Universidad y Redes Sociales Aplicaciones Educativas de las Redes Sociales

Nuevas formas de comunicar El arte de escuchar, aprender y compartir
J. Q.

5 MINUTOS

¿Qué es una red social?
Es un sistema abierto, multicéntrico, que posibilita, a través de un intercambio dinámico entre los integrantes de un colectivo (familia, equipo de trabajo, clase, organización, comunidad) y con integrantes de otros colectivos, la activación de los recursos de todos y la creación de alternativas novedosas para la resolución de problemas y la satisfacción de necesidades.

Una red es un sistema que interconecta NODOS. Cada parte de la red (NODO) necesita de las otras partes para desarrollarse. Por lo tanto, toda red produce intercambios entre nodos en todas las direcciones o simplemente NO es una RED.

Principales componentes
Los NODOS (nudos): son los puntos o lugares de la red (personas, grupos, instituciones) en los cuales confluyen de manera estable los lazos o hilos de la red (recursos, relaciones e interacciones).
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Lo s V IN C U LO S : l s o co n sti ye n to d o s l s ti o s d e tu o p re l ci n e s exi n te s e n tre l s a o ste o n o d o s d e u n a re d so ci l a.

Los nodos contribuyen a la estabilidad y, por tanto, a la permanencia y seguridad aprendizaje, Las comunidades de de la red.

fuentes de información y los individuos pueden considerarse nodos o puntos de conexión en una red.

Se caracterizan por ser: Persistentes: duraderos en el tiempo. Recíprocos: en ambos sentidos entre los nodos conectados. Prevalentes: es decir, más significativos que otros que se estén dando al mismo tiempo en la misma red.

Relaciones internas de la red social

Relaciones y pertenencia

Aumento del conocimiento entre profesores y estudiantes Aumento de sentimiento de la comunidad educativa

Estructura de la red social
Grupo Profesores

Veamos cómo funciona

Éste eres tú, conoces a tu amigo, él conoce a Sonia, Sonia tiene una amiga a la que tú le gustas…!!! Esta es una red de personas UNA RED SOCIAL

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El problema con las redes sociales en el mundo no virtual, es que la mayoría de las conexiones están ocultas, no se ven… Tu red puede tener un enorme potencial, pero es solo tan valiosa como la gente y las conexiones que puedes ver.

Sin embargo este tipo de problemas está siendo solucionado por un tipo de website , conocido como web social, este tipo de redes te ayudan a conocer conexiones que están ocultas en el mundo real.

Puerto Rico

Puerto Rico

Existe una ética de cooperación implícita. La Arquitectura de Participación de la Web 2.0 es un cambio tecnológico y un cambio social => Apertura es la clave de la participación y la colaboración Niveles y Estadios del PRE-CONVENCIONAL Estadio Desarrollo Moral heterónomoL. Estadio hedonista
CONVENCIONAL

Web 2.0 = Actitudes y Valores

Egoista
POST-CONVENCIONAL

Legalistai sta

Kohlberg Conformidad expectativas y relaciones interpersonales Estadio del sistema social y la conciencia Estadio de contrato social, utilidad y derechos del individuo los principios Estadio de universales

Universali sta

Filosofía subyacente
• • • • • Constructivismo social (La adquisición de habilidades y el contexto sociocultural no pueden separarse: Aprendizaje situado) Gestión del conocimiento (identificar, crear, representar, distribuir y permitir la adopción de conocimientos y experiencias) Sharismo (Las personas son las neuronas en red: quién más comparte más poder tiene) Inteligencia colectiva (Nadie sabe todo, todos saben algo. Almaceno conocimiento en mis amigos) Multitudes inteligentes (El poder de las multitudes móviles. Las redes sociales conectadas a través de lo que el Rheingold denomina WearComp, (leáse notebook, iPad, etc) constituyen Multitudes Inteligentes) Inter-creatividad (Resolver problemas juntos) Aprendizaje distributivo (aprender prescindiendo del apoyo de un profesor, moderador o docente, generando una red informal de personas que aprenden conjuntamente) Aprendizaje abierto (Salón sin paredes. Las plataformas virtuales de aprendizaje son «cárceles» para muchos estudiantes actuales) Conectivismo

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Conectivismo
El conectivismo es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos. Conectivismo es la aplicación de los principios de redes para definir tanto el conocimiento como el proceso de aprendizaje. El conocimiento es definido como un patrón particular de relaciones y el aprendizaje es definido como la creación de nuevas conexiones y patrones como también la habilidad de maniobrar alrededor de redes/patrones existentes.

