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La escritura como

proceso

Escribir es…

¿Qué es escribir?
• Una de las maneras de explorar, de
comprender el mundo y descubrir el
significado de nuestras experiencias.

Propósitos
• Recordar • Explicar
• Hipotetizar • Dirigir
• Predecir • Narrar
• Entretener • Describir
• Informar
• Averiguar
• Persuadir
• Comentar
• Resumir
• Opinar • Reflexionar
• Argumentar • Conmover

• Actividades de pre- escritura . ¿Cómo escribimos? Formando intenciones • Se clarifican los propósitos para escribir • Escoge el tema. formar las ideas.

Tratando de asignar a cada letra un valor fónico. Emilia Ferreiro y Gómez Palacio (1988) • Presilábica • Hay ausencia de relación entre la escritura y los aspectos sonoros del habla. Kaufman. • Primeros intentos de • Silábica Inicial escribir. • Transición entre presilábica y silábica estricta. Etapas de la escritura Ana M. .

Emilia Ferreiro y Gómez Palacio (1988) • Silábica estricta • Trata de establecer una correspondencia sistemática entre la cantidad de letras que se usan y la cantidad de sílabas que se quieren escribir. . Kaufman. Etapas de la escritura Ana M. • Silábica - alfabética • Periodo de transición entre la hipótesis silábica y la alfabética.

Etapas de la escritura Ana M. . Kaufman. Emilia Ferreiro y Gómez Palacio (1988) • Se escribe a base de la correspondencia Alfabética entre fonemas y letras.

aprenden nuevas palabras e ideas y aprenden a ubicar modelos de géneros particulares o formas de escribir. • Los alumnos adquieren comprensión de las pautas y estructuras del lenguaje escrito. Estrategias de la Escritura • Escritura en voz alta • brinda muchas oportunidades para establecer un ejemplo de la forma de usar las estrategias de lectura. • Cuando el maestro lee en voz alta a sus alumnos. . éstos entienden que el lenguaje de los libros es diferente al lenguaje hablado.

Etapas en la Instrucción de Escritura Pre-Emergente Usa las imágenes para decir una historia. Escribe algunas letras. Ilustra las oraciones. Escribe su primer nombre. . Escribe en garabato.

Escribe de izquierda a derecha. originales y completas sobre un tópico. Escribe oraciones sencillas. Etapas en la Instrucción de Escritura Emergente Conoce las diferencias entre letras y palabras. Empieza a dejar espacios entre las palabras. .

Empieza a usar mayúsculas y puntuación. Empieza a usar la estructura de la oración. Sabe la ortografía correcta de palabras comunes. media y final). Escribe un sencillo principio. Empieza a auto-corregirse. Etapas en la Instrucción de Escritura Principiante Usa una ortografía temporal ( consonante inicial. . medio y final para una historia.

Aprende los convencionalismos de la edición. Demuestra una ortografía temporal avanzada ( usa vocales). medio y final para una historia. Etapas en la Instrucción de Escritura Con Fluidez Empieza a escribir un complejo principio. Escribe con un propósito y para una audiencia. . Escribe en una diversidad de géneros.

Etapas en la Instrucción de Escritura Ampliación Escribe un complejo principio. Usa algunas estructuras complejas en las oraciones. Escribe textos: narrativos. . Usa el diccionario o listas auxiliares de ortografía. Usa una lista de revisión para la edición. medio y final para una historia. informativos y descriptivos. expositivos.

Estrategias de la Escritura • Escritura en voz alta – El maestro escribe para la audiencia y verbaliza lo que está escribiendo. – Introduce a los alumnos al deleite de leer y al arte de escuchar. – Indica alguna convención del lenguaje escrito (mayúsculas. – Debe ser un texto interesante y significativo. puntuación. . ortografía.). etc.

– Surge de la conversación. Estrategias de la Escritura • Escritura interactiva – El maestro y los estudiantes crean un texto y comparten la tiza al momento de escribir la historia. El maestro invita a los niños a leer como se ve la oración. Pasos: Deciden el texto. . Escriben la oración y el maestro los invita descubrir los sonidos.

