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Bibliografa

Melzack R. 1975. The Mc Gill Pain Questionnaire: major properties and scoring
methods. Pain.1: 277-99.

Ruiz Lpez R, Pagerols M, Ferrer I. 1990. The spanish pain questionnaire. Pain.
5: 304S.

Ruiz Lpez R, Pagerols M, Ferrer I. 1991. El lenguaje del dolor. Medicina clnica.
96: 196.

Ruiz Lpez R, Pagerols M, Ferrer I. 1991. El cuestionario del dolor en espaol.


Pain. 5: 110S.

Ruiz Lpez R, Pagerols M, Collado A. 1993. Cuestionario del dolor en espaol:


resultados de su empleo sistematizado durante el periodo 1990-93. Dolor. 11S.
Maslach Burnout Inventory: es un cuestionario que detecta el sndrome
de burnout. Est validado por Gil-Monte y Peir al castellano (1999),
adems de determinar la presencia del sndrome, demuestra el gradiente y
las reas que compromete el desgaste. Esta escala est compuesta por 22
tems y los mismos se responden en una escala tipo Likert, es decir que las
opciones van del 0 que sera nunca al 6 que sera todos los das. Entre los
extremos est la opcin 1 pocas veces al ao, 2 una vez al menos o menos, 3
unas pocas veces al mes, 4 una vez a la semana y 5 pocas veces a la
semana. Como se ha mencionado anteriormente, cuenta con tres
subescalas (cansancio emocional, despersonalizacin, dificultad para el
logro/realizacin) que hacen que los resultados sean ms especficos. Luego de
ser estudiadas las respuestas de cada persona se puede conocer si existen
indicios del sndrome de burnout, si la persona ya lo padece o no y en qu sub
escala se encuentra mayor dificultad.
SWS (Self, Work, Social) SURVEY
(1994, 2009. Rodolfo E. Gutirrez & Robert F. Ostermann)
Es un cuestionario que evala el estrs en el trabajo (ET) y el apoyo
en el trabajo (AT), es decir que mide aspectos negativos y
positivos. Est compuesto por 50 reactivos que evalan los
niveles de AT y ET, correspondiendo 25reactivos a uno de stos y
25 reactivos al otro. Cuenta con tres grandes reas a estudiar, una es
el rea personal, en la que se encuentra la constitucin
personal-familiar y disposicin propia, otra es el rea laboral-
organizacional, situacin proveedora de ingresos y el rea social-
situacional, es decir las situaciones ajenas al trabajo, como por
ejemplo el tiempo libre. El tiempo promedio de respuesta estudiando
ha sido de 10 a 15 minutos y la consistencia interna del mismo es de
0.88 de alfa de Cronbach.
El cuestionario de Revicki y May (1983): evala el estrs laboral y cuenta
con 18 tems los cuales se pueden puntuar del 1 al 4. Este cuestionario
fue realizado con el fin de detectar las percepciones de estrs en los
profesionales sanitarios.
El concepto de sndrome de burnout fue creado por Hebert Fraudenberger en 1974, quien es citado por Silveira (2003)

Las personas a veces sufren incendios, al igual que los inmuebles. Bajo el efecto de la tensin que produce la vida en nuestro
complejo mundo, sus recursos internos acaban por consumirse como si estuvieran bajo la accin de las llamas, dejando tan solo
un inmenso vaco en el interior, an cuando la apariencia externa parezca ms o menos intacta. (p.117)

Segn Gil-Monte y Peir (2009) el sndrome de quemarse por el trabajo es una respuesta al estrs laboral crnico que se
produce en profesiones que se centran en la prestacin de servicio el estrs en este tipo de profesiones es producido por
distintas variables: fsicas, psicolgicas y sociales. Esto se debe a que en las tareas incide la falta de personal, trabajo en
turnos, contacto constante con enfermedad, dolor y muerte, trato con familiares y usuarios problemticos Dichas
variables son encontradas en factores organizacionales y psicosociales, cuando se convierten en negativos provocan
respuestas de inadaptacin y tensin, llevando a que se produzca estrs y posiblemente sndrome de burnout.

Segn Gil-Monte y Peir (2009) existen diferencias entre estrs y el sndrome de burnout; estrs proceso que tiene
repercusiones negativas o positivas en la vida de la persona, BURNOUT slo tiene efectos negativo. El estrs es necesario
para realizar una accin, da energas para vivir, es a lo que se le llama eustres; pero cuando suceden situaciones o
experiencias molestas que tienen consecuencias negativas en la salud de la persona se le llama distrs.

Peir (1992) estrs para referirnos a experiencias de presin y demandas excesivas que la persona ha de afrontar sin tener
los recursos adecuados ni saber muy bien cmo hacerlo.

El estrs puede surgir ante variadas situaciones, el trabajo, desequilibrio entre exigencias y necesidades o expectativas
personales.

OBrien (2006) niveles elevados de estrs en trabajos con altas demandas y baja capacidad de decisin.

Meli (2005) estrs laboral en enfermera por caractersticas del trabajo; El enfrentarse a la muerte casi cotidianamente,
puede generar sentimientos de fracaso, de no haber ganado la batalla en la lucha por la vida
Segn Moreno, Gonzlez, Garrosa, (2001) son numerosos los trabajos que han considerado el componente de cansancio
emocional como el factor ms predictivo de las numerosas consecuencias negativas del burnout, de forma que a mayor
intensidad del cansancio emocional mayor nivel de consecuencias.
Maslach y Jackson (1982) llegaron a la conclusin que en enfermeras cansancio emocional asociado al sentimiento de falta
de control sobre lo que aconteca en este lugar.
lo emocional es uno de los factores ms importantes en este sndrome y en la profesin, se debe trabajar con el cuerpo de
las personas, con los sentimientos que afloran en el momento en que se va a tener contacto con el mismo, los miedos, la
ansiedad, la incertidumbre, connotacin social y muchas veces real, muy negativa, que traspasa la profesionalidad de
enfermera. Dicho personal debe llevar adelante su trabajo, y debe sostener angustia de pacientes, familiares y compaeros.
Prez de la Plaza y Fernndez Espinosa (2013) enfermera puede ser descripta como la ciencia de cuidar. contacto
constante con personas fsicamente enfermos o heridos; la incertidumbre en la recuperacin del paciente; la confrontacin
con la realidad del sufrimiento y de la muerte, y la puesta en prctica de las tareas repulsivas, desgastantes y atemorizadoras
son situaciones que generan estrs en el equipo de enfermera. (p. 233)
Las condiciones organizacionales tampoco ayudan a estos trabajadores, debido a que trabajan muchas horas, con mucha
carga laboral, con posibles conflictos de roles, a veces en condiciones negativas y con poco tiempo de descanso.

Dos factores parecen especialmente importantes: el nivel de necesidad emocional de los pacientes y las caractersticas
organizacionales del propio trabajo. Mientras ms intensas sean las demandas reales de los pacientes y ms alto su
grado de dependencia del trabajo del especialista mayor probabilidad de su aparicin. (p. 13)

Esto conlleva a que el personal en cierto momento de su trayectoria laboral se vea afectado por la implicacin con los pacientes y
el sufrimiento de los mismos, lo que puede llevar a generar estrs y posteriormente, el sndrome de quemarse o burnout
como se lo llama generalmente.
Silvia Meli (2005) Las condiciones de trabajo de un personal en contacto permanente, o por largos perodos,
soportando el sufrimiento, la enfermedad, la muerte, con personas, familiar, grupos que le piden
Qu nivel de incidencia tiene el desgaste profesional en enfermera?

Cules son los factores de riesgo prevalentes que inciden en el desgaste profesional de enfermera?

