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Escuela Profesional de

Lingstica y Literatura

Especialidad: Lingstica
Curso: Semntica II
Ciclo: VIII
Sesin: 10
Tema:

Lingstica Cognitiva
Mg. Julio Rodolfo Martnez Quisay
Cercado de Lima, martes doce de setiembre de 2017, 16:20 horas.

Referencias: CROFT, W. & CRUSE, D. (2008). Lingstica cognitiva. Espaa


Madrid: Akal. 446 pginas.
PRELIMINARES

La Lingstica Cognitiva o Cognitivismo surgi en los aos 70, y


constituye un paradigma funcional, en el sentido de que presta
mayor atencin al uso del lenguaje que a los aspectos formales
del mismo.
Mientras que los generativistas conciben los diferentes niveles
de anlisis lingstico (la fonologa, la sintaxis y la semntica)
como mdulos o facultades independientes, la Lingstica
Cognitiva, dado su carcter funcional, defiende una
concepcin diferente en cuanto al lenguaje y la cognicin.
Los cognitivistas no comparten la modularidad de los
diferentes niveles lingsticos y defiende la relacin existente
entre los diferentes procesos mentales, de los que el lenguaje
forma parte.
La Lingstica Cognitiva se basa en tres ideas
fundamentales:
El lenguaje no es una facultad cognitiva autnoma. Esta idea choca
frontalmente con la idea generativista de que el lenguaje es un mdulo
cognitivo independiente e innato.

La gramtica es conceptualizacin. Es decir, la estructura gramatical del


lenguaje est directamente ligada con el modo en que las personas
conceptualizamos una situacin determinada en el mundo. Los
componentes del lenguaje (sintaxis, morfologa, fonologa, semntica,
etc.) son de ndole conceptual y constituyen la base de los procesos
cognitivos mentales que guan nuestro modo de expresarnos y
comprender la realidad.

El conocimiento del lenguaje surge del uso lingstico. Es decir, el


significado surge de nuestra interaccin con el mundo. Adems, mientras
que en la Gramtica Generativa, los lingistas prestan atencin a la
identificacin de representaciones abstractas y generales de la forma
gramatical y del significado y otras muchas formas se ignoran por
considerarlas perifricas, el lingista cognitivo considera relevantes y, por
tanto, estudia por igual tanto los fenmenos lingsticos centrales como
los considerados perifricos.
2.EXPERIENCIALISMO Y LINGSTICA
COGNITIVA

2.2 Objetivismo, Experiencialismo y lenguaje


Tanto el Objetivismo como el Experiencialismo son dos
tradiciones filosficas que subyacen a los distintos campos del
saber.

La Lingstica Cognitiva se enmarca dentro del


Experiencialismo, mientras que la semntica guiada por
condiciones de verdad/falsedad (semntica lgica o veritativo
funcional) responde a los postulados del Objetivismo.
Los principios objetivistas en relacin con el
lenguaje son los siguientes:
La realidad es objetiva. Dentro de esta corriente objetivista, las cosas
se consideran verdaderas o falsas dentro de un punto de vista
objetivo y absoluto. El objetivista trata de ofrecer un punto de vista
vlido para todos los individuos y no variable en funcin del
individuo que interpreta o confiere significado a un determinado
tem lingstico.
El Objetivismo presta atencin a la semntica (guiada por
condiciones de verdad/falsedad), pero no a la pragmtica, puesto
que para los defensores de esta corriente la pragmtica no tiene
conexin con la realidad objetiva, sino con la comunicacin humana,
con el uso y los juicios subjetivos del individuo. Por tanto, el nivel
pragmtico se ignora, puesto que esta parte del lenguaje no es
objetiva en el sentido que se asigna a la semntica.
principios objetivistas en relacin con el
lenguaje
Las palabras tienen significados fijos e invariables, y deben
corresponderse con la realidad.

Es decir, cada palabra o expresin lingstica est dotada de un


significado que no vara de individuo a individuo ni
interpretado en un contexto determinado.

El lenguaje ha de ajustarse a la realidad.

