EL LENGUAJE EN EL AMOR y EN

LOS TIEMPOS de LENNON

El lenguaje es lo ms humano que existe, es un privilegio del

hombre, las palabras llevan consigo una vida, un estado, un

sentimiento.

ESTRATEGIA DIDACTICA PARA LA ENSEANZA DEL INGLS EN LAS

CUATRO HABILIDADES

Por: Silvia Arely Rodrguez Camacho

Colegio de Ciencias y Humanidades plantel Oriente

La siguiente estrategia tiene como finalidad
acelerar la adquisicin de vocabulario en Ingls
como lengua extranjera por medio de una serie
de actividades enfocadas en la expresin oral y
escrita as como en la comprensin auditiva ;
los alumnos expresarn puntos de vista, ideas y
sentimientos por medio del lenguaje.
 sta es una estrategia de elaboracin que fortalece los
procesos cognitivos bsicos del conocimiento cuyos
objetivos se centran en:

Contenido lingstico
- La utilizacin de
El pasado simple frmulas y
Por medio patrones
- Verbos regulares de:
lingsticos
-La recepcin y envi
- Verbos irregulares de mensajes
- Vocabulario referente a - El anlisis y
expresiones de tiempo en razonamiento de
pasado expresiones que se
- En sus tres formas (+, -, ?) desarrollen debido a
la motivacin que el
alumno encuentra
en el tema tratado.
 - Est apegada al primer
La estrategia: acercamiento al primer acercamiento
- Esta diseada para llevarse a cabo al programa de ingls (PAPI)
en una clase de 2hrs - Integra las cuatro habilidades y la
- Cuenta con 6 fases las cuales no gramtica en todo momento. Sin
ocupan el mismo tiempo dentro de embargo, pone mas nfasis: en las
la sesin. Se sugiere poner mas habilidades de comprensin auditiva
(LISTENING) y expresin oral
nfasis en las fases 4, 5 y 6. (SPEAKING) y en el conocimiento.
- Las primeras tres fases son
introductorias y la nmero 3 es la
presentacin gramatical. - La idea es que el aluno aprenda por
- Materiales: medio de situaciones incorporadas a
la vida real propiciando el
Visuales que respaldan en todo momento el
aprendizaje basado en contenidos
vocabulario y el tema que se est tratando.
Palabras clave del tema gramatical: Did /
Didnt
Hojas con preguntas e informacin que se
requiere obtener de los alumnos
Audio de la cancin a presentar: Starting
over de John Lennon
PROCEDIMIENTO
 El profesor muestra una serie de visuales
a los alumnos y les pregunta qu viene a
su mente cuando las observan.
Funciones del lenguaje
a)What comes to your mind
when you observe these
images?
I think about

b) LOVE
Las visuales y la gua del profesor
provocarn que el alumno reporte la c) What is love for you?
Love is
palabra LOVE. Una vez escrita en el
pizarron los alumnos empezaran una Material: visuals, hand outs
lluvia de ideas acerca de ella.

LOVE
 El profesor presenta una serie de palabras (el
vocabulario nuevo que estara incluido en la cancin
mediante language corporal, gestos.
Despus de la presentacin los alumnos conectarn la Vocabulario
palabra del vocabulario con una serie de visuales que ask a person out
Hold a persons hand
estarn alrededor del salon. El profesor tendra Kiss
impresas las palabras y los alumnos buscarn la imgen flirt
que mejor represente a dicha palabra. date
hug
Una vez que los alumnos se han familiarizado con el call a person up
nuevo vocabulario, el profesor presentar el punto POR QU UNA PALABRAS
ESTN ESCRITAS CON
gramatical (simple past) utilizando informacin por MAYSCULA Y OTRAS CON
MINSCULA?
parte de los alumnos; es decir el profesor ayudar a los Language behavior
alumnos a reactivar su conocimiento previo sobre el My first date was .
pasado simple. y por medio de una pequea historia I went to
I didnt .
oral y con vocabulario similar al de la cancin. La I spoke about
presentacion sera de forma inductiva y se utilizarn las I didnt pay
palabras clave Did / Didnt . No es una presentacin si
Material
no una actividad de reforzamiento ya que el tema Visuals / cue words
gramatical se debe haber presentado con anterioridad
 Los alumnos respondern a una serie de preguntas
acerca de su primera cita trabajando en pares y
reportando sus experiencias personales.
Una vez concluida la interaccin, se pedir a los
estudiantes que escriban la historia de su primera My first date
cita de una forma chusca y con un final que haga -What was your first date like?
rer a los dems en la clase. En dicha historia -What did you do?
usarn tanto el vocabulario presentado en la lluvia -Where did you go?
de ideas como el nuevo vocabulario y la estructura -With whom did you go?
gramatical. -When was it?

Did you kiss the person?

Who paid the tickets?
Did you enjoy it?
Where was the second date?
When did you kiss him/HER?

Una vez terminada su historia, los alumnos se

organizarn en grupos de 4 y ah leern a los
dems sus escritos.
 El profesor presentar una cancin
relacionada con el tema. Los alumnos
corregirn todas las estructuras que estn
en presente debiendo estar en pasado, es Lyrics in order to
decir, los alumnos cambiaran los verbos reinforce grammatical
en las oraciones afirmativas y harn uso competence and follow
pronunciation patterns.
de el auxiliar negativo y la estructura del Cancin: Starting over
pasado simple en donde corresponde. by John Lennon
Despus, los alumnos completarn la http://www.youtube.co
m/watch?v=iAJ2AoEwD
cancin con las palabras faltantes, al vY
escuchar el audio.
Los alumnos, motivados por el profesor,
compartirn las palabras que captaron y
escribieron en los espacios en blanco al
escuchar la cancin .
Finalmente, el profesor motivar a los
alumnos a cantar mientras siguen la letra
de la cancin previamente completada y
corregida, con el fin de practicar la
pronunciacin.