Cules de las reas que comprometen el desgaste profesional (emocional, intelectual, laboral, familiar,
social) se encuentra mayormente afectada en enfermera?

Existe incidencia significativa en el desgaste profesional de enfermera por trabajar con pacientes
__________?
Conocer acerca del desgaste profesional: sndrome de burnout y estrs laboral, en el personal de
enfermera que trabaja en _________nivel de atencin en salud.
Determinar la prevalencia del desgaste profesional en enfermera que trabajan en_______nivel de
atencin en salud.

Describir y caracterizar las reas que compromete el sndrome de burnout y el estrs laboral en el
personal de enfermera afectado.

Identificar los factores de riesgo que inciden en el desgaste profesional.

Conocer el significado que tiene para el personal de enfermera la patologa de los usuarios con los que
trabajan.

Indagar la correlacin existente entre el sndrome de burnout y el estrs con las caractersticas
de la patologa.
SSURVEYforma GP(C)
La finalidad de esta encuesta es establecer la relacin entre factores personales, sociales y de trabajo.
Es importante que usted conteste todas las oraciones de una manera franca. No hay respuestas
correctas ni incorrectas. Los datos sern manejados en forma estrictamente confidencial. Agradecemos de
antemano su sincera disposicin. (Tiempo aproximado: 15 a 20 minutos).
Profesin, actividad u oficio: Puesto:
Organizacin o empresa: Antigedad en el empleo actual (aos):
DATOS GENERALES
Por favor marque con una X la caracterstica que lo describa y proporcione la informacin solicitada.

1. Sexo: (1) Masculino (2) Femenino 2. Edad en aos: 3. (1) Vive en pareja (2) Sin pareja

4. ltimo nivel de estudios terminado: (1) Primaria (2) Secundaria (3) Estudios tcnicos
(5) Carrera tcnica (6) Licenciatura (7) Especializacin (8) Maestra (9) Doctorado
5. Mi turno de trabajo es:(1) Matutino (2) Vespertino (3) Mixto

6. Dependientes econmicos directos (pareja, hijos, hermanos, padres): #


8. Horas de trabajo remunerado a la semana: #
9. Tipo de ingreso: (1) Sueldo (2) Comisin (3) Sueldo y comisin (o compensacin) (4) Honorarios
10. Tiene una actividad adicional que complemente su ingreso? (1) S (2) No 1..2.3.4..5.6.7.
11. En general, qu tan satisfecho est con su trabajo? Algo Mucho
12.- Considero que mi carga de trabajo es: Baja 1..2 3 4. 5.6.7. .. Excesiva
13.-En los ltimos 2 aos mi nivel de estrs ha: 1..2.3 4. 5.6.7. ..
Disminuido Aumentado

A continuacin se presentan unas oraciones y unos nmeros que tienen un valor que va de uno a cinco y significan:
1 = Nunca 2 = Casi nunca 3 = Ocasionalmente 4 = Casi siempre 5 = Siempre

Ejemplo:Me gusta ir al cine ........................................................................................ 1 2 3 4


Ahora, por favor lea con cuidado cada una de las frases siguientes. Marque con una X la opcin que en general mejor refleje su
situacin personal. Conteste tan rpido y espontneamente como le sea posible.
FORMA DE EVALUACIN DEL ASISTENCIA 1........2.......3.......4........5.......6.
DESEMPEO SWS 7
(Gutirrez & Ostermann1994)
(Llega a tiempo y permanece en el trabajo)
POBRE EXCELENTE INICIATIVA 1........2.......3.......4........5.......6. 7
CANTIDAD 1........2.......3.......4........5.......6. (Trabaja por su cuenta ms de lo especificado)
7
ORGANIZACIN
(De trabajo)
1........2.......3.......4........5.......6.
7
CALIDAD 1........2.......3.......4........5.......6. 7
(Limpio, ordenado)
(Sin errores)
EFICIENCIA 1........2.......3.......4........5.......6.
MORAL/ACTITUD 1........2.......3.......4........5.......6.
7
7
(No despedira material / tiempo)
(Hacia mi trabajo, compaa, personal)
RITMO 1........2.......3.......4........5.......6. 7
DISCIPLINA 1........2.......3.......4........5.......6.
(Rpido, dispuesto, alerta)
7
(Sigue reglas) COOPERACIN
TRABAJO EN EQUIPO 1........2.......3.......4........5.......6. 7
(Participa) 1........2.......3.......4........5.......6. (Proactivo, sin quejas)
7
COMPROMISO
RESPONSABILIDAD1........2.......3.......4........5.......6. 1........2.......3.......4........5.......6.
7 7
(Trabaja sin supervisin) (Involucramiento con el institucin / compaa o
empresa)
1 (1) Pienso que la mayora de la gente que me rodea es amable 1 2 3 4 5

2 (5) El trabajo que hago es digno 1 2 3 4 5

3 (6) Tengo hbitos (o tics) nerviosos 1 2 3 4 5

4 (9) Manejo con objetividad los problemas que se me presentan 1 2 3 4 5

5 (20) En mi trabajo me resulta confuso lo que debo hacer 1 2 3 4 5

6 (22) Hay armona entre mi trabajo y mi vida familiar 1 2 3 4 5

7 (23) Encuentro muchas cosas interesantes que hacer 1 2 3 4 5

8 (24) Es molesto cuando la gente cambia de opinin 1 2 3 4 5

9 (25) Una de las actividades ms gratificantes de mi vida es mi trabajo 1 2 3 4 5

10 (26) Pienso que los dems me respetan 1 2 3 4 5

11 (27) Tengo compaeros leales y confiables 1 2 3 4 5

12 (34) Siento que hay personas que me podran dar lata sin motivo 1 2 3 4 5

13 (35) Me agrada la forma como se hacen las cosas en mi trabajo 1 2 3 4 5

14 (36) Le caigo bien a la gente con quien trabajo 1 2 3 4 5

15 (39) Soy firme y determinante en mis decisiones 1 2 3 4 5

16 (40) La gente en el trabajo aprecia lo que hago 1 2 3 4 5

17 (41) Me culpo a m mismo(a) de lo que pasa a mi alrededor 1 2 3 4 5

18 (42) Me molesta tardarme en hacer ciertas cosas 1 2 3 4 5


19 (44) Tengo cambios de humor sbitos 1 2 3 4 5
20 (47) Considero que la vida a mi alrededor es armnica 1 2 3 4 5
21 (49) Haga lo que haga en mi vida, siento que es insuficiente 1 2 3 4 5
22 (54) Me molesta que las condiciones fsicas de mi trabajo limiten mi desempeo 1 2 3 4 5
23 (62) Busco el lado bueno de la vida 1 2 3 4 5
24 (63) Haga lo que haga en el trabajo, mis logros son limitados 1 2 3 4 5
25 (64) Me es difcil desprenderme de pensamientos que me molestan 1 2 3 4 5
26 (66) Es difcil que me d por vencido(a) 1 2 3 4 5
27 (68) La vida se me dificulta cuando soy desorganizado(a) 1 2 3 4 5
28 (70) Me encierro en m mismo(a) 1 2 3 4 5
29 (71) Tengo arranques emocionales, me enojo, grito 1 2 3 4 5
30 (72) Cuido de mi apariencia, me mantengo limpio(a) y saludable 1 2 3 4 5
31 (73) Pertenezco a un grupo que se preocupa por mi bienestar 1 2 3 4 5
32 (74) Camino con paso ligero y vivaz 1 2 3 4 5
33 (80) Me es fcil mortificar a los dems o a m mismo(a) 1 2 3 4 5
34 (81) Me molesta mi forma de enfrentar situaciones conflictivas 1 2 3 4 5

35 (83) Los problemas en el trabajo se solucionan con el apoyo de todos 1 2 3 4 5