Por tanto, ha de ser directo, sin posibilidad de desviarse de la


verdad.
principios objetivistas en relacin con el
lenguaje
Por ello, el lenguaje figurado (p.ej., la metfora o la metonimia) debe
ser desterrado del lenguaje cotidiano, ya que embellece el discurso,
pero aleja de la verdad.

Para el objetivista, la metfora no ha de usarse en la comunicacin


humana cotidiana o en otros campos como la poltica o la ciencia,
sino que ha de relegarse al campo literario, donde la creatividad
permite el uso de un lenguaje figurado que no plasma una realidad
objetiva.

As, el objetivista distingue entre el lenguaje literal y el lenguaje


figurado, y siempre el lenguaje literal debe primar frente al figurado
para lograr una comunicacin efectiva, objetiva y transparente.
el Experiencialismo formul otros postulados
La idea objetivista de que el significado es objetivo se opone a
la idea experiencialista de que no puede entenderse el
significado sin la mediacin humana. Es decir, toda unidad
lingstica cobra significado gracias a una serie de factores,
como la identidad tanto de emisor como de receptor, el
contexto, etc.
Si el significado se construye gracias a la interaccin del
hombre con el mundo, entonces se deduce que el significado
es corporeizado.
Para los experiencialistas, y para algunos cognitivistas (Lakoff y
Johnson), el lenguaje tiene significado slo y exclusivamente
porque los seres humanos le confieren tal significado por
medio de su interaccin con el mundo.
el Experiencialismo formul otros postulados

En el Experiencialismo, el lenguaje figurado cobra una


relevancia mayor, ya que no se considera un uso perifrico del
lenguaje, sino central.

En Juan es un cerdo, se hablara de un dominio fuente (el de la


especie animal del cerdo) que presta parte de su estructura
(en este caso, el hecho de que los cerdos son sucios) a un
dominio meta (el del ser humano).

Este uso del lenguaje no se considera como una mentira o


como un uso perifrico.
el lenguaje literal y el lenguaje figurado.

Los experiencialistas y los cognitivistas rechazan que exista una


distincin clara y precisa entre el lenguaje literal y el lenguaje
figurado.
Los cognitivistas entienden que los lmites entre categoras son
borrosos y que se podra establecer un continuo cognitivo con
dos extremos: el lenguaje literal y el figurado.
En este continuo, existiran usos que son ms representativos
del lenguaje literal y otros que son casos centrales de lenguaje
figurado.
Los cognitivistas entienden que el lenguaje cotidiano est lleno
de usos metafricos, metonmicos, etc. Por tanto, la premisa
objetivista de que el lenguaje figurado ha de reservarse para
usos literarios y desterrarse del lenguaje diario queda
refutada.
2.2 La categorizacin lingstica y la teora de los
prototipos

2.2.1 La teora clsica de la categorizacin vs. la teora de los prototipos:


preliminares

Para los objetivistas, el estudio del significado se basa en condiciones


de verdad y falsedad: si una oracin se corresponde con el mundo real,
dicha oracin es verdadera; por el contrario, si dicha oracin no se
ajusta al mundo real, ser falsa.

Segn Lewis, el significado de una oracin es algo que determina las


condiciones bajo las cuales dicha oracin es verdadera o falsa.
Para los objetivistas, otra caracterstica del
significado: composicional
lo cual quiere decir que emerge de la suma de los significados
de las diferentes partes que componen un determinado
fenmeno lingstico, sin necesidad de intervencin humana.

Esta afirmacin da lugar a la teora del significado conocida


como building-block (es decir, una teora que se basa en
componentes bsicos que se combinan entre s).

