en otra actividad. .Dar mensajes consistentes y no contradictorios. se cumple".Crear un clima emocional que facilite la comunicación. .Obedecer a la regla de que "todo lo que se dice.Empatizar o ponernos en el lugar del otro. . entre padres e hijos .  Actividad a desarrollar: Se les proyecto a los padres de familia la canción “Yo te esperaba”. .Ser claros a la hora de pedir algo. . Seguidamente se les entrega a los padres de familia diversos materiales como: papel iris.Poner en práctica estas recomendaciones mejorará el clima familiar para facilitar la comunicación y la confianza entre niños y adultos. .

jamás fui tan feliz. . YO TE ESPERABA Yo te esperaba y veía mi cuerpo crecer mientras buscaba el nombre que te dí en el espejo fue la luna llena y de perfil contigo dentro. Soñar no cuesta no y con los ojos húmedos te veía tan alto es más en la cima del mundo. Moría por sentir tus piernecitas frágiles pateando la obscuridad de mi vientre maduro. mucho más que yo. Yo te esperaba imaginando a ciegas el color de tu mirada y el timbre de tu voz. Muerta de miedo le rogaba al cielo que te deje llegar lejos.

Yo te esperaba imaginando a ciegas el color de tu mirada y el timbre de tu voz. Autor: Alejandra Guzmán . Yo te esperaba y en el espejo te miraba mientras ya te amaba. hoy que te tengo pido al cielo que me deje verte llegar lejos mucho más que yo.El mundo es como es y no puedo cambiártelo pero siempre te seguiré para darte una mano.

y que desarrolla en los hijos. pero no sabemos hacerlo. amados por alguien. Sin embargo.. por ello la comunicación que los padres desarrollan en la interrelación con el hijo desde la infancia es de gran significado.. de la persona humana en su dimensión profunda y existencial. y este aprendizaje es de toda la vida. tenidos en cuenta. patalea. tenemos que aprender y aprendemos basándose en la práctica. los sentimientos de seguridad. amor propio que le permitan cuando crezcan enfrentarse a la vida. Todos. . La vida es comunicación. LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Hablar de comunicación y de diálogo. toda la vida. queremos ser escuchados. comprendidos. Los padres que se comunican eficazmente con los niños les promueven autoconfianza y aprendizaje a largo plazo al igual que relaciones interpersonales sanas. ¡Cómo es difícil comunicarnos! ¡Cómo nos cuesta encontrar con quien dialogar!. por muy distintos que seamos. corriendo riesgos. grita. confianza. etc. cometiendo errores... Todo niño desde sus primeros días de vida requiere comunicarse y lo hace a través de los medios que tiene a su alcance: llora. es hablar de la vida misma. diálogo. En ella se siembran las bases de una experiencia que durará. en intentos.

Actividad a desarrollar: Mediante un dibujo represente la temática de afecto y comunicación ¿Es difícil manifestar el afecto en familia? Lectura reflexiva: .