36 (84) Me siento apoyado(a) por mi entorno familiar 1 2 3 4 5
37 (86) Algunas personas con quienes trabajo son mis mejores amigos 1 2 3 4 5
38 (87) Es frustrante saber que por donde vivo las cosas vayan mal 1 2 3 4 5
39 (88) Tengo curiosidad por explorar cosas nuevas 1 2 3 4 5
40 (89) Me siento mal y sin esperanza de mejorar 1 2 3 4 5
41 (90) Mis problemas familiares me rebasan 1 2 3 4 5
42 (91) Disfruto de cantar, silbar y/o bailar 1 2 3 4 5
43 (92) Siento que puedo fracasar porque tengo mala suerte 1 2 3 4 5
44 (94) Me es fcil relajarme, jugar y divertirme 1 2 3 4 5
45 (95) Me incomoda que el trabajo me obligue a hacer cosas contrarias a mis principios 1 2 3 4 5
46 (97) Tengo confianza en mis habilidades 1 2 3 4 5
47 (98) El trabajo interfiere con mis otras obligaciones 1 2 3 4 5
48 (99) Estoy satisfecho(a) de pertenecer a una familia unida 1 2 3 4 5
49 (100) El trabajo que tengo me da seguridad 1 2 3 4 5
50 (101) Me siento atrapado(a) 1 2 3 4 5
51 (103) Me doy por vencido(a), quisiera huir 1 2 3 4 5
52 (109) Estoy contento(a) en el lugar donde trabajo 1 2 3 4 5
53 (113) Siento que mi hogar es un lugar confortable 1 2 3 4 5

54 (118) Tengo buena salud fsica 1 2 3 4 5

55 (120) S que cuando est en problemas, alguien me apoyar 1 2 3 4 5

56 (121) Puedo recuperarme rpidamente de situaciones estresantes 1 2 3 4 5

57 (122) A veces finjo estar enfermo(a) para evitar cumplir con mis obligaciones 1 2 3 4 5

58 (124) Tengo sueos y aspiraciones por una vida mejor 1 2 3 4 5

59 (127) En general me siento satisfecho(a) con mi vida 1 2 3 4 5

60 (128) Me siento triste, deprimido(a), lloro con facilidad 1 2 3 4 5

61 (130) Ro, sonro, me siento feliz y despreocupado(a) 1 2 3 4 5

62 (132) Me agradan las normas que hay en mi trabajo 1 2 3 4 5

63 (133) Me mantengo en buena condicin fsica 1 2 3 4 5

64 (134) Me es fcil relajarme cuando lo requiero 1 2 3 4 5

65 (135) Me siento amado(a) y atendido(a) 1 2 3 4 5

66 (137) El trabajo me da la oportunidad de desarrollarme en diferentes aspectos 1 2 3 4 5

67 (138) Siento que el mundo es amable conmigo 1 2 3 4 5

68 (140) En el trabajo tengo la oportunidad de aprender y mejorar 1 2 3 4 5

69 (141) Siento que puedo hacer realidad mis sueos 1 2 3 4 5

70 (142) El trabajo me ayuda a mantenerme saludable 1 2 3 4 5

71 (143) Me queda claro lo que tengo que hacer en el trabajo 1 2 3 4 5

72 (144) Me mantengo sereno(a) en los conflictos 1 2 3 4 5


73 (145) Me molesta que haya tanta grilla, intrigas y chismes en mi trabajo 1 2 3 4 5

74 (146) Me afecta que la vida a mi alrededor sea tan desordenada 1 2 3 4 5

75 (147) El tener que cambiarme de domicilio, trabajo o escuela, me incomoda 1 2 3 4 5

76 (152) Disfruto lo que hago en mi trabajo 1 2 3 4 5

77 (154) Tengo la capacidad de establecer metas realistas y alcanzables 1 2 3 4 5

78 (155) Me afecta que las personas me molesten 1 2 3 4 5

79 (158) Me angustia sentirme incapaz de manejar algunos problemas 1 2 3 4 5

80 (159) Me es fcil encontrar un lugar tranquilo cuando lo deseo 1 2 3 4 5

81 (160) En el trabajo la gente le da poco valor a lo que hago 1 2 3 4 5

82 (161) En mi vida cotidiana hay ocasiones en que siento verdadero pnico y terror 1 2 3 4 5

83 (162) Me acompaa el recuerdo de mis seres queridos 1 2 3 4 5

84 (163) Aunque busco resolver los problemas con los dems, estos persisten 1 2 3 4 5

85 (164) Me siento contento(a) de ser como soy 1 2 3 4 5

86 (165) Me preocupa que realmente nadie me quiera como soy 1 2 3 4 5

87 (167) Me inquieta pensar que puedan ocurrir calamidades 1 2 3 4 5

88 (170) Mi sentido del bien y del mal me da confianza en la vida 1 2 3 4 5

89 (173) Endurezco los msculos faciales, frunzo el ceo 1 2 3 4 5

90 (176) Culpo a otros por mis problemas y fallas 1 2 3 4 5

91 (179) Me siento seguro(a) en mi vecindario o colonia 1 2 3 4 5

92 (181) Tengo con quien compartir mi vida plenamente 1 2 3 4 5

93 (183) Puedo aceptar la presin cuando es necesario 1 2 3 4 5

94 (184) Mantengo una relacin sentimental gratificante 1 2 3 4 5

95 (185) Apenarme en ocasiones limita mis potencialidades 1 2 3 4 5

96 (186) Me siento lleno(a) de energa y entusiasmo por la vida 1 2 3 4 5


97 (187) Creo que podr resolver cualquier problema de una manera u otra 1 2 3 4 5
98 (190) Me perturba estar forzado(a) a ocultar mis sentimientos 1 2 3 4 5
99 (194) Mis juicios y decisiones determinan la mayor parte de mi vida 1 2 3 4 5
100 (195) Estar con mis amigos(as) me resulta gratificante 1 2 3 4 5
101 (197) Tengo una vida razonablemente organizada 1 2 3 4 5
102 (198) En situaciones de crisis, pierdo el control 1 2 3 4 5
103 (199) Para cumplir conmigo mismo(a) me exijo un esfuerzo adicional 1 2 3 4 5
104 (200) Me afecta que la gente a mi alrededor grite o pelee 1 2 3 4 5
105 (201) Me cuesta trabajo captar a la primera nuevos conceptos 1 2 3 4 5
106 (202) Mi forma de ser me causa muchos problemas 1 2 3 4 5
107 (203) Me preocupa que mi apariencia incomode a los dems 1 2 3 4 5
108 (204) Tengo padecimientos que me complican la vida 1 2 3 4 5
109 (205) Me angustia hablar en pblico 1 2 3 4 5
110 (206) Siento que mi relacin de pareja va de mal en peor 1 2 3 4 5
111 (207) Ante la desorganizacin de la ciudad, quisiera irme de aqu 1 2 3 4 5
112 (208) Me angustian los constantes incrementos del costo de la vida 1 2 3 4 5
113 (209) La inseguridad de las calles limita mi vida social 1 2 3 4 5
114 (210) Tengo que realizar actividades o frecuentar personas o lugares que me estresan 1 2 3 4 5
115 (211) Para cubrir mis necesidades tengo que buscar otras fuentes de ingreso 1 2 3 4 5
116 (212) En mi trabajo falta quin dirija realmente las cosas 1 2 3 4 5
117 (213) Me afecta que me proporcionen lo mnimo para hacer mi trabajo 1 2 3 4 5
118 (214) Siento que hay favoritismos en el trabajo al asignar los estmulos 1 2 3 4 5
119 (215) Los ritmos y tiempos impuestos por el trabajo me agobian 1 2 3 4 5
120 (216) Me frustra que mi formacin sea incongruente con lo que hago 1 2 3 4 5
121 (217) Me preocupa que en mi trabajo las posibilidades de avanzar sean pocas 1 2 3 4 5
122 (218) En mi trabajo siento que la supervisin es excesiva 1 2 3 4 5
123 (219) Estoy contento(a) con lo que tengo actualmente 1 2 3 4 5
124 (220) El entorno social que me rodea dificulta mis actividades diarias 1 2 3 4 5
Todo el mundo quisiera vivir largo tiempo, pero nadie querra ser viejo.
Jonathan Swift

Estereotipo, actitudes y prejuicios.


