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LEO,

COMPRENDO Y
APRENDO
La comprensin de textos
es un ejercicio de R.V.
que consiste en entender
o comprender un texto en
su totalidad, para luego, responder
las interrogantes propuestas luego
de leer el texto.
COMPRENDER UN TEXTO SIGNIFICA:

Estar en la capacidad de
responder cualquier pregunta
referida al texto.

Poder exponer de manera


coherente lo que hemos ledo.
RECONOCER

PARA

APRENDER
ELEMENTOS DE UN TEXTO

TEMA.
TTULO.
IDEA PRINCIPAL.
IDEAS SECUNDARIAS
TEMA.-

Describe el asunto tratado en el


texto de una manera
superficial; es decir, es el
nombre general del texto.
TTULO.-

Describe centralmente lo
tratado en el texto de una
manera especfica; es decir es el
nombre particular del texto.
IDEA PRINCIPAL.-
Es aquella idea que expresa la
informacin ms importante del
texto, ya que sin ella el texto no
tendra fundamento.

Hay que tener en cuenta que la


idea principal es una oracin
(verbo).
IDEAS SECUNDARIAS.-
Son informaciones complementarias.
Sobre estas ideas se formulan
preguntas que pueden ser:

Por afirmaciones dadas en el texto.


Por deducciones o inferencias.
(Ttulo)

_____________________________
T
_____________________________
Idea Principal E
_____________________________ Idea Secundaria
M
_____________________________
Idea Secundaria
A
_____ Idea Secundaria

.
APLICAMOS
Y
PRACTICAMOS
Entre la obrera y la reina no hay
diferencias genticas sino desarrollos
diferentes por la alimentacin que
reciben cuando son larvas. La larva de la
abeja reina es alimentada con jalea
real, que contiene tres veces ms
azcares que la miel comn con que se
alimenta a la obrera. Adems, la de la
reina recibe ms o menos mil quinientas
raciones de alimento, en tanto que la
obrera slo ciento cincuenta. Gracias a
esta alimentacin, la reina crece mucho
ms y es frtil; por su parte, la obrera
no participa en la reproduccin.
La reina vive dos aos en promedio mientras que la obrera
slo cuarenta das. Se ha encontrado que, por la mayor
cantidad de carbohidratos en la dieta, se produce ms
hormona juvenil. Por esta razn se cree que como la reina
produce ms hormona juvenil y menos radicales libres, vive
ms tiempo.
1.- Cul es el tema?

a) Las funciones de las abejas.


b) Las supremaca de la abeja reina.
c) La reina y su obreras.
d) La abeja reina.
e) Las abejas: obreras y reinas.
2. Cul es el Ttulo?

a) Diferencias: abeja reina y obrera.


b) La vida en el panal.
c) La abeja reina y la jalea real.
d) La reproduccin de las abejas.
e) La dieta de la abeja reina.
3.- Cul sera la idea del
texto?
a) La reina se alimenta mejor que las
dems abejas.
b) La abeja obrera vive ms tiempo que la
abeja reina.
c) La reina recibe menos de mil quinientas
raciones de alimento.
d) Existen ciertas diferencias entre la
abeja reina y la obrera.
e) La jalea real es ms dulce que la miel
comn.
NOS EJERCITAMOS
PRACTICANDO
CONSIGNA:
Nos organizamos en equipo.
Nos ubicamos en la lectura trabajada
previamente.
Leemos atentamente y reconocemos el
tema y la idea principal, seleccionando
(marcando con un aspa) la alternativa
correcta.
Tiempo mximo: 5 minutos.
Muy bien

FELICITACIONES!
PLAN DE REDACCIN:

ORDEN PARA LA
COMPRENSIN
Qu es?

Es un ejercicio que consiste en formar


construcciones lgicas y coherentes, a
partir de una serie de proposiciones
presentadas en desorden.
ESTRUCTURA
Ttulo: ____________

Cinco enunciados desordenados:


I .-
II .-
III.-
IV .-
V .-
ESQUEMA BSICO
DE UN
PLAN DE REDACCIN

INTRODUCCIN

DESARROLLO

CONCLUSIN
CMO SOLUCIONAR

Leyendo el ttulo y c/u de las proposiciones.


Ir de lo general a lo particular.
Elegir la proposicin con la cual se iniciar el
PLAN.
Observar proposiciones que pueden ser unidas.
Verificar si la proposicin final tiene lgica y
coherencia.
Ir de la causa al efecto, de lo antiguo a lo actual.
APLICAMOS
Y
PRACTICAMOS
EL PORQU DEL
NARCISISMO

I. Los dioses lo castigaron haciendo que


quedase seducido por su propia imagen.
II. Permaneci all hasta la muerte.
III. Una ninfa enamorada de Narciso se suicid
cuando ste la rechaz.
IV. Cuando Narciso vio su reflejo en una
fuente, se enamor apasionadamente de
ste.
V. Segn la mitologa griega.
Alternativas:

a) III V - II - I IV
b) IV - V II - I III
c) IV - V II - I III
d) V - III - IV I II
e) V - III - I - IV- II
NOS EJERCITAMOS
PRACTICANDO
CONSIGNA:
Nos organizamos en equipo.
Elegimos un grupo de proposiciones.
Ordenamos las proposiciones en
secuencia lgica.
Ubicamos el ttulo (pegamos)
Tiempo mximo: 5 minutos.
Recuerda siempre que:
Somos maestros con
valores, actitudes,
habilidades,
capacidades, etc; y
ms an
DOCENTES
DECENTES
ESPERO QUE HAYA
SIDO DE SU AGRADO
Hasta pronto!

LIC. JUANA MERCEDES


ROMERO VELARDE