EVALUACIN PSICOLGICA

Disciplina fundamentalmente aplicada de la Psicologa

que implica un proceso, mediante el cual se obtiene
informacin que nos permite llevar a cabo un estudio
cientfico de un sujeto/grupo o objeto en sus diversos
niveles de complejidad.

Este estudio se lleva a cabo a travs de diferentes

procedimientos, con objetivos de clasificacin,
modificacin o valoracin y con diversas finalidades.

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 LAS PRIMERAS EVALUACIONES

Primeras formas de evaluacin: tarot, orculo, horscopo.....NO CIENTFICO

Aportaciones de las formas arcaicas:

Caractersticas pueden ser descritas

Existen diferencias individuales

Primeras propuestas de taxonomas (Aries, gminis, piscis...)

Necesidad de especialistas (alguien con conocimientos especiales)

Influencia de las caractersticas psicolgicas en la vida del sujeto.

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 ALGUNAS CONSIDERACIONES

Elementos cientficos y sociales

Importancia causa - efecto

Concepcin de la naturaleza humana (criaturas de Dios, y no haba necesidad de evaluar)

Avances de las ciencias mdicas: neurologa (Pavlov)

Desarrollo de fisiologa experimental

Avances en el campo matemtico y estadstico. (Gauss)

Inters por el bienestar y la educacin (derechos a educacin, salud, derechos humanos)

Impacto de la Teora Evolucionista de Darwin

Acontecimientos sociales ------------ demandas

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FRENOLOGA Y LA EVALUACIN

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 LA HISTORIA ANTERIOR A LA
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

A principios del siglo XIX

coexisten 3 modelos, formas de
entender el comportamiento.
El modelo psicomtrico
Modelo mdico
Modelo Psicodinmico

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 EL MODELO PSICOMETRICO

Caractersticas de la evaluacin psicomtrica

1. Uso de modelos extensivos: datos que provienen de gran
cantidad de personas.

2. Uso de procedimientos estandarizados y cuantificables

(constructos que se pueden medir)

3. La conducta depende de la persona, no del ambiente.

Medir para comparar, predecir y por lo tanto controlar

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 EL MODELO PSICOMETRICO
4. Prediccin:- Relacin puntuacin conducta
criterio mediante tcnicas estadsticas
Comparacin del individuo dentro de un continuo
(Gauss)

5. Partir de este modelo supone que la conducta

humana es estable y que se puede asumir

6. Criterios de Normalidad:

- Estadstico: comparar las cifras con relacin a

muchos datos. El sujeto comparado con la mayora.

- Social: comparar el individuo con su contexto en el

tiempo a prevalecido. Ej. Homosexualidad ahora ya
es considerada dentro de la normalidad. 8
 EL MODELO PSICOMETRICO

El desarrollo en la tendencia central

de la medida en variables
psicolgicas.
Aportaciones Una gran aportacin tecnolgica con
a la abundante material psicomtrico que
permite evaluar a poblaciones
Evaluacin grandes o diversas con bajo costo.
Psicolgica El desarrollo de una metodologa del
control de calidad mtrico.
Un planteamiento normativo de la
evaluacin.

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 EL MODELO PSICOMETRICO
Limitaciones de este modelo

Su consideracin de la estabilidad de la conducta con

independencia de la situacin.

Su escaso valor prctico al considerar anormal(no frecuente)

cualquier desviacin normativa.

Los problemas metodolgicos inherentes a las fuentes de error de

los test.

Su escasa capacidad predictiva sobre aspectos comportamentales

situacionales.

Su incapacidad de explicacin del comportamiento humano.

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 EL MODELO MEDICO

Caractersticas:

Contrapuesta a la visin psicomtrica

Psiquiatra Europea: forma de entender el ser humano ms global (intuicin)

Considera el comportamiento observable como un SIGNO y los sntomas y datos

son INDICADORES de una patologa subyacente.

Frmula: C (f) O El Organismo no son constructos sino que es lo orgnico.

(organismo = S.N. cerebro)

Pretende detectar el origen de los problemas (factores etolgicos), determinar el

curso y la intervencin adecuada.