Actitudes y estereotipos positivos y negativos.
Actitudes implcitas y explicitas.
Componentes automticos de actitudes implcitas.
Flexibilidad y generalizacin
Principales diferencias e instrumentos de investigacin.
Modelo Tripartito de las Actitudes
Estereotipos en vejez. Conceptos diferenciales.
Estereotipo, actitudes y prejuicios.
Actitudes y estereotipos positivos y negativos.
Actitudes implcitas y explicitas.
Componentes automticos de las actitudes implcitas. Flexibilidad y
generalizacin
Principales diferencias e instrumentos de investigacin.
Modelo Tripartito de las Actitudes
En 1975, Butler acuo por primera vez el trmino ageism para
referirse a un proceso
de discriminacin sistemtico y creacin de estereotipos hacia los
adultos mayores,
basados solamente en el hecho de la edad. Ms de 38 aos
despus se considera que esta predisposicin contina firmemente
arraigada en nuestras sociedades y la evidencia sugiere que an
se encuentra ampliamente diseminada y muy frecuente incluso en
naciones tan desarrolladas como estados Unidos, Canad, Francia
o Inglaterra.
A pesar de que estas naciones cuenta con legislaciones especificas en contra de la
discriminacin por la edad aun los trabajadores de mas edad continan enfrentado la
discriminacin en el mercado de trabajo (Bendick, 1999) y los pacientes adultos
mayores se ven postergados en sus exmenes e intervenciones aduciendo que la edad
avanzada hace innecesarias las practicas mdicas o psicolgicas ya que es poco el
tiempo de sobrevida como para malgastar recursos valiosos para otras franjas etarias.
Al mismo tiempo, Green (1981) determin que los estereotipos negativos asociados con
la edad eran la norma mientras que Lutsky (1980) concluy que la edad por si sola no
era tan importante para determinar las actitudes hacia los adultos mayores comparados
con otros tipos de informaciones. Investigaciones ms recientes (Hummert, 1999; Kite
& Wagner, 2002) han confirmado las conclusiones de McTavishs (1971); la respuesta
a la aparentemente simple pregunta de si exista la discriminacin por la edad no es
inequvoca ya que las actitudes y prejuicios de los sujetos hacia los mayores son
multidimensionales con componentes tanto positivos como negativos.
De acuerdo con los censos del US Census Bureaus International Data Base el
porcentaje de poblacin por encima de los 65 continuar en ascenso desde el 12% en
2005 al 20% in 2050, mientras que el porcentaje de poblacin en Canad por encima de
los 65 aos crecer del 13% al 24% en el mismo perodo. A medida que la proporcin
de adultos mayores contina creciendo es importante comprender los factores que
sostienen estas actitudes y prejuicios negativos las mas de las veces, a pesar que de
ha sido demostrado reiteradamente que los mayores no necesariamente se deben
identificar con dependencia, enfermedad y muerte, o constituir una carga para la
sociedad en su conjunto.
Diferencial semntico de la vejez (The Aging Semantic
Differential ASD)
(Rosencratz & McNevin, 1969)
Escala del Diferencial Semntico (Osgood, Suci y
Tannembaum, 1957)
Attitudes to ageing questionnaire
Reactions to ageing questionnaire
Scale to assess attitudes toward patients with
Alzheimer's disease and related disorders (Serrani,
2012)
Conductas Discriminatorias hacia la Vejez y el
Envejecimiento (CONDUC-ENV)
(Castellano y Negredo, 2011)
Philadelphia geriatric morale scale (Lawton 19
Palmore Quiz V F

1 La mayora de personas de 65 aos (ms de 50%) son o se transformarn en personas seniles (con
problemas de memoria, desorientacin o demencia)
2 La mayora de las personas mayores se sienten desgraciados la mayor parte del tiempo.
3 Como mnimo un 10% de los mayores de 65 aos estn institucionalizados (viven en sitios como
hospitales, asilos, residencias de ancianos, psiquitricos, etc.).
4 Los conductores mayores de 65 aos tienen proporcionalmente menos accidentes que los menores
de 65 aos
5 Ms de las tres cuartas partes de los viejos tienen una salud lo suficientemente buena como para
llevar a cabo sus actividades cotidianas normales.
6 La mayora de personas mayores manifiestan que casi nunca se aburren
7 La mayora de personas mayores estn aisladas socialmente.
8 Los trabajadores mayores tienen menos accidentes laborales que los trabajadores jvenes
9 Ms de un 15% de la poblacin actualmente tiene 65 aos o ms
10 La mayora de profesionales de la medicina tienden a asignar menor prioridad a la atencin a las
personas mayores.
11 La mayora de viejos tiene ingresos que se encuentran por debajo del umbral de la pobreza
12 La mayora de viejos est trabajando o le gustara tener algn tipo de trabajo (incluyendo trabajos
domsticos o voluntariados).
13 Los viejos tienden a ser cada vez ms religiosos con el paso de los aos.
14 La mayora de personas mayores manifiesta que muy raramente estn enfadados o irritables
15 La relacin entre viejos y jvenes en cuanto a niveles de salud y econmicos ser la misma o ms
desfavorable para los viejos en el ao 2000 de lo que es en la actualidad
16 Entre los mayores de 65 aos hay casi igual nmero de viudos que de viudas.
17 En proporcin, los mayores de 65 aos tienen mayores tasas de victimizacin que los jvenes
Palmore Quiz V F

1 La mayora de personas de 65 aos (ms de 50%) son o se transformarn en personas seniles (con X
problemas de memoria, desorientacin o demencia)
2 La mayora de las personas mayores no sienten deseos ni tienen capacidad para las relaciones X
sexuales. En otras palabras, la mayora son asexuados.
3 Como mnimo un 10% de los mayores de 65 aos estn institucionalizados (viven en sitios como X
hospitales, asilos, residencias de ancianos, psiquitricos, etc.).
4 Los conductores mayores de 65 aos tienen proporcionalmente menos accidentes que los menores X
de 65 aos
5 Ms de las tres cuartas partes de los viejos tienen una salud lo suficientemente buena como para X
llevar a cabo sus actividades cotidianas normales.
6 La mayora de personas mayores manifiestan que casi nunca se aburren X
7 La mayora de personas mayores estn aisladas socialmente. X
8 Los trabajadores mayores tienen menos accidentes laborales que los trabajadores jvene X
9 Ms de un 15% de la poblacin actualmente tiene 65 aos o ms X
10 La mayora de profesionales de la medicina tienden a asignar menor prioridad a la atencin a las X
personas mayores.
11 La mayora de viejos tiene ingresos que se encuentran por debajo del umbral de la pobreza X
12 La mayora de viejos est trabajando o le gustara tener algn tipo de trabajo (incluyendo trabajos X
domsticos o voluntariados).
13 Los viejos tienden a ser cada vez ms religiosos con el paso de los aos. X
14 La mayora de personas mayores manifiesta que muy raramente estn enfadados o irritables X
15 La relacin entre viejos y jvenes en cuanto a niveles de salud y econmicos ser la misma o ms X
desfavorable para los viejos en el ao 2000 de lo que es en la actualidad
16 Entre los mayores de 65 aos hay casi igual nmero de viudos que de viudas.
17 En proporcin, los mayores de 65 aos tienen mayores tasas de victimizacin que los jvenes
1 La mayora de personas de 65 aos (ms de 50%) son o
se transformarn en personas seniles (con problemas de
memoria, desorientacin o demencia)

Falso Contrariamente a las creencias y estereotipos


populares, la demencia no es parte del envejecimiento normal
ni tampoco es inevitable, las estadsticas pueden variar
dependiendo del estudio, pero la mayor parte de las
estimaciones sugieren que cerca del 2-3 % de los mayores en
la sptima dcada experimentaran cierto grado de demencia,
5-10% de los mayores en la octava dcada y puede saltar
hasta el 20-30 % en la novena dcada. Estas estadsticas
incluyen formas leves y moderadas de demencia. Hay
actualmente mucha investigacin sobre la prevencin para
demencia.
2 La mayora de las personas mayores no tienen capacidad
para relaciones sexuales ni tienen deseos. En otras palabras
son asexuados.