– Oportunidad para oír sonidos de palabras y conectarlas con letras. . – Captan cómo se percibe una palabra y las sílabas que la componen. – Ofrece textos que los niños pueden leer independientemente. recortar las oraciones y pedir a los estudiantes que las organicen. – Propicia la construcción de textos. – Beneficios: – Demuestra conceptos de escritura. Estrategias de la Escritura • Escritura interactiva – El maestro puede escribir una historia.

• Cada alumno. • Los maestros demuestran este proceso y las estrategias que usan los buenos lectores. puede participar con interés en el proceso de la lectura. Estrategias de la Escritura • Escritura compartida • La lectura compartida con un texto amplificado o un texto que todos pueden ver brinda la oportunidad a los alumnos de participar exitosamente en la lectura. independientemente de su nivel de lectura. .

• Los maestros identifican y discuten con los alumnos las convenciones. . las estructuras y las características del lenguaje de los textos escritos. Estrategias de la Escritura • Escritura compartida • Los alumnos y maestros comparten la tarea de leer. apoyados por un entorno seguro en el que toda la clase lee el mismo texto (con la ayuda del maestro) lo cual de otra manera resultaría demasiado difícil.

etc. etc. puntuación. pero el maestro cumple la función de secretario y utiliza los recursos como el abecedario. – Provee textos interesantes y significativos. el diccionario. Estrategias de la Escritura • Escritura compartida • El maestro y el estudiante escriben una historia. – Beneficios: – Estimula el estudio de textos y de palabras. – Demuestra las convenciones de la escritura como: ortografía. – Los niños se concentran en el mensaje. los nombres de los estudiantes. – Promueve la seguridad en las habilidades de escritor. gramática. .

los alumnos leen. • Los alumnos practican las estrategias que se han presentado en la lectura en voz alta y lectura compartida. Con un poco de guía. Estrategias de la Escritura • Escritura guiada • La lectura guiada brinda oportunidades a los alumnos de practicar las estrategias de la lectura y de tomar la responsabilidad de su lectura. • El maestro se sienta con el estudiante para conversar acerca del tema o historia. . • La selección de textos debe ir de acuerdo con las necesidades del grupo de lectores. piensan y hablan por medio de un texto en una situación de grupo. • Los maestros que usan este enfoque deben poder identificar los apoyos y los retos del material de lectura.

. • Los maestros proporcionan guía en cuanto a escoger los temas que los alumnos usarán con el fin de satisfacer exactamente las necesidades individuales y se reúnen con cada uno para supervisar su progreso. Estrategias de la Escritura • Escritura independiente • La lectura independiente les da oportunidades a los alumnos de practicar las estrategias que han aprendido en la lectura en voz alta y lectura compartida. y en el estudio de las palabras.

• Los alumnos llegan a ser muy aptos en la selección de los libros que van de acuerdo con sus intereses y nivel de lectura. . Estrategias de la Escritura • Escritura independiente • Hay libros de varios niveles disponibles en el salón de clases. – El maestro se sienta con el estudiante para conversar acerca del tema o historia.

escuchar relatos. • Leer libros. • Buscar y organizar la información. • Pensar • Hablar sobre las ideas. • Dibujar. • Despertar el interés. Pasos al Escribir • Meditar las ideas. • Reflexionar. • Observar su entorno. .

• Plasmar las ideas que desea expresar. • Revisa para clarificar el contenido y la sintaxis. . ¿Cómo escribimos? • Componiendo el borrador • Traduce los pensamientos. ideas e intenciones.

Pasos al Escribir • Bosquejar • Determinar el propósito • Borrador de la escritura. • Organizar el tema. • Conocer la audiencia. . • Incorporar los estilos literarios. • Escribir las ideas.

. ¿Cómo escribimos? • Corrección y Publicación Revisar ortografía. vocabulario y puntuación. gramática.

• Pedir a otra persona que lea el texto. eliminar y quitar. . • Observar las áreas de atención: repeticiones. • Pedir impresiones. Pasos al Escribir • Revisar • Leer y releer. detalles. • Añadir. clarificaciones.

puntuación. . ortografía y léxico. Pasos al Escribir • Editar • Revisar el lenguaje: gramática. • Usar lista de cotejo para revisar. • Usar el diccionario para hacer correcciones.

• Ilustrar la historia. • Exhibir y compartir el trabajo. . Pasos al Escribir • Publicar • Diseñar la portada.

