DISGRAFIA

DISGRAFIA

Masalah dalam menulis menggunakan tangan.

(tulisan tangan sukar untuk dibaca)
Knobelauch, L. 2008
Berasal daripada bahasa Yunani &
terdiri daripada dua suku kata:

DISGRAFIA

Dys + Graphien
Menurut Susan N. Schriber Orloff 2007,
 Tulisan tangan yang sukar untuk dibaca
Bentuk dan saiz huruf yang tidak seragam
Berlaku percampuran antara huruf besar dan huruf
kecil
Tidak ada margin yang tepat

 Pembacaan yang bagus tapi seorang pengeja yang

lemah
mengalami masalah mengingati turutan huruf &
perkataan
CIRI - CIRI
DISGRAFIA
Kerap melakukan kesalahan ejaan dan tanda baca
cth : dalam bahasa Inggeris - “biscuit”
“dieja “BISKET”

Tulisan tangan sukar untuk dibaca

Menulis dalam keadaan yang sangat perlahan dan

ambil masa yang lama – walaupun hanya menjalin
semula.
Memperlihatkan kesukaran semasa menulis (gengam
alat tulis dgn kuat)

Bercakap dengan diri sendiri ketika menulis.

Gemar menulis perkataan atau ayat yang tergantung

KLASIFIKASI
DISGRAFIA
 Jenis Disgrafia :
Disleksik
Disgrafia
Spatial
Disgrafia

Motor Disgrafia
Sumber Wikipedia, Ogos 2009
2 jenis Disgrafia yang jarang
diperkatakan:
Disgrafia
leksikal

Disgrafia
fonologikal
Sumber Wikipedia, Ogos 2009
 Berikut merupakan beberapa kemungkinan penyebab
bagi masalah Disgrafia
 Trauma kepala
Kelemahan Auditory
 Kelemahan Visual
 Masalah Urutan (Sequencing) : Attention Deficit
hyperactivity Disorder (ADHD) & Penyakit
Alzheimer

Miceli & Capasso 2006, Fukushima et al, 2007, Adi-Japha et al, 2007
 STRATEGI
INTERVENSI
 STRATEGI
INTERVENSI
1.Akomodasi
1.Akomodasi (Menyesuaikan
(Menyesuaikan diri):
diri):
Menyediakan
Menyediakan alternatif
alternatif untuk
untuk tugasan
tugasan
menulis.
menulis.
2.Modifikasi
2.Modifikasi (Pengubahsuaian):
(Pengubahsuaian):
Ubahsuai
Ubahsuai tugasan
tugasan untuk
untuk mengurangkan
mengurangkan
kelemahan
kelemahan kanak-kanak
kanak-kanak atau
atau pelajar.
pelajar.
3.Remediasi
3.Remediasi (Pemulihan):
(Pemulihan):
Menyediakan
Menyediakan arahan
arahan untuk
untuk meningkatkan
meningkatkan
hasil
hasil tulisan
tulisan dan
dan kemahiran
kemahiran menulis.
menulis.
National Center for Learning Disabilities, 2006. What is Dysgraphia?
http://www.ldonline.org/article/12770
NCLD Editorial Staff, 2009. Dysgraphia.
http://www.ncld.org/
Knobelauch, L. 2008. How to Assist a Student with Dysgraphia
in the Classroom. http://www.superduperinc.com

Rhoda P. Erhardt & Vickie Meade, 2005

1) Menyesuaikan
jumlah

M
od
ifi
ka
si

2) Mengubah
kerumitan
Richards, R. G. 2006. Strategies for Dealing with Dysgraphia.
http://hwtears.com/

King, D. H. 2000. Dysgraphia. International Dyslexia Association

(IDA). http://www.ldanh.org/docs/factsheets4.27.04/dysgraphia.pdf
 Remediasi

Pelajar harus pandai

menulis.

Menyediakan arahan untuk

meningkatkan hasil tulisan dan
kemahiran menulis

Sebelum membolehkan seseorang pelajar itu menghasilkan

tulisan tangan yang teratur dan elok mereka perlu bermula
dengan tulisan tangan yang bersambung, daripada tulisan
tangan yang bersambung kita akan ubah sedikit demi sedikit
kepada tulisan yang teratur dan tersusun.
Richards, R. G. 2006. Strategies for Dealing with Dysgraphia.
http://hwtears.com/
 Berikan tugasan menulis yang
singkat saja

Menggariskan idea-idea utama

Menggalakkan mereka untuk

menulis surat
STRATEGI
PENULISAN Menetapkan idea-idea mereka
UNTUK kedalam sebuah pita perakam
PELAJAR- Latih mereka menggunakan
PELAJAR papan kekunci komputer
DYSGRAPHIC
Latihan tulisan tangan perlu
dilakukan secara berterusan
Berikan pujian yang sewajarnya
kepada setiap usaha yang
dilakukan oleh anak atau pelajar
Berikan peralatan tulis yang
Richards, R. G. 2006. Strategies for Dealing with Dysgraphia.
http://hwtears.com/ sesuai Rhoda P. Erhardt & Vickie Meade, 2005
 SEKIAN,
TERIMA KASIH ATAS
PERHATIAN ANDA…

By,
Gabrielea Georgyna Majutin
Rusbiah binti Rosli
Sharidah binti Asman