Falso contrariamente a los mitos y estereotipos, la


sexualidad continua siendo un aspecto importante en la vida
del adulto mayor. Las personas continan disfrutando las
relaciones sexuales a travs de este perodo de la vida. Para
la pequea minora de adultos mayores que tienen problemas
fsicos o psicolgicos que limitan su expresin sexual hay
tratamientos accesibles. Es importante recordar que la
sexualidad no solo es una funcin biolgica sino que incluye
la expresin de sentimientos y de la identidad en una gran
variedad de modos dentro de una relacin de intimidad, y
comprende y organiza muchos aspectos del propio gnero
La investigacion reciente refuta el mito
de que los adultos mayores son
asexuados. Tanto hombres como
mujeres continan siendo fisiolgica y
psicolgicamente capaces de
relacionarse sexualmente, aunque el
inters en la actividad sexual, asi
como las relaciones decinan en el
adulto mayor. Los hombres son los
ms interesados en el sexo y ms
activos que las mujeres. Las mujeres
particularmente viudas tienen
relaciones solitarias (masturbacin)
con frecuencia creciente a medida que
envejecen, ya que las viudas mayores
de 65 aos superan a los hombres de
la misma edad en proporcin de 4 a 1.
Solos/as (n=34) Con pareja (n=42)
Tuvieron % Desearon % Tuvieron % Desearon %
Apretar las manos
Nunca 22 23 5 10
< 1 vez x mes 14 10 5 5
1 a 2 veces x mes 16 13 5 5
Una vez x semana 25 22 27 19
Diariamente 20 32 60 63
Abrazarse
Nunca 20 18 9 5
< 1 vez x mes 15 10 5 5
1 a 2 veces x mes 12 10 9 5
Una vez x semana 29 26 15 13
Diariamente 21 37 64 72
Besarse
Nunca 30 21 9 5
< 1 vez x mes 13 11 9 9
1 a 2 veces x mes 17 11 9 2
Una vez x semana 25 24 13 19
Diariamente 15 32 61 69
Masturbacin
Nunca 70 85 80 85
< 1 vez x mes 10 14 8 12
1 a 2 veces x mes 7 3 2 4
Una vez x semana 3 2 3 3
Diariamente 3 2 7 7
Relaciones con penetracin
Nunca 34 66 54 50
< 1 vez x mes 5 15 34 18
1 a 2 veces x mes 12 9 9 21
Una vez x semana 11 9 12 21
Diariamente 9 4 15 21
3 La edad cronolgica es el determinante ms
importante de la vejez

Falso los sujetos envejecen de muy diversas maneras y la


menos importante es la que tiene que ver con el paso de los
aos. La edad cronolgica es simplemente el nmero de
aos transcurridos desde el nacimiento pero ms importante
es la edad funcional, que tan bien se es capaz de funcionar
dentro del ambiente social. Los tres factores que construyen
la edad funcional son la edad psicolgica, la social y la
fisiolgica o biolgica. Todos seguramente hemos tenido
oportunidad de encontrarnos con sujetos que
biolgicamente estn cercanos al final de sus vidas pero
psicolgicamente son independientes, creativos, vibrantes y
capaces de enfrentar los desafos de la vida.
4. La mayora de adultos mayores se adaptan al cambio con
dificultad se mantienen aferrados a sus usos y costumbres

Falso los mayores no son ms rgidos que los jvenes ya


que tienen una personalidad relativamente estable de modo
que los sujetos rgidos y que se adaptan con dificultades a
los cambios en la juventud lo mismo tendrn en la vejez
5. Los discapacidades fsicas son los principales factores
que limitan las actividades de los adultos mayores

Falso la principal limitacin que experimentan los adultos


mayores es resultado de los estereotipos propios de la edad
y el edadismo. Ambos tienen un impacto negativo en el
adulto mayor y sirven para limitar las actividades y
oportunidades accesibles para ellos. Por ejemplo un adulto
mayor puede ser desalentado para asistir a una escuela (para
qu, no pods estar interesado en empezar una nueva
carrera) o de vestirse de un modo particular (la gente de tu
edad no se vite de ese modo). Edadismo y estereotipos dan
por resultado una discriminacin por la edad. Por ejemplo
una persona puede ser despedida de su trabajo simplemente
por su edad. Aunque la discriminacin por la edad es ilegal
en nuestro pas es difcil de probar.
6. Dficits en los 5 sentidos son propios de la tercera
edad

Bsicamente cierto para la mayor parte de adultos


mayores los 5 sentidos declinan y han sido
documentadas claramente en estudios transculturales
(ej. los cambios que ocurren en el sistema visual con la
edad). Hay numerosos cambios que ocurren en la visin
que estn correlacionados con la edad. Sin embargo, los
cambios dramticos que se registran en el sistema
auditivo pueden deberse a los efectos acumulativos del
ruido ambiental ms que a la edad. Muchos sujetos que
viven en culturas nmades, agrarias simples, no exhiben
prdida de audicin con la edad. Usar el iPod
cuidadosamente con un ojo puesto en lo que querramos
escuchar en la tercera edad.
7. Los adultos mayores son incapaces de aprender nueva
informacin; no se le puede ensear trucos nuevos a un
perro viejo
Falso los adultos mayores son capaces de aprender nueva
informacin (demostrado por el nmero de adultos mayores que
desempean actividades de alfabetizacin computacional y desarrollos
en la web). Hay investigacin que establece que los adultos mayores les
lleva un poco ms de tiempo aprender nueva informacin y pueden usar
diferentes estrategias de aprendizaje (probablemente el resultado de
diferencias generacionales). La investigacin sobre la memoria
(obviamente altamente relacionada con la habilidad de aprendizaje) es
altamente contradictoria en relacin con los cambios por la edad. La
investigacin ha demostrado sin embargo que el desempeo en la
memoria de los adultos mayores puede mejorar con el entrenamiento.
De esta manera un adulto mayor preocupado por su memoria podra
considerar tomar un curso de entrenamiento de memoria. Finalmente,
los individuos que notan una declinacin de la memoria durante la etapa
media de la vida, deberan considerar como la principal contribucin a
este problema temporario de memoria al ESTRS! Con el aumento del
estrs las habilidades de memoria muestran una disminucin dramtica
pero temporaria.
8. La fortaleza fsica tiende a disminuir en el adulto mayor