• Características: • Temas generados por el estudiante. Estrategias • Diarios • Ayuda a detectar el conocimiento del estudiante y darle ayuda. • Permiten escribir sin temor. • Tiempo suficiente. • No se corrige o da nota. . • Provea retrocomunicación positiva.

escriben sus reacciones a las obras que estudian. Estrategias • Tipos de Diarios • Personales.sirven para escribir los borradores de sus obras o borradores. • De literatura.expresa sus sentimientos y emociones. . • De escritores. expresan los sentimientos que el texto despertó en ellos y sus predicciones.

Los integrantes de un nequipo anotan sus opiniones y discusiones sobre algún tema.intercambiar ideas entre los compañeros. la copia y escribe una reflexión personal. • De equipo. Estrategias • Para dialogar . • Diarios de entradas doble – El estudiante selecciona una cita de un pasaje de un libro. maestros y padres. .

diarios de personajes Como una extensión literaria. busca información y anota sus hallazgos. puede levar un diario de cómo evolucionan los personajes que está conociendo. . Estrategias diarios de investigación El estudiante se formula una serie de preguntas inspirado en un tema.

Tipos de discurso escrito Descripción Narración Argumentación Exposición Dinamismos básicos: informar. persuadir. estético y entretener .

cómo son las personas. de forma detallada y ordenada. los lugares o los objetos. Tipos de discurso escrito Descripción- • Es explicar. las descripciones contribuyen a detener la acción y preparar el escenario de los hechos que siguen. . Muchas veces. La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una atmósfera que haga más creíbles los hechos que se narran.

De lo general a lo particular o al contrario. • Después de seleccionar los detalles. hay que organizar los datos siguiendo un orden: • . • . .De dentro a fuera o al contrario. • . • . Tipos de discurso escrito • Cómo se hace una descripción • Hay que observar con mucha atención y seleccionar los detalles más importantes. • Al describir hay que situar los objetos en el espacio con precisión.De izquierda a derecha o al revés.De los primeros planos al fondo o al contrario.

Preguntas: ¿Qué voy a narrar? ¿Dónde ocurren los hechos? ¿Cuándo ocurren los hechos? ¿A quién o a quiénes les han ocurrido los hechos? ¿Cómo lo voy a narrar? . Tipos de discurso escrito Narración Contar una historia que puede ser ser real o imaginaria.

los que cantan. los que realizan las acciones. • La trama o desarrollo: Es lo que ocurre dentro de un lugar y en un momento determinado. . duermen. los que comen. • La Introducción: es la forma cómo empieza el cuento. • Desenlace o Final: Es la forma cómo acaba el cuento. Tipos de discurso escrito Partes de la Narración: • Los personajes: son las personas que actúan en el cuento. bailan. se ríen.

Argumentos lógicos y convincentes. persuadir al lector. . Su fin consiste en convencer. Aportar razones y pruebas. Tipos de discurso escrito Argumentación Es aportar razones que sustenten ideas u opiniones sobre un tema.

Tipos de discurso escrito Exposición Apela a la razón. al entendimiento. Se ofrece explicación sobre algo. . Preguntas: ¿Qué es? ¿Qué significa? ¿Qué hace? ¿Cómo se hace? ¿Cómo funciona? ¿Cuándo se utilizó? ¿Para qué sirve? Etcétera.

.1 • Lapso de atención corto.motora está desarrollándose y el control de los músculos finos es más limitado. Consideraciones • Escritura en K . • Propicie que experimenten con el lenguaje. • Planifique periodos cortos de 5 a 15 minutos • Estimule el dibujo como expresión de escritura. • Su coordinación visual.

. • Estimule la expresión de escritura por medio de la conversación.3 grados • Planifique periodos cortos de 15 a 30 minutos. Consideraciones • Escritura en 2 . • Provea hojas en blanco para que expresen su creatividad.

• Estimule el uso de diarios. . Consideraciones • Escritura en 4 a 6 grados • Planifique periodos cortos de 20 . • Estimule el trabajo en equipo cooperativo.45 minutos.

Elaborar libros con historias. Escribir cuentos en parejas. Escribir canciones y poemas. Escribir diálogos. Escribir entrevistas. Escribir monólogos. Completar cuentos considerando: el principio o el final.Estrategias de Redacción Escribir cuentos colectivos. .

Matute (1999) . Recuerda: “Escribir es una larga pregunta.” Ana. M.