Estrategias de aprendizaje

para la Compresin Lectora

 Una Aproximacin Al Concepto De
Comprensin Lectora
Para acercarnos al
concepto de la
comprensin lectora
debemos saber cuales
son los componentes
necesarios y los pasos a
seguir para poder llegar
a esta por tanto
debemos saber
primero:
 :

Interpretacin
de lo que se
lee.

Objetivos
que guen la
lectura

El lector activo es el
que procesa y
examina el texto
La Comprensin Lectora
 La Comprensin a la
que el lector llega
durante la lectura se
deriva

Experiencias que
Sus experiencias entran en juego a
acumuladas medida que decodifica
las palabras

Frases Prrafos E idea del Autor.

Leer para Aprender
Es formarse una
representacin, un modelo
propio, de aquello que se
presenta como objeto de
aprendizaje; implica poder
atribuirle significado al
contenido en cuestin, en un
proceso que condice a una
construccin personal,
subjetiva, de algo que existe
objetivamente.
Este proceso remite a la
posibilidad de relacionar de
una forma no arbitraria y
sustantiva lo que ya se sabe y
lo que se pretende saber.
 Lectura Explorativa frente a lectura
comprensiva.
Para dominar un
contenido, para
comprenderlo, en
resumen, para estudiar, se
debe hacer una doble
lectura:
Lectura
Explorativa

Lectura
Comprensiva
 Lectura Explorativa
Procedimiento:
Es una lectura rpida.
Su finalidad puede ser triple: - Fijarse en los ttulo y epgrafes- Buscar
nombres propios o fechas que puedan
orientar
Lograr la visin
global de un texto - Tener en cuenta que la idea ms
importante suele expresarse al
principio del prrafo en el que luego se
desarrolla, o al final del prrafo como
Preparar la Lectura conclusin de la argumentacin.
Comprensiva de
un texto - Tener en cuenta que un mapa, una
grafa, un cuadro cronolgico etc.,
pueden proporcionar tanta
informacin como la lectura de varias
Buscar en un texto pginas: hay que observarlos.
algn dato aislado
que interesa
 Lectura Comprensiva
Es una lectura reposada.
Su finalidad es entenderlo
todo.
Procedimiento:
- Buscar en el diccionario todas las
palabras cuyo significado no se
posee por completo.
- Aclarar dudas con ayuda de otro
libro: atlas, enciclopedia, libro de
texto; preguntar a otra persona
(profesor, etc.) si no se puede
hacer enseguida se ponen
interrogantes al margen para
recordar lo que se quera
preguntar.
- Reconocer los prrafos de unidad
de pensamiento- Observar con
atencin las palabras seal.-
Distinguir las ideas principales de
las secundarias.
 Componentes De La Lectura
La lectura se puede
El ms elemental
explicar a partir de dos es comprensin de
componentes: las proposiciones
del texto.

El nivel superior de
la comprensin es
el de la integracin
de la informacin
suministrada por
el texto.
 Condicionantes De La Comprensin
La comprensin de cada lector
est condicionada por un
cierto nmero de factores que
han de tenerse en cuenta al
entrenar la comprensin:
El tipo de
El lenguaje oral
texto
Dentro de las actitudes que
condicionan la lectura
consideramos la ms
importante la motivacin, por
ello le dedicaremos una
atencin especial.

El propsito de
Las actitudes
la lectura

El estado fsico
y afectivo
general
Factores que Condicionan la Comprensin desde el
Punto de Vista del Lector
La intencin de la lectura: Lectura
determinar, por una parte, la silenciosa
Lectura
forma en que el lector integral
selectiva
abordar el escrito y, por otra,
el nivel de comprensin que
tolerar o exigir para dar por
buena su lectura.
Lectura
Lectura lenta
Desde este punto de vista, exploratoria
Foucambert (1976) caracteriza
las diferentes maneras de
abordar el escrito segn el
objetivo de lectura. Con una
cierta mezcolanza de criterios, Lectura
las divide en: informativa
 Los conocimientos aportados
por el lector: el lector debe
poseer conocimientos de tipo El conocimiento de Los conocimientos
muy variado para poder la situacin sobre el texto
abordar con xito su lectura. comunicativa escrit