cierto la fortaleza fsica declina con la edad, por


supuesto el ejercicio puede contrarrestar y limitar la
cantidad de prdidas. Alguien con 65 aos y ejercita
regularmente puede (probablemente) estar en mejor
forma y tener mayor fortaleza fsica que un sujeto de 40
aos sin entrenamiento fsico.
9. La inteligencia declina con la edad
Mayormente falso muchos adultos mayores no
experimentan ninguna disminucipon en las capacidades
intelectuales con la edad. En efecto algunas formas de
inteligencia han sido comprobadas que aumentan con la
edad. Pero no obstante algunos adultos si experimentan un
cierto dficit. Hay numerosos factores que pueden dar cuenta
de esto. En primer lugar algunas enfermedades pueden llevar
a deficits intelectuales (enfermedades cardiovasculares). De
esta manera el deficit intelectual es el resultado de la
enfermedad y no la edad por si misma. En segundo lugar los
sujetos que viven en ambientes empobrecidos demuestran
una prdidad de facultades intelectuales (pobreza, falta de
estimulacin intelectual) desde luego los problemas tales
como ambientes empobrecidos impactan la performance
intelectual de los nios tambin. Ejercitar cualquier actividad
intelectual que desee conservar!
10. La mayora de los adultos mayores dicen
estar felices la mayor parte del tiempo

cierto la mayora de los adultos mayores refieren


altos niveles de satisfaccin vital, los mas activos
socialmente tienen mayores satisfacciones vitales.
Por lo tanto la importancia de mantenerse involucrado
en actividades informales e ntimas. Adems la salud
se correlaciona con la satisfaccin vital, los individuos
de cualquier edad que tienen pobres indicadores de
salud es probable que
experimenten bajos niveles de satisfaccin vital. No
solo el ejercicio y la dieta facilitan la longevidad sino
tambin una buena calidad de vida. Se usa
habitualmente la escala de Ryff de bienestar
psicolgico (se proveer la escala traducida)
11. La enorme mayora de adultos mayores van a
terminar en algn momento en una residencia para
adultos mayores

Falso - Contrariamente al mito, la mayora de adultos


mayores no residen en geritricos o residencias de largo
plazo. En efecto, solamente 5 % de adultos mayores residen
en una RAM; 24 % de los mismos son mayores de 85.
Adems las residencias ya no son lugares a los que se va a
morir. Uno de los principales servicios de estas residencias
es proveer cuidados de corto plazo posteriores a una
hospitalizacin por enfermedades o accidentes. Las
facilidades pueden proporcionar cuidados de corto plazo
para ayudar a los cuidadores formales, llamados servicios de
hospital de da.
12. La mayora de los adultos mayores tiene a estar
preocupados con la muerte

Falso la muerte es parte inevitable de la vida, las actitudes


hacia la misma son muy variables pero se pueden notar
algunas tendencias generales. Los adultos mayores son
menos ansiosos y ms enfocados en los aspectos prcticos
con relacin a la muerte. A medida que se avanza en el curso
de la vida, se pierden amigos y familiares y se comienza a
aceptar la propia mortalidad. Esto hace posible hablar ms
libremente acerca de la muerte y el morir. Muchos adultos
mayores en Argentina evitan hablar o discutir temas
relacionados con la muerte. Si se toca el tema de la muerte
por parte de un adulto mayor puede ser acusado de estar
preocupado con la muerte pero es el joven quien est
preocupado en NO hablar de la muerte.
13. Casi el 80% de adultos mayores dicen sentirse lo
suficientemente sanos como para llevar a cabo sus
actividades diarias de manera independiente

verdadero la mayora de adultos mayores no dependen de


los dems ms que en otros momentos de la vida. Necesitan
ms ayuda si deciden cambiar los muebles o leer letra chica
en la oscuridad. No se ve mayor dependencia salvo por la
carga de enfermedad (si tiene un ACV necesitan cuidados
independiente de si tienen 30 u 80) o la edad muy avanzada
(cerca de los 90 aos). An con ms de 100 no necesitan
mayores cuidados de amigos o familia.
Son adems capaces de comprometerse en actividades
profesionales, trabajos etc. Desde 1960, se cuadruplic el
voluntariado entre los mayores de 11 a 40 %. 1 de cada 3
mayores de 75aos est comprometido en actividades de
voluntariado.
14. La mayora de mayores son rechazados por
sus hijos en funcin de su edad

Falso los mayores no son rechazados por sus hijos en


razn de su edad. Se puede escuchar: el Sr Prez tiene
75, vive en un geritrico y nadie lo visita. Lo han dejado
de lado por ser viejo. Puede ser que el Sr. Prez y sus
hijos tengan otras razones que impiden el contacto (no se
quieren, hay una historia familiar de abusos).
en realidad, se ha demostrado que ms del 70 % de los
mayores tienen hijos que viven cerca (dentro de 30
minutos). La mitad se han visitado con uno de los hijos 2
das antes de ser encuestados. Los familiares cercanos
no se apartan solo porque el adulto mayor ha envejecido.
15. en general, la mayora de adultos mayores son
parecidos

Falso la poblacin adulta mayor es el grupo ms


heterogneo. El desarrollo consiste en una interaccin entre
el individuo (con sus condicionantes genticos y biolgicos)
y el contexto en el cual vive. El adulto mayor sufre el mayor
impacto del contexto, en otras palabras la experiencia sirve
para cambiar en formas nicas, experimentamos con
diferentes sujetos y eventos de vida, se hacen elecciones, se
aprende. Como todo esto es diferente para cada uno, cada
una de estas experiencias de vida sirve para aumentar la
diversidad a lo largo del curso de la vida.
En el nico momento en que los adultos mayores son ms
homogneos es en la respuesta a la enfermedad. Se debe
tener presente que un sujeto con demencia de tipo
Alzheimer a los 77 comparte similitudes con otro de la
misma enfermedad que tiene 34.
16. La mayora de los mayores dice ser solitario

Falso la soledad es uno de los grandes miedos que se


asocian con la vejez. Sin embargo, dos tercios de los
mayores refieren que rara vez o nunca estn solos. Esto se
compara con el nivel de soledad de los jvenes. A menudo
el miedo a la soledad se basa en la prdida de la pareja y el
subsecuente aislamiento. Este miedo no es realista para la
mayora, quienes se vuelven a casar despus de la viudez.
Las mujeres son mas proclives a relacionarse y conseguir
amistades con otras viudas. La investigacin demuestra
que la ida urbana se asocia con mayores de soledad y los
mayores que viven en ciudades pequeas tienen menores
niveles de soledad
17. La vejez se puede caracterizar como una
segunda infancia

Falso el curso de la vida es unidireccional, los mayores


deben ser tratados como tales an si est incapacitado por
la enfermedad.
Adicionalmente, el mito asevera que hay reversin de roles
entre padres e hijos. El hijo que cuida al padre enfermo
puede decir que ha tomado el rol de padre y que el anciano
el de nio. Sin embargo cuidar a un familiar enfermo NO es
lo mismo a la reversin de roles ya que ello es un hecho
disfuncional.
18. Mas del 12% de la poblacin tienen ms de 65

cierto el % de adultos mayores ha crecido sostenidamente


y se ha elevado de menos de 5% en 1900 a 12.6% en 2007, y
se espera alcanzar 22.7% en 2050. En 2006, ms de 500.000
individuos celebraron su cumpleaos 65. El mismo ao
haba ,s de 5.000 personas mayores de 100 aos! La
cambiante demografa tendr efectos dramticos en todos
los aspectos de la cultura y la sociedad
19. Mayora de adultos mayores tienen ingresos
debajo de la lnea de la pobreza

