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MAESTRA EN GOBIERNO DEL TERRITORIO Y

GESTIN PBLICA

INVESTIGACIN APLICADA I

SESIN 1
Anglica Torres Quintero & Julia Isabel Eslava Rincn
1. Cul es el papel de la ciencia en la sociedad?
2. Se debe hablar de La Ciencia en singular o en
plural?, Por qu?
3. Qu merece ser investigado?
4. Cul es el mejor camino / mtodo para investigar?
5. Cmo la investigacin podra contribuir a atender las
problemticas que nos preocupan en nuestros
territorios?

Reflexin inicial Trabajo en grupos


20 minutos
Definicin de ciencia

Concepto Clsico
El conocimiento racional, sistemtico, exacto, verificable y
falible (Mario Bunge)
CIENCIA: La
palabra ciencia se
deriva del latn La naturaleza es un libro que puede ser leido e
scientia que interpretado sobre la base del saber experiencial.
significa El conocimiento est vinculado al sujeto conciente y al
conocimiento. contexto donde ocurre el fenmeno.
El concepto
hermenutico de ciencia La interpretacin hace necesario un movimiento circular
(interpretar) que va de lo particular al todo y nuevamente a lo
particular (circulo hermenutico).
El mismo movimiento circular tiene lugar entre el objeto
conocido y el sujeto conocedor (Arcidiacono & Legewie, in
press).
Conocimiento cientfico VS el conocimiento del
sentido comn
Sentido comn Conocimiento cientfico
Conjunto de conocimientos y creencias que Es aquel que se obtiene mediante
comparte una comunidad, son considerados procedimientos con pretensin de validez,
como prudentes lgicos o vlidos. utilizando la reflexin, los razonamientos
Tambin se le concibe como la capacidad lgicos y se da como respuesta de una
natural que no requiere estudio o investigaciones bsqueda intencionada, a travs de la
tericas sino que surge de la vida cotidiana y de cual se delimita el objeto a conocer y se
los sentidos a partir de las experiencias vividas y establecen los mtodos de indagacin.
de las relaciones sociales.
Puede calificarse de espontneo, disperso y
convencional.
Conocimiento cientfico VS el conocimiento del
sentido comn

El sentido comn nos dice: La investigacin cientfica ha descubierto que:


Los hombres soportan las dificultades y las Las mujeres soportan las dificultades igual o mejor que
inclemencias mejor que las mujeres los hombres

Los resfriados son causados por las corrientes Los resfriados son causados por virus, aunque las
de aire y los pies mojados inclemencias puede reducir la resistencia

El carcter de una persona se refleja en su No existe ninguna relacin confiable entre los rasgos
rostro faciales y las caractersticas de la personalidad
Los paradigmas en la generacin de conocimiento y
sus diferencias
Estas dos visiones implican reflexionar sobre:

1) Visin del mundo (ENFOQUE)


Cul es la
2) Metodologa
realidad?
Qu principios
3) Mtodo
(ontologa)
Qu es el
rigen la
Cmo se deben
3) Tcnicas
produccin de
conocimiento? conocimiento recoger los datos,
(epistemologa) cientfico? analizados e Qu herramientas
interpretados? se utilizarn?
Cuantitativo
(objetividad) Con qu
Cualitativo instrumentos se
(subjetividad) recolectarn los
datos?
La lgica subyacente

Se parte de dos perspectivas:


1. La que privilegia la OBJETIVIDAD (derivada de las
observaciones de los hechos)
2. La que privilegia la SUBJEVIDAD (derivada de los sujetos
implicados)
qu es un
enfoque? Seala unas problemticas
particulares y no otras

Privilegia unos conceptos y


descarta otros
Perspectiva
para estudiar
analizar el
fenmeno Parte de unas
presuposiciones
generalmente implcitas

Maneja ciertas reglas de


inferencia para llegar a
conclusiones vlidas
Adaptacin con base en
Losada & casas (2008)
Sociologa Antropologa
PARADIGMAS
EPISTEMOLGICOS
Filosofa METODOLGICOS
La forma como se
piensa acerca de
esto

Estudios Ecolgicos

Evaluacin Cualitativa Investigacin fenomenolgica


Investigacin
Evaluacin Cuantitativa Etnografa
Investigacin naturalista/interpretativa hermenutica
Metodologa
La manera como se

Encuesta Fenomenologa Interaccionismo simblico Estudio de historias de vida

Artes
estudia

Cuasi -experimentales Teora fundamentada


Estudio de caso Estudio de caso

Experimentacin Experimento de campo Anlisis del discurso

Anlisis de contenido Investigacin Narrativa

CUANTITATIVO & CUALITATIVO


CUANTITATIVO CUALITATIVO
Multimtodo / Diseos mixtos
Investigacin
Investigacin de diseo Conocimiento educativo crtico heurstica
Investigacin accin
Fenomenologa reflexiva
Investigacin colaborativa
Filosofa crtica emancipatoria
La forma como se
piensa acerca de
esto
Teora Crtica Elaboracin propia con base en
varios autores
Realidad objetiva dirigida por leyes y
mecanismos de la naturaleza.
Cmo concebimos

Si un rbol cae en un bosque hace


El ruido aunque nadie lo escuche?
conocimiento

La realidad

Realidad emprica:
Independiente del sujeto
Realidad epistmica:
Requiere de un sujeto que es quien
la define
Qu nos sugiere estas caricaturas a propsito de ste debate?
Racionamiento deductivo e inductivo