Por ejemplo, si decimos La mesa es grande, cada una de las


palabras de esta oracin tiene su propio significado y el
significado global de la oracin ser la suma de los significados
individuales de cada una de las partes que la componen. El
contexto y la intervencin humana no se tienen en cuenta.
para los experiencialistas, el significado no es
composicional
Los conceptos se han de describir en trminos de prototipos.
Ungerer y Schmid definen la categorizacin como un proceso
mental de clasificacin.
Es decir, en nuestra infancia vamos aprendiendo diferentes
conceptos y, poco a poco, los vamos ordenando en nuestra
mente.
Dentro del estudio de la clasificacin se pueden distinguir dos
enfoques: la teora clsica de la categorizacin y la teora
basada en prototipos.
Caractersticas de la teora clsica de la
categorizacin:

Las categoras conceptuales y lingsticas tienen estructura


definicional.
Es decir, se dice que una entidad pertenece a una
determinada categora si y slo si cumple con una serie de
condiciones suficientes y necesarias. Por ejemplo, en la
definicin de la palabra nia, x es una nia si y slo si L (L
corresponde a una lista de atributos): x es humana; x es menor
de edad; x es del sexo femenino.
Cada una de estas condiciones es necesaria para definir la
categora nia, pero ninguna de ellas tomada
individualmente es suficiente para definirla.
Caractersticas de la teora clsica de la
categorizacin
Las condiciones poseen una estructura binaria.
Este mtodo de anlisis lingstico basado en la categorizacin
binaria ha recibido el nombre de Anlisis Componencial.
Es decir, una determinada categora tiene o carece de un atributo
(humano vs. no humano; menor de edad vs. mayor de edad; sexo
femenino vs. sexo masculino).
Dichos atributos gozan de unos lmites bien definidos (se categoriza
una entidad como masculino o femenino, o como humano o no
humano, y no como algo intermedio).
Todos los miembros pertenecientes a una misma categora disfrutan
del mismo estatus.
Es decir, no existen miembros ms importantes que otros dentro de
una categora.
Problemas del Anlisis Componencial

Si bien el Anlisis Componencial tuvo un gran xito en


fonologa debido a su naturaleza econmica (con pocos atributos y
mltiples combinaciones se podan definir muchas categoras), a que
explicaba las secuencias de sonidos que eran posibles o no en
una palabra, y a que se limitaba a un pequeo conjunto de
atributos universales (es decir, aplicables a todas las lenguas),
dicho anlisis se top con problemas importantes a la hora de
aplicarlo a la semntica.
Problemas del A.Componencial:

Existe un buen nmero de categoras lxicas cuyo significado


no puede reducirse a una serie de rasgos binarios.
Por ejemplo, los verbos, cuyo significado no se presta siempre
a un anlisis binario.
Los rasgos binarios simplemente constituyen predicados
dotados de un solo argumento y, por tanto, no podramos
definir el significado de verbos con ms de un argumento en
su estructura.
Slo ciertos verbos intransitivos cuya estructura gramatical
exigiera un nico argumento seran susceptibles de un anlisis
binario.
Problemas del A. Componencial
El Anlisis Componencial no es capaz de explicar muchas relaciones
de significado.
As, el anlisis binario no resulta eficaz en ocasiones para dar cuenta
de la relacin entre pares de hipnimos (p.ej., se puede explicar la
relacin entre pjaro y ave, porque el pjaro es un ave, pero no
entre ave y animal, ya que concluiramos que el pjaro es un animal
aviario, lo cual no es muy correcto).
Adems, tambin presenta problemas para explicar cmo se
establecen otro tipo de relaciones, como los rdenes cclicos (enero,
febrero, marzo), o relaciones de significado entre trminos
numricos.
Los matices de significado no tienen cabida en el anlisis binario.
La posible universalidad de los rasgos binarios ha de ser puesta en
entredicho.
Eleanor Rosch propone una teora de
categorizacin basada en prototipos
Existen dos principios bsicos sobre los que se asienta la teora
de los prototipos:
el principio de economa cognitiva y
el de la estructura percibida del mundo.
El principio de economa cognitiva establece que los seres
humanos, al igual que cualquier otro organismo, tratan de
captar el mximo de informacin posible de su entorno con el
mnimo esfuerzo.
Por su parte, el principio de la estructura percibida del mundo
parte de la idea de que el mundo posee una estructura
correlacional, y los humanos recurren a esta estructura a la
hora de formar y organizar las categoras.
Orgenes de la teora de los prototipos