Falso la mayora de mayores tienen ingresos encima de la lnea de


pobreza. Los ingresos medios por mes en 2012: $3.881 para un trabajador
promedio y para la jubilacin mnima $ 1.879 (66% del sueldo) en EEUU a
partir del Profile of Older Americans: Poverty, 1 de 14 (7.0%) de los
mayores blancos fue pobre en 2010, comparado con 22.7% de los afro-
americanos, 12.0% de Asiticos, y 19.4% de Hispanos. Las mujeres tienen
mayores tasas de pobreza (11.5%) que los hombres (6.6%) en 2010. Los
mayores que viven solos son ms pobres (16.9%) que los que viven con
familias (5.6%). Las mayores tasas de pobreza estn entre las mujeres
Hispanas (40.5%) solas y mujeres negras solas (37.5%). En Argentina el
costo promedio de CBT en 2012 fue de $ 510 por adulto. Con ingresos
mensuales mayores a $ 1577 un hogar promedio no era pobre. La canasta
bsica alimentaria (CBA) en 2012 fue $229 para un adulto y $707 para un
hogar, el 1,5% de hogares y personas urbanos era indigente para el
INDEC y para el Observatorio de la Deuda Social (UCA) el 3% de hogares
urbanos y 5% de personas.
20. El dolor es parte natural del proceso de
envejecimiento

Falso el dolor no es natural del envejecimiento. Es


un signo de dao o lesin. De modo que el dolor NO
debe ser ignorado, desafortunadamente
frecuentemente la gente atribuye el dolor a la vejez
y demora mucho la consulta. Un hombre va al
consultorio del doctor quejndose de
Dolor en su rodilla derecha, el doctor le dice que es
natural a su edad. El hombre le replica mi otra
rodilla es igual de vieja y sin embargo no me duele.
Es cierto que algunos individuos experimentan mas
dolor cuando envejecen como resultado de la
acumulacin de enfermedades, pero en ese caso el
dolor es consecuencia de la enfermedad y no de los
aos
21. Los adultos mayores se vuelven ms religiosos
cuando envejecen, a medida que deben enfrentar su
propia mortalidad

Falso el nivel de religiosidad permanece estable a lo largo


del curso de vida. Tienden a ser ms religiosos que los
jvenes en Argentina. Sin embargo, como cohorte siempre
han sido ms religiosos reflejando el hecho de pertenecer a
una cultura religiosa dentro de la cual fueron criados. 8/10
ciudadanos son religiosos (excepciones Guatemala (64%) y
Uruguay (54%). Para Argentina (2009) el 80% es religioso
(62% en 1984), 2% ateo, dobla a los Estados Unidos. Mujeres
(84%) ms religiosas que los hombres (75 %) y ms adultos
mayores (90%) que jvenes (67%). Religiosidad aumenta con
menos ingresos econmicos (en Argentina el 84% clase baja
y media baja, el 62% clases alta y medio alta).
22. La mayora de adultos mayores se sienten
irritados o enojados la mayor parte del tiempo

Falso los mayores no estn ms irritados o enojados que


los jvenes, los jvenes que se enojan o se irritan la mayor
parte del tiempo conservarn esa caracterstica de viejos
23. Rara vez alguien con mas de 65 aos produce
una gran obra de arte o ciencia.

Falso el trabajo creativo de los adultos mayores es


realmente sorprendente, un estudio demostr que la sexta
dcada es la ms productiva para historiadores, botnicos,
inventores, filsofos y escritores. Goethe termin el Fausto a
los 82, Miguel ngel termin el domo de San Pedro y
Cervantes escribi el Quijote en la vejez, Irwing Stone
escribi el Juicio de Scrates en sus ochenta, en la
introduccin escribi; "Finalmente, unas palabras de
agradecimiento a mi procesador de texto Macintosh. Su
carcter tipogrfico de 24 puntos Chicago Bold en negrita me
permiti superar una catarata y escribir el libro." de este
modo destrozando muchos de los mitos que conciernen a la
vejez.
El mayor conocimiento y hbitos de
pensamiento limitan la innovacin conceptual
porque crean barreras para las simplificaciones
radicales que caracterizan la creatividad. El
premio Nobel de Fsica Louis de Broglie atribua
los desarrollos de Albert Einstein a la
"originalidad y genialidad que puede percibir en
una sola mirada, a travs del laberinto de
preguntas difciles, la idea nueva y
sencilla...para traer la claridad donde haba
reinado la oscuridad."

A los 62 aos, Charles Darwin le escribi a su hijo


menor que la innovacin no depende solamente de la
inteligencia: he estado especulando que es lo que
hace a un hombre un descubridor de cosas
inesperadas. Muchos hombres inteligentes, mucho
ms que los innovadores, nunca dan origen a nada. El
arte consiste en buscar las causas o significados...
esto implica agudas observaciones y requiere tantos
conocimientos como sean posibles por parte del
sujeto. Despus de dcadas de investigacin, Darwin
public El Origen de las Especies a la edad de 50.
y escribi a un amigo: en tu carta
hablas de la realizacin en el arte, creo
que la obtengo mas y mas cada da,
aunque un poco laboriosamente,
debido a que si los sentimientos
intensos son necesarios para toda
concepcin artstica el conocimiento de
los medios para expresar nuestras
emociones no es menos importante y
solo se lo adquiere despus de una
larga experiencia
Paul Czanne, "autoretrato con Beret," (ca. 1899-1900), imagen
de la coleccin del Museum of Fine Arts, Boston.

Louise Bourgeois fue una escultora que


declar "soy una corredora de fondo, me
lleva aos producir lo que hago." Bourgeois
hizo sus mayores trabajos despus de los
80 aos. A los 84, se le pregunt si podra
haber realizado sus trabajos antes en el
curso de su carrera y ella respondi
Retrato de Louise Bourgeois con "Fillette," por Robert "Absolutamente no, porque no era lo
Mapplethorpe (1982), imagen de la coleccin de la suficientemente sofisticada entonces"
National Galleries de Escocia, Edinburgo.
Frank Lloyd Wright
complet el diseo Giuseppe Verdi
del Guggenheim escribi la pera
Museum en New Falstaff a los 85.
York a los 92

Csar Pelli
Benjamin Diseo las
Franklin invent torres
los lentes Petronas
bifocales a los 78 Miguel ngel termin
(Malasia) a la cpula de San Pedro
los 78 A los 87 aos
aos
CREATIVIDAD
mirar al mismo objeto que todo el mundo mira y pensar algo
diferente, es independiente de los contenidos, son
asociaciones entre conceptos remotos bajo criterios de
productividad y distancia asociativa