Busca informacin de tipo Epidemiolgico

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 EL MODELO MEDICO

Su nfasis en los aspectos biolgicos de

los trastornos conductuales
La importancia que ha conferido a la
necesidad de las clasificaciones
Limitaciones:
Su reduccionismo causal incompatible
Aportaciones con los trastornos psicolgicos.
El papel pasivo que el concepto
a la enfermedad.
Evaluacin Los inconvenientes del etiquetado
diagnstico.
Psicolgica Falta de validez, fiabilidad y utilidad
diagnstica.
Su tendencia a intervenir con
tratamientos no psicolgicos
alteraciones conductuales que podran
ser tratadas mediante intervencin
psicolgica. (Farmacologa)
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 EL MODELO PSICODINMICO
Surge ante el fracaso del modelo mdico de no poder explicar
algunas enfermedades como la Histeria.

Surge dentro del modelo mdico (neurlogos y psiquiatras)

Caractersticas

Considerar el comportamiento observable como SIGNO de los

PROCESOS INCONSCIENTES y de RECURSOS ADAPTATIVOS.
Utiliza mtodos intensivos: estudio del individuo de manera
idiogrfica (no-comparacin con otras personas): biografas,
recuerdos tempranos, tcnicas proyectivas, sueos.

Estn exentas de estudios de VALIDEZ o FIABILIDAD.

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 EL MODELO PSICODINMICO

Pretende la descripcin y comprensin del sujeto.

Sus objetos de evaluacin: Procesos y contenidos

inconscientes, estructura intrapsquica.

Valoracin de la accesibilidad del sujeto al

tratamiento psicoanaltico.

El criterio de normalidad es adaptativo - social y el

ideal - subjetivo.

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 EL MODELO PSICODINMICO
Aportaciones La relevancia que da a
a la acontecimientos de la historia
pasada del sujeto.
Evaluacin La inclusin por primera vez de
Psicolgica algunos procesos cognitivos

El elevado nivel de inferencia de sus

aseveraciones. Sus conceptos son difciles
de cuantificar u observar lo que hace la
investigacin cientfica imposible.
El determinismo que supone aceptar sus
Limitaciones: principios. (No controla, no cambia. Nos
movemos por instintos, pulsiones)
El coste social de sus intervenciones.
Su falta de rigor cientfico que influye en la
falta de fiabilidad y validez de sus tcnicas 15
 LA EVALUACIN PSICOLGICA
DESDE LA GUERRA HASTA LOS 70

Hay necesidad de intervencin despus de la guerra, hay ms

necesidad de intervencin emocional, social, etc.

Los modelos anteriores NO sirven para este tipo de intervencin (en

una situacin de desencanto).

En EEUU resurge una propuesta que ya tuvo su momento, las

necesidades del momento hacen resurgir el CONDUCTISMO RADICAL

E--------R

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 EL MODELO CONDUCTUAL

Se centra en la resolucin de problemas

Caractersticas:
Rechazo del uso de pruebas estandarizadas
Carencia de los problemas de etiquetaje y la clasificacin ya
que haca una propuesta de evaluacin intrasujeto.
Medicin de aspectos cuantificables: parmetros como
frecuencia, intensidad y duracin de conductas que se
consideraban relevantes.
Inters por desvincularse del modelo mdico

ES LA PRIMERA VEZ QUE SE EVALUAN CONDUCTAS

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 EL MODELO CONDUCTUAL

nfasis en la objetividad (Desde el punto

de vista del procedimiento cientfico)
Importancia de las variables
Aportaciones ambientales como factor explicativo del
comportamiento humano
Importancia de la UTILIDAD SOCIAL

Limita la conducta a lo observable.

(todo aquello que no se pueda
observar no se estudia).
Difcil aplicacin prctica de la tcnica
de observacin
Limitaciones Preocupacin por la VALIDEZ de su
diseo (validez experimental)
nica tcnica que proponen es la
observacin. (Tienen interferencias,
es una tcnica imperfecta). 18
 CAMBIOS SOCIALES Y EVOLUCIN DE
LOS MODELOS A PARTIR DE LOS 70
Debido a las situaciones sociales todos los modelos sufren CAMBIOS. (Ej. EEUU
en los aos 60 quemaron pblicamente pruebas psicomtricas.)

Cambios en el modelo Psicomtrico:

- Teora de la generabilidad.