Los orgenes de la teora de los prototipos se remontan a la


obra del filsofo Wittgenstein (1953), el cual introdujo el
concepto de semejanzas de familia en su anlisis de la
categora juego.
Este autor concluye que las categoras (p.ej., los diferentes
tipos de juegos) pueden estar relacionadas por medio de una
red de similitudes entrelazadas, pero que no existe un rasgo
comn que compartan todos los miembros de una misma
categora.
La teora de los prototipos

Existen tres puntos de divergencia fundamentales entre la


teora clsica y la teora de los prototipos:
1. En el modelo clsico, los atributos posean una estructura
binaria en la que stos estaban presentes o ausentes, pero la
teora de los prototipos defiende un cierto grado de
borrosidad entre los lmites de las categoras.
La pertenencia a una categora se determina en funcin del
grado de aproximacin de dicho miembro a un ideal.
As, el prototipo se define como el mejor ejemplo de una
categora.
2. los atributos del modelo de los prototipos no son abstractos
Los rasgos de la teora clsica eran de naturaleza abstracta, stos no.
De acuerdo con los principales postulados del Experiencialismo, los
atributos pueden ser
funcionales (en el sentido del uso que se les confiere a los diferentes
objetos) o
interactivos (puesto que son las personas quienes manipulan dichos
objetos).
As, en la categorizacin de los objetos se tienen en cuenta no slo aspectos
como la forma o el tamao, sino tambin otros intangibles como su funcin.

3. ningn atributo resulta esencial


En contra de la teora clsica, la teora de los prototipos estipula que
ningn atributo se puede considerar necesario o suficiente para
caracterizar un miembro de una determinada categora.
Crticas a la teora de los prototipos

Coseriu argumenta que esta teora se ha limitado a analizar


los casos que mejor se adaptan a este modelo analtico, pero
ha dejado de lado las categoras abstractas.

La representatividad que dicho objeto tenga dentro de la


comunidad (habr pueblos que no conozcan las manzanas).

Falta de lmites definidos entre las categoras.

En los casos de las categoras complejas, la teora de los


prototipos presenta problemas relacionados con la asignacin
del prototipo.
2.3 La dimensin vertical de la categorizacin
humana
2.3.1 Dimensiones horizontal y vertical de la categorizacin
Las categoras se estructuran en torno a un prototipo, al mejor
ejemplo de la categora en cuestin. Esto es lo que se
denomina la dimensin horizontal de la categorizacin.
Por otro lado, existen diferentes niveles de categorizacin,
desde los ms generales a los ms especficos. Es lo que se
denomina dimensin vertical de la categorizacin. Los que se
sitan en la parte superior de la jerarqua incluyen a los que
estn en niveles inferiores.
Partiendo de este principio de inclusin, se pueden distinguir
tres niveles diferentes de categorizacin: superordinado,
bsico o genrico y subordinado.
El nivel bsico
El nivel bsico o genrico es el nivel ms inclusivo en el que existen
patrones caractersticos de interaccin conductual.
Para el cual podemos formarnos una imagen real clara, podemos
visualizarlo
Por ejemplo, en el caso de perro (categora de nivel bsico),
podemos simular su comportamiento tirndole un objeto para que lo
recoja, lo cual no podra aplicarse al concepto de animal (categora de
nivel superordinado).
Los trminos del nivel bsico se utilizan para proporcionar referencias
neutrales o cotidianas.
Por ejemplo, si se produce un accidente, diremos coloquialmente que
se ha estrellado un coche, sin precisar que se trate de un compacto
o cualquier otro tipo.
Los trminos con que se denominan las categoras del nivel bsico
suelen ser monolexemticos, es decir, estos trminos contienen una
sola palabra.
El nivel bsico

Los trminos del nivel bsico tienen una frecuencia de


aparicin superior en el uso de la lengua que las expresiones
de los niveles superordinado y subordinado.

El nivel bsico cumple el principio de economa cognitiva. Es el


nivel del que se puede extraer mayor cantidad de informacin
con el menor esfuerzo cognitivo.
El nivel superordinado caractersticas:

Se puede decir que los supuestos de este nivel son


subsidiarios, puesto que toman gran parte de los atributos del
nivel bsico para su caracterizacin. Vehculo vs Coche.