Aprender a pensar en red. El rol central del maestro está siendo desafiado al igual que las estructuras educativas. Los alumnos practican sus propias búsquedas,  exploran y descubren, creando información y conocimiento participando y apropiándose de nuevas herramientas, tecnologías y redes, al margen de las plataformas j. q. educativas para gestionar la enseñanza.

Principios del Conectivismo
•El aprendizaje y el conocimiento yace en la diversidad de opiniones. •El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de información. •No sólo los humanos aprenden, el conocimiento puede residir fuera del ser humano. •La capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que lo que ya se sabe. •Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo •La habilidad para ver las conexiones entre los campos, ideas y conceptos es primordial. •La información actualizada y precisa es la intención de todas las actividades del proceso conectivista. •La toma de decisiones es en sí misma un proceso de aprendizaje. Escoger qué aprender y el significado de la información entrante es visto a través de la lente de una realidad cambiante. Es posible que una respuesta actual a un problema esté errada el día de mañana bajo la nueva información que se recibe (George Siemens).

Qué es aprendizaje
Remezcla de contenido

Contenido como creación
Agregar Remezclar Redefinición de propósito Publicación

Objetos de la red social
• Por objetos entendemos los productos digitales que se pueden generar mediante la red social. Los usuarios de la red social disponen de mecanismos para crear sus propios objetos. Estos suelen ser en forma de texto puro (mensajes, comentarios a otros objetos, foros de discusión, etc.), multimedia (imágenes, vídeos, sonidos), blogs, wikis, objetos incrustados (documentos, presentaciones, etc.), archivos adjuntos, etc. Aunque los productos digitales de la propia red son limitados, la capacidad de incrustar objetos externos hace que en la práctica su versatilidad sea muy elevada. Cuando se plantea utilizar la red social para determinadas actividades es posible que haya que

¿Para qué la red social?
• Se produce un acercamiento entre la vida privada del estudiante y la docente. El estudiante puede crear y mostrar los objetos de su interés (descripción propia, música, vídeos…) junto al trabajo escolar. Se crea un espacio común para varias asignaturas que facilita el aprendizaje de todos: estudiantes y profesores. Eficacia en el trabajo. Facilita la coordinación y trabajo de diversos grupos de aprendizaje (clase, asignatura, grupo de alumnos de una asignatura…) mediante la creación de grupos. Relaciones sociales. Una parte de la actividad son puras

Tipos de Redes Sociales

Redes Sociales Verticales

Redes Sociales Horizontales

Redes Educativas
La s re d e s so ci l s so n g e n e ra l sta s, ae i p o r l q u e p u e d e n a p l ca rse a o i m ú l p l s e sce n a ri s co m o e l ti e o e d u ca ti . vo

Grupos de clase para tutoría. El tutor da avisos relacionados con la misma o se establecen diálogos sobre los temas que se consideren oportunos. Grupos para asignaturas concretas, donde el profesor coloca las asignaciones. El blog de su clase (puede ser externo o interno a la red), las notas de los exámenes, consultas sobre la materia… Pequeños grupos de

Redes Educativas

Redes Educativas

Red Social EDUREDES


• Alternativas a NING • Educación primaria y secundaria • • • • Educación Universitaria Redes para docentes Otros tipos de redes Facebook educativo y otros enlaces de redes educativas

M ás …

¿Qué red elegir para la educación?e e ste a ñ o , m i D e sd e q u e N I G a n u n ci ra p a g o a p a rti d e j l o d N a r u i

exp e ri n ci co n re d e s se l m i a 4 o 5 d e e l a s: F a ce b o o k , E lg g , e a i ta l G ro u . p s, S p ru z y S o cia lg o . Descartamos F a ce b o o k por excesivo trá fi y E lg g por requerir servidor. Cualquiera de las que aparecen en co l l sta A l rn a ti s a N I G nos puede servir a i te va N .

Alternativas a NING

http://grou.ps/saberes/home

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Ya tengo una Red, y ahora qué
1. Invita a tus amigos o a tu primer grupo de miembros. 2. Personaliza la apariencia de tu red social. 3. Agrega funciones a tu red social. 4. Agrega contenido.

Trabajo en Red. Obstáculos
• Resistencia al cambio • Autosuficiencia • Temor de perder control y poder • Competitividad • Falta de respeto a la diversidad • Baja tolerancia a la legitimidad del otro

Trabajo en Red. Rol del Coordinador
• • • • • • • • • • Dirigir Delegar Concertar Persuadir Negociar Informar Fomentar el trabajo en equipo Construir relaciones fuertes Crear ambiente de confianza Promover el compromiso

Muchas Gracias

¿

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Intercreatividad

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