Cambios en el modelo mdico:

- Cambio del concepto de enfermedad (salud fsica, mental, social)

- Operativizacin de las clasificaciones. (Decir los criterios utilizados)

Modelo conductual:
Inclusin de variables intermedias y tcnicas pertinentes.
Problema social: contextos de evaluacin GLOBALES.
Para poder demostrar la utilidad de las intervenciones: evaluacin de la eficacia y la efectividad.
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 MODELO ACTUAL DE EVALUACION

E1 O1 RBC O2 C

O3
E2

E1 = Condiciones ambientales histricas.

O1 = Condiciones biolgicas histricas.

RBC = Repertorio bsico de conducta

O2 = Condiciones biolgicas actuales.

E2 = Condiciones ambientales actuales.

O3 = maduracin, envejecimiento, enfermedad que cambian el organismo.

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 LA
ENTREVISTA

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 Precede a cualquier modalidad de
intervencin
La manera ms directa de saber qu le
sucede a una persona es preguntarle.
Es la tcnica de recogida de datos ms
ampliamente utilizada, pero tambin la
ms difcil y compleja de llevar a cabo.

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 Limitaciones:
Basada en informe del sujeto
Sesgos del evaluador

Pretende establecer SIGNOS y SINTOMASde

sus habilidades

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Primer caso: Demanda planteada por paciente Objetivo:
Motivo de consulta, qu espera de la evaluacin? Ej: quejas
personales/a terceros. (entrevista Fernandez-Ballesteros)
Segundo caso: Demanda planteada por terceros (clnica o
forense)
Objetivo: Evaluacin diagnstica o identificar indicios
relacionados con comisin delito. (ej: posible interaccion?
Atencion, memoria, orientacion, lenguajeetc)
Tercer caso: Contexto organizacional. Puesto de trabajo.
Objetivo: Idoneidad, adecuacin candidato al puesto.

SEGN SU FUNCIN
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 No estructurada: la menos directiva. Poca
fiabilidad.
Requiere mucha experiencia (fluidez / informacin)
Semiestructurada: la ms comn. Esquema
general que va rellenndose. Ms fiable que la
anterior. Entrevistadores expertos
Estructurada: formato prefijado, preguntas y orden
establecidas. La ms fiable y la que menos
experiencia demanda para el entrevistador

SEGN SU ESTRUCTURA
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 Entrevistas
diagnsticas

26
27
Eje I Trastornos clnicos
Otros problemas que pueden ser objeto de
atencin clnica
Eje II Trastornos de la personalidad
Eje III Enfermedades mdicas
Eje IV Problemas psicosociales y
ambientales
Eje V Evaluacin de la actividad global

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29
30
8

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32
33
34
35
Un trastorno de personalidad

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 Ansiosos y temerosos

Raros y excentricos

Dramaticos y emocionales

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38
39
 VCTIMA O PACIENTE
Origen endgeno
Causa externa
Tratamiento psicolgico
Intervencin psicosocial
Problema individual,
Problema de inters social,
personal, privado y
poltico y econmico
confidencial
Necesidad de respeto y
Solicitud de secreto
visibilizacin social
profesional
Atencin psicosocial y jurdica
Atencin en salud

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Ackerman ( 1999) diferencia al tipo de cliente, la confidencialidad,
actitud del evaluador, competencias, finalidad de hiptesis,
escrutinio de la informacin, interrelacin con el evaluado,
adversarialidad, metas e impacto.
Vzquez ( 2007) voluntariedad, origen de la necesidad, privacidad,
judicializacin.
Diges y Alonso Quecuty (1994) Neutralidad y objetividad
Myers (1991) escasez no justifica recurrir a cualquiera
Masip (2007) inadecuacin de papeles de evaluador y terapeuta
Bustamante (2004) Iatrogenia por hacer clnica antes de resolver lo
judicial y forense Tapias ( 2008)

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 PS CLNICA PS FORENSE
Consultante Victima o procesado
Necesidad de cura Imperiosidad justicia
Voluntariedad Voluntario o no
Presume sinceridad Presume distorsin
Amparado por secreto Sin guardar secreto
profesional profesional
Tcnicas directas Tcnicas indirectas
Interesado en el Interesado en el
bienestar del usuario bienestar social
Mayor tolerancia con los Menor tolerancia con los
falsos negativos falsos negativos