La comprensin del texto

resulta muy determinada por Conocimientos de
su capacidad de escoger y de Conocimientos
las relaciones
activar todos los esquemas de paralingsticos
grafofnicas
conocimiento pertinentes para
un texto concreto.
Conocimientos
Los conocimientos previos que morfolgicos, Conocimientos
el lector utiliza se pueden sintcticos y textuales
describir agrupados en dos semnticos
apartados:

Conocimientos
sobre el mundo
 ESTRATEGIAS DE LECTURA
Las estrategias, al igual que
las habilidades, tcnicas o
destrezas, son
procedimientos utilizados
para regular la actividad de
las personas, en la medida
en que su aplicacin
permite seleccionar,
evaluar, persistir o
abandonar determinadas
acciones para llegar a
conseguir la meta que nos
proponemos.
Las estrategias de comprensin lectora son procedimientos de carcter
elevado, que implican la presencia de objetivos que cumplir, la planificacin
de las acciones que se desencadenan para lograrlos, as como su evaluacin y
posible cambio.
Si las estrategias de lectura
son procedimientos y stos
son contenidos de enseanza,
entonces hay que ensear
estrategias para la
comprensin de textos

Si las estrategias son

procedimientos de orden
elevado implican lo cognitivo y
lo metacognitivo, en la
enseanza no pueden ser
tratadas como tcnicas
precisas, recetas infalibles o
habilidades especficas.
Es necesario ensear estrategias de comprensin porque queremos hacer
lectores autnomos, capaces de enfrentarse de manera inteligente a textos
de muy diferente ndole, la mayora de las veces, distintos de los que se usa
cuando se instruye.
Las estrategias deben permitir
al alumno la planificacin de
la tarea general de lectura y
su propia ubicacin ante ella
(motivacin, disponibilidad).
Facilitarn la comprobacin,
la revisin y el control de lo
que se lee, y la toma de
decisiones adecuada en
funcin de los objetivos que
se persigan.

Leer es un procedimiento, y al
dominio de procedimientos se
accede a travs de su
ejercitacin comprensiva.
Existe un acuerdo generalizado en considerar que las estrategias responsables
de la comprensin durante la lectura que se pueden fomentar en actividades
de lectura compartida son las siguientes:

Formular
Plantearse
predicciones del
preguntas sobre lo
texto que se va a
que se ha ledo
leer

Aclarar posibles
Resumir las ideas
dudas acerca del
del texto
texto
 El programa para la enseanza de la comprensin lectora
debe incluir tres componentes o elementos fundamentales

La configuracin de
determinados
procesos y habilidades

El desarrollo de
La correlacin de la
informacin previa y
lectura y la escritura
del vocabulario.
 El proceso de LECTURA

Para aprender.
Para presentar un
ponencia.
Para practicar la lectura en
voz alta.
Para obtener informacin
precisa.
Para seguir instrucciones.
Para revisar un escrito.Por
placer.
Para demostrar que se ha
comprendido.
Durante la lectura Despus de la lectura
Formular hiptesis y hacer Hacer resmenesFormular y
predicciones sobre el texto
responder preguntas
Formular preguntas sobre lo
ledoAclarar posibles dudas Recontar
acerca del texto
Resumir el textoReleer partes
Utilizar organizadores
confusasConsultar el grficos
diccionario
Pensar en voz alta para
asegurar la comprensinCrear
imgenes mentales para
visualizar descripciones vagas
 Lectura rpida ("skimming")
La lectura rpida es la
que se hace para buscar
un dato concreto (un
nombre, una fecha, una
cita, etc) que nos
interesa conocer antes
o despus de inicair una
lectura. Es echar un
vistazo sobre el texto
con un propsito
especfico.