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EVALUACIN INFORMAL

Integrantes:
Carolina Falcn
Evelyn Guevara
Domnica Mayorga
Domnica Snchez
Joselyn Urgilez
Mara Jos Zapata
NDICE
- Definicin
- Caractersticas
- Proceso
- Instrumentos
- Conclusiones
La evaluacin informal
Este tipo de Por ejemplo, observar
se caracteriza por ser
evaluacin es la que las condiciones del
superficial,
se realiza para tomar tiempo para
improvisada, con
decisiones en la vida determinar cmo salir
validez y confiabilidad
cotidiana. vestido.
no verificada.
En general, la evaluacin informal surge
con frecuencia en la vida cotidiano de
los personas y tambin ocurre en el
contexto escolar.

Los profesores al enfrentar una


situacin que aparece de improviso en el
aula, como:

la participacin de un estudiante,
las dificultades manifestadas por los
estudiantes ante la realizacin de una
tarea
Normalmente anteceden a
Estas evaluaciones son decisiones que tienen
emergentes, no escasa trascendencia para
se planifican, se basan en las personas o
datos escasos y instituciones involucradas y
bastantes subjetivos. que no les afectan de un
modo permanente.
Aunque la evaluacin
informal tiene un alto grado
de subjetividad, no puede
descartase.

Las evaluaciones informales


estn presentes en los
Por ejemplo padres y
dilogos entre personas
profesores, estudiantes y
que, de alguna u otra
sus docentes, docentes y
manera, forman parte del
directivos
proceso educativo o de la
institucin.
No debemos olvidarnos que esta evaluacin tambin integra a todas aquellas
personas que se relacionan con el alumno en otros espacios (deportivos,
recreativos, religiosos) ya que cada actividad que el alumno realiza es una
oportunidad para conocerlo y descubrir aquello que

Esta visin es lo que mucho autores definieron como un proceso de transicin


centrado en la persona.

Este concepto considera que solamente se puede realizar un proceso de transicin


adecuado si se lo comienza basndose en las caractersticas individuales del joven
con multidiscapacidad y reconociendo la necesidad y la importancia de un
abordaje formal (desde el mbito escolar, por ejemplo) e informal (soporte familiar
y comunitario).
Proceso
Cuenta fundamentalmente
con dos instrumentos
conocidos como: - Planificacin
Futura Personal
(PFP)
- Mapas
Ambos instrumentos tienen
Instrumentos objetivos y utilizan actividades de
planificacin similares.

Los Mapas pueden ser utilizados y


La PFP es tpicamente usada por
adaptados como instrumento de
los equipos que trabajan con
evaluacin que involucra a la
personas con discapacidad al
familia y a la comunidad en
planificar el proceso de transicin,
cualquier momento de la vida del
para expresar los deseos, visiones
alumno. Es ms utilizado en el
y aspiraciones futuras con relacin
proceso de evaluacin en la edad
al joven con discapacidad.
escolar.
CONCLUSIONES
La evaluacin informal es superficial, improvisada, con validez
y confiabilidad no verificada.
Este tipo de evaluacin es la que se realiza para tomar
decisiones en la vida cotidiana.
Estas evaluaciones son emergentes, no se planifican, se
basan en datos escasos y bastantes subjetivos.
Normalmente anteceden a decisiones que tienen escasa
trascendencia para las personas o instituciones involucradas
y que no les afectan de un modo permanente.
En general, la evaluacin informal surge con frecuencia en la
vida cotidiano de los personas y tambin ocurre en el contexto
escolar.
Aunque la evaluacin informal tiene un alto grado de
subjetividad, no puede descartase.
REFERENCIAS
Wolf, K. (1993). De la evaluacin informal a la evaluacin fundamentada: Reconocer
el rol del enseante en clase. EE.UU: Boulder.
Informacin recuperada de
http://www.educar.ec/edu/dipromepg/evaluacion/1_3.htm

REPRESENTACIN DIDCTICA
Dramatizacin