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ENTREVISTA JUDICIAL FORENSE CLINICA
Solicitud Fiscala/Defensa Fiscala/Defensa Interesado/a

Proceso Penal/civil Penal/civil Teraputico

Confidencialidad No No S
Anlisis de
credibilidad del No S No
Testimonio
No S No
Sigue protocolo
necesariamente necesariamente necesariamente
Evaluacin No hace parte S hace parte En ocasiones

Informe No S No

Emite
consideraciones No S No
forenses
Se presenta en
En ocasiones Siempre Casi nunca
juicio oral 43
 DIFERENCIAS ENTRE LA EVALUACIN PSICOLGICA
CLNICA Y FORENSE
Objetivo
Relacin evaluador-sujeto
Secreto profesional
Destino de la evaluacin
Estndares y requisitos
Fuentes de informacin
Actitud del sujeto hacia la
evaluacin
mbito de la evaluacin
Tipo de informe
Intervencin en la sala de justicia
Evaluacin forense Evaluacin clnica
Ayuda a la toma de decisiones
Diagnstico y tratamiento
judiciales
Escptica pero con
Ayuda en el contexto de una
establecimiento de un rapport
relacin emptica
adecuado
No S
Variable (juez, abogado,
El propio paciente
seguros...) Psico-Legales
Entrevista. Test. Observacin.
Mdico-psicolgicos
Informes mdicos y psicolgicos.
Las mismas (excepto los
Familiares. Expedientes judiciales expedientes judiciales) y el
historial clnico
Riesgo de simulacin o de
En general, sinceridad (demanda
disimulacin o de engao
voluntaria)
(demanda involuntaria)
Estado mental en relacin al
Global
objeto pericial
Breve y con conclusiones.
Muy documentado, razonado
Documento clnico
Tcnicamente y con conclusiones
que contesten a la demanda No esperable. En calidad de
judicial. Documento legal. testigo perito
Esperable. En calidad de perito
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Recaudar del entrevistado la mxima cantidad de
informacin veraz.
Se requiere que sea participativa e impulse a:
Que motiva al entrevistado el colaborar
Se reporta por inters personal o por coaccin?
Que tipo de inters tendra?
Que exista interaccin y no solo sus datos
Para que sea participativa requiere empata.
Dejar claro el sentido de control del entrevistador
Acceder a la memoria a travs de orden natural
que el sujeto escoja.
El entrevistador puede promover tcnicas para
reconstruir la memoria

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 DIFICULTADES HABITUALES

Entrevista tipo ensayo y error

El sndrome infalible o del ojo clnico
La saturacin de entrevistas
El entrevistador habla mas

Por tanto se necesita del mtodo cientfico para abordar

la entrevista como la Entrevista cognitiva (Fisher y
Geiselman 1992)

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 GUIAS Y PROTOCOLOS DE ENTREVISTA

La Entrevista Cognitiva
La Elaboracin Narrativa
La Entrevista Paso a Paso. Yuille y cols (1993)
Gua de Poole y Lamb (1998)
Protocolo del CENTER FOR CHILD PROTECTION (CCP)
Protocolo Nacional Childrens Advocacy Center
(NCAC). Madison. Carnes, Wilson y Nelson-Gardell,
1999).
Protocolo NICHD. Nacional Institute of Child Health
and Human Development.
El Memorando of Good Practice. Homme Office and
Department of Health de Inglaterra y Pas de Gales.
(Bull 1992)

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 RECURSOS PARA LA EVALUACIN

Videograbadora
Grabadora de audio
Cmara de Video
Batera de pruebas psicomtricas
Cmaras Fotogrficas
Tcnicas Proyectivas?

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DISEO DE INVESTIGACIN PARA LA EVALUACIN

1. Metodologa Observacional
2. Guas de entrevista forense (informantes, testigos,
vctima, posible agresor)
3. Anlisis de documentos judiciales
4. Pruebas psicomtricas y psicodiagnsticas (escala,
protocolo, lista, prueba, cuestionario, check list,
screening, manual, tcnica, mtodo, inventario, etc)
5. Informes documentales profesionales (profesores,
mdicos)

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