Las categoras de este nivel poseen una o varias propiedades


muy generales que las caracterizan.

Una funcin tpicamente asociada a este nivel es su efecto


colector, en el sentido de que alberga una serie ms o menos
amplia de categoras y tiene esa funcin de agruparlas.
El nivel subordinado

Los miembros subordinados comparten un gran nmero de


rasgos derivados en su mayora del nivel bsico.

Pero los atributos propios de las categoras subordinadas son


especficos (frente a los generales del nivel superordinado).

Las palabras que designan categoras subordinadas tienden a


ser complejas. Por ejemplo, son los casos de autobs
turstico o autobs urbano. Los adjetivos que acompaan al
sustantivo autobs tienen una clara funcin especificadora
asignada.
Relacin entre las dimensiones horizontal y
vertical de la categorizacin humana

La dimensin vertical est ntimamente ligada al nivel de inclusin


de una categora particular (es decir, cuanto ms arriba de la
jerarqua categrica se halle una categora, ms inclusiva ser; por
ejemplo, la categora vehculo comprende las categoras coche y
turismo, mientras que la categora coche comprende slo
turismo).

La dimensin horizontal recoge las distinciones categoriales dentro


del mismo nivel de inclusin (por ejemplo, coche, perro y silla
son categoras radicalmente diferentes pero operan al mismo nivel
de detalle, ya que pertenecen al nivel bsico).
Existe una relacin entre el nivel bsico y los
prototipos
La simbiosis entre el nivel bsico y las categoras
prototpicas se basa en dos principios:

1. Las categoras prototpicas se desarrollan ms


plenamente en el nivel bsico.

1. El funcionamiento de las categoras bsicas se debe a


que estn estructuradas como categoras prototpicas.
HETEROGENEIDAD DE PROPUESTAS EN
LINGSTICA COGNITIVA
Existen multitud de propuestas que se rigen por los principios del marco de la
Lingstica Cognitiva.
Se pueden distinguir tres grandes lneas de investigacin:
Los estudios de metfora y metonimia, cuyos trabajos pioneros fueron obra de
Lakoff. En esta misma lnea tambin se pueden enmarcar los estudios relativos a la
teora de los espacios mentales e integracin conceptual, desarrollados por Turner y
Fauconnier.
La Semntica de Marcos, o de modelos cognitivos proposicionales, cuyo principal
cometido es llevar a cabo una descripcin detallada de los componentes y
organizacin de las estructuras conceptuales.
El estudio de la gramtica abordado desde el punto de vista de su motivacin
conceptual. Se distinguen dos lneas de trabajo: la Gramtica Cognitiva, de
Langacker, y la Gramtica de Construcciones, de Kay y Fillmore.
Dentro de esta lnea, Evans y Green agrupan los distintos acercamientos
gramaticales dotados de base cognitiva en tres grandes corrientes:
a) sistema de estructuracin conceptual, de Talmy;
b) los enfoques basados en repertorios; y
c) las propuestas cognitivas de gramaticalizacin.
La Semntica de Marcos

Los marcos semnticos se han definido como marcos


especficos de conocimiento o caracterizaciones coherentes de
la experiencia, es decir, son representaciones esquemticas de
situaciones (p.ej., comer, beber, leer, etc.), susceptibles de ser
definidas en trminos de participantes y sus roles asociados.

Los marcos proporcionan una explicacin exhaustiva del marco


conceptual que subyace al significado de un predicado.
El proyecto FrameNet

El proyecto FrameNet es un proyecto que an contina


desarrollndose en la Universidad de Berkeley (California),
basado en la Semntica de Marcos.

La finalidad de este proyecto es identificar las posibilidades


combinatorias semnticas y sintcticas de cada palabra en
cada uno de sus sentidos.
los campos semnticos de FrameNet

Las anotaciones realizadas en los campos semnticos de


FrameNet cubren tres facetas:

1. los elementos del marco (o roles semnticos, como el de


comprador o vendedor, en la transaccin comercial);

2. una funcin gramatical (un argumento sintctico como


objeto, sujeto, etc.); y

3. un tipo de frase (frase sustantiva, verbal, etc.).