La construccin del conocimiento va de lo general a lo


particular
Deductivo
Formas de razonamiento

Exposicin de conceptos y definiciones para extraer


conclusiones y consecuencias

La construccin de conocimiento va de lo particular a lo


general
Inductivo
Es ideal para lograr principios, y a partir de ellos utilizar el
mtodo deductivo
Diferencias de paradigmas
Cuantitativo Cualitativo
Relacin entre Estructurada en fases lgicamente Elaboracin terica e investigacin cientfica
teora e secuenciales avanzan entrelazadas
investigacin Configuracin esencialmente deductivo Partir de teoras puede eventualmente
Soportada en datos empricos y teoras condicionar la capacidad de comprender el
existentes sobre la base de la literatura. sujeto estudiado
Relacin con el Es permisible un cierto grado de El investigador no manipula de ninguna
ambiente manipulacin controlada por parte del manera la realidad estudiada
estudiado investigador (control de sesgos, preguntas
cerradas)
Con los sujetos Asume un punto de vista extrinseco al Se sumerge tanto como le sea posible en la
estudiados sujeto estudiado, por lo que estudia slo realidad de la persona tratando de
aquello que le parece relevante: Postura establecer una relacin emptica con ella.
de neutralidad La subjetividad es el instrumento.
Diferencias entre paradigmas

Cuantitativo Cualitativo
Diseo de la Se construye desde el principio y se No es estructurado, es abierto e idneo
investigacin estructura de una manera rgida y para recolectar lo inesperado
cerrada. No le interesa la relevancia estadstica sino
Preocupacin por la representatividad y la relevancia socioestructural: Quienes
comprensin el fenmeno respecto a la hablan no solo lo hacen de s mismos, sino
sociedad del grupo al que pertenecen
Los Datos Recoge las propiedades de cada individuo No fragmenta a los participantes en
que parecen importantes para el variables, sino que los considera en su
desarrollo de la investigacin (variables) y totalidad. El objetivo es comprender a la
se limita al anlisis estadstico para persona, interpretando en punto de vista
identificar relaciones y causalidad. como actor social.
Investigacin Bsica vs. Investigacin aplicada
Cul es el tema de investigacin que me interesa/apasiona indagar?

En qu territorio quiero estudiar este tema?

Con qu enfoque me identifico? Me interesa medir, comprender o


ambos? Por qu?

Cmo puedo situar este tema en el campo de la investigacin


aplicada?

Conversando en torno a la lectura En parejas


La investigacin aplicada
Comprendiendo la realidad social
No es homognea ni lineal
Est compuesta por elementos dinmicos y variables (personas, fenmenos
y circunstancias)
Es compleja e incontrolable
Su conocimiento no es universal
Se entiende e interviene desde los contextos especficos (realidad
particular).
Se ubica como una pluralidad de realidades particulares
La investigacin y la realidad social

Cuestionar Conocer

Innovar
Criterios
Reflexionar
fundamentados
cientficamente
Intervenir

Actuar Beneficiar
Se convierte en IA

I. Bsica I. Aplicada
No existe sin la IB

Busca: Conocimiento por el Busca: la Aplicacin del


conocimiento mismo conocimiento que se genera en la IB
Le interesa el bagaje de nuevos Se interesa por la utilidad y
conocimientos que enriquecen la consecuencias prcticas de la
disciplina o ciencia
investigacin
No se ocupa de sus aplicaciones
o consecuencias prcticas Finalidad: Que beneficie a los
Finalidad: Ampliar/profundizar grupos involucrados y la sociedad
el conocimiento de la realidad en general
Cmo: Formalidad, rigurosidad Cmo: Formas particulares de
cientfica investigacin (ej: investigacin
accin)
Bsica Aplicada

El problema es de orden cognitivo El problema es de orden prctico


Objetivo: ampliar y profundizar en Objetivo: es resolver problemas de
el saber de la realidad la vida cotidiana, intervenir o
En tanto este saber que se pretende controlar situaciones prcticas por
construir es un saber cientfico con dos vas:
pretensiones de universalidad, su Basndose en las teoras cientficas
propsito ser el de obtener previamente validadas
generalizaciones cada vez mayores Generando esfuerzos sistemticos a
(hiptesis, leyes, teoras). travs de la innovacin tcnica,
artesanal, industrial o cientfica.
Ejemplos
Bsica Aplicada

Conocer mecanismos, orgenes de


Crear un medicamento para poder
determinada enfermedad para
combatir la enfermedad
poder tratarla en un futuro

Disear y/o implementar planes


Conocer el impacto de la industria
para mitigacin de riesgos para la
extractiva sobre el medio ambiente
salud producidos por la industria
y la salud
extractiva
Retos de la compleja y cambiante realidad social

Bsica Aplicada

Saber y Hacer
Conocimiento y prctica

Explicacin y aplicacin

Verdad y Accin
El proceso de la investigacin aplicada
Padrn (2006)

Conocer la Investigacin
realidad social aplicada

Partir de la situacin
Seleccionar una teora,
problemtica a intervenir o
para luego exponerla en Examinar la situacin
mejorar, describirla de forma
sus conceptos centrales y problema a la luz de la
sistemtica y con criterios
en sus rasgos teora seleccionada
relevantes para justificar su
contextuales.
carcter prctico.

Ensayar y probar el
Consolidar el modelo Diseo de un prototipo de
prototipo descrito, para
a partir de lecciones y accin para resolver ms
determinar su aplicabilidad,
aprendizajes del favorablemente el
pertinencia para resolver la
proceso prctico problema
situacin problema
Vamos a la gua

Los tipos de investigacin aplicada