MEDICIN .
Contenidos: sobre los que actan las operaciones
(Figurativo, Fluidez asociativa y expresiva). Simblico,
Semntico, Conductual.
Productos: resultados de operacin. Unidades, Clases,
Relaciones, Sistemas, Transformaciones, Implicaciones,
operaciones,
Cognicin: Percepcin y comprensin de la informacin.
Memoria, Produccin Convergente y divergente, Fluidez,
Flexibilidad, Originalidad, Evaluacin
A continuacin vamos a realizar 5 de los test de creatividad ms
usados entre los que se cuentan
Pensamiento divergente
Test de usos alternativos de Guilford
Test de Wallas y Kogan
Test Torrance de Pensamiento Creativo
Pensamiento Convergente
Problemas de insight
Tarea de Asociaciones Remotas
Evaluaciones Artsticas
Escala de Arte de Barron-Welsh
Autoevaluaciones
Inventario de Percepcin Creativa de Khatena-Torrance
Como Piensas
Cosas hechas por tus propios medios
Inventario de Comportamiento Creativo
RIBS
Encuesta de Actitudes Creativas
Relacin de Actividades pasadas
NEO-PI-R
Escala de Personalidad de Gough
1. Usos Alternativos
Desarrollado por J.P. Guilford en 1967, el Test de usos
Alternativos desafa la creatividad dando 2 minutos para pensar
tantos usos como sean posibles para un objeto cotidiano, como
una silla, una taza, o un ladrillo. Ej.:2 minutos para pensar usos
de un clip (Juntar papeles, aros, marcador de pgina, anillo,
colgar sueros, mondadientes, sujetador de auriculares)
El test mide el PENSAMIENTO DIVERGENTE en 4 categoras
Fluencia cuantos usos se descubren
Originalidad que tan infrecuentes son esos usos
Flexibilidad cuntas reas cubre la respuesta (aros y anillos
son accesorios, forman una sola rea)
Elaboracin nivel de detalle de la respuesta; (mantener
unidos los audfonos es ms preciso que marcador de hoja)
Ensayo
Cuntos usos puede tener una cuchara? Tienne 2 minutos
adelante!
2. Figura Incompleta
Desarrolada en los 60 por el psiclogo Ellis Paul Torrance, el Test
Torrance de Pensamiento Creativo (TTPC) busca identificar una
alternativa creativa para el test IQ. Uno de los elementos ms
icnicos es la Figura Incompleta.
Frente al siguiente dibujo trate de completar la imagen en 5 min.
3. Acertijos
Una caja sin bisagras, ni llave ni tapa, con un tesoro dorado en su interior, que es?
Los psiclogos usan acertijos para medir el potencial de solucin creativo de
problemas o pensamiento convergente. El objetivo es arribar a una sola respuesta
correcta
EJEMPLOS
Lirios: los lirios se duplican en el rea cada 24 horas. Al comienzo del verano hay
un solo lirio en el lago, le lleva 60 das para que el lago se cubra completamente
con lirios. En que da el lago est cubierto a la mitad?
Solucin: Da 59 luego se duplica en el da 60

Medias: si tienes medias blancas y marrones en el cajn, mezcladas en una


proporcin de 4 a 5, cuntas medias tendras que sacar para estar seguro de que
tienen un par del mismo color?
Solucin: 3 - si la primera es marrn y la segunda blanca, entonces la tercera tendr que ser o blanca o marrn.

Pesos: hay 10 bolsas, cada una contiene 10 pesos, todos los cuales lucen iguales.
En nueve de las bolsas cada peso tiene 16 gramos, pero en una de las bolsas los
pesos son realmente de 17 gramos. Como se puede, en una sola pesada en una
balanza precisa, determinar cual bolsa contiene los pesos de 17 gramos?

Solucin: Tomar 1 de la 1 bolsa, 2 de la 2, 3 de la 3 etc. Luego pesar todos los pesos, si todas las bolsas contienen pesos de 16 gramos se tendrn 55 gramos (10+9+8+7+6+5+4+3+2+1).
Cualquier exceso de los 55 gramos determina qu bolsa contiene los 17 gramos (2 gramos por encima = bolsa 2, si hay 7 gramos por encima = bolsa 7 etc)

Tierra: se estima que la Tierra pesa 6 sixtillones de toneladas. Cuanto ms pesara


la Tierra si 1 sixtilln de toneladas de concreto y piedra se usaran para levantar una
pared?
Solucin: an pesara 6 sixtillones (el concreto y piedra eran parte de la Tierra cuando se la pes).
Completar los huecos: 2, 4, 5, 1000, 1001, 1002, 1004, 1005, 1008, ___?
Solucin: 2000 (es el prximo nmero sin una e en l). Danza: 3 parejas van juntas a una

fiesta. Una mujer esta vestida de rojo, otra verde y otra azul. Cada hombre
usa uno de estos 3 colores. Cuando las 3 parejas estn bailando, el
hombre de rojo estaba bailando con la mujer de azul. "no es divertido?,
ninguno de nosotros est bailando con la pareja del mismo color." Piense
acerca del hombre bailando con la mujer de rojo. Que color est usando?
Solucin: verde. Ya que el hombre de rojo est bailando con la mujer de azul, el hombre de verde puede estar bailando con la mujer de rojo o verde, pero no puede bailar con la mujer
de verde porque ella baila con otro color.

Cualquiera: cualquiera que lo hace no lo usa, cualquiera que lo compra


no lo quiere, y cualquiera que lo usa no lo sabe?
Solucin: un cajn.

lectura: resolver: |l|e|e|r|


Solucin: leer entre lneas

Cabina: Ernesto se acomoda en una Cabina abandonada una noche fra.


Dentro hay una vela, una lmpara a querosn y leos en un hogar. Solo
tiene un fsforo. Que debera encender primero?
Solucin: el fsforo

pescando: dos madres y dos hijas estn pescando, desean capturar un


pez grande, uno pequeo y uno gordo. Solo se capturaron tres peces,
como es posible que cada mujer tuviera su pez deseado?
Solucin: hay solo 3 mujeres, una abuela, una madre y una hija. La madre es una hija tambin.

palabras: Reordenar los siguientes patrones para formar palabras


familiares:
Herbmanito, fialmia, acicol, dervendo, ledarciano
Solucin: Hambriento, familia, calcio, vendedor, calendario
4. Test de Asociacin Remota
Cada uno de los 10 problemas consiste de 3 palabras
clave. Para cada uno piense una cuarta palabra que se
relacione con las otras 3. Su respuesta va en la raya.

Ejemplo:
ElefanteLapsoVvida Respuesta: Memoria

1. BajoComplejoSueo ______________
2. CmaraEquipoCaja ______________
3. DesiertoHieloPozo ______________
6. caja
5. cuadrado
4. baile

4. Clsicopista-concurso ______________ 3. seco


2. msica
1. profundo
5. PulgadaDealClavija ______________ respuestas:

6. musicalzapatoscartn ______________
1. sangreciudadqueso ______________
2. negrofuego-mina______________
3. sangre-rubclub ______________
4. vidriocortinamarco ______________
5. atletaplanodad______________ 14. bote
13. beneficio
12. llena

6. estanteleerfin ______________ 11. dulce


10. calle
9. Auto

7. marembarazoestmago___________ 8. pileta
7. nauseas
6. libro

8. olmpicanadarlavar ______________ 5. pie


4. ventana.
3. juego

9. transportemvilmtico___________ 2. carbn
1. azul

10. jnjeroprincipal ______________


11. galletasmielazcar______________
12. lunapanzaba ______________
13. cenainversinutilidad ____________
14. quillaescotere ______________
El cerebro mayor es ms desinhibido que los jvenes y rinde
mejor en inteligencia cristalizada. Puede trabajar en dominios
creativos. En lugar de promover el retiro a los 65, se debera
promover transicin a los 65 a un campo creativo donde los
recursos crecientes de los adultos mayores puedan
preservar sus aptitudes en trabajos de arte, msica o
escritura
En un estudio reciente Lynn Hasher (University of Toronto)
encontr que los adultos mayores se distraan ms que los
jvenes pero usaban esa informacin para resolver
problemas.
El cerebro mayor ampla el foco de atencin para juntar
piezas separadas. Esta combinacin remota es piedra
angular de la creatividad. La corteza pre-frontal (auto-
conciencia) es ms delgada en la vejez. Esto correlaciona
con disminucin de necesidad de agradar o impresionar a los
dems. Los mayores tienen ms conocimientos y
experiencia, formando la base de la actividad creativa
24. La sabidura viene con los aos.

Falso la sabidura es un concepto bastante elusivo y poocos


estudios se han llevado a cabo para determinar la relacin entre
sabidura y vejez, ya que la sabidura es difcil de definir. Pocos
estudios han intentado definir la sabidura y evaluar las
diferencias entre grupos de edad. La investigacin del Instituto
Max Planck en Berln define la sabidura como un sistema que
permite realizar juicios expertos dentro de la pragmtica
fundamental de la vida. Los sujetos que poseen la sabidura
ejercen una introspeccin, capacidad de juicio, auto-
conocimiento y capacidad de manejar eficazmente sus vidas.
Con esta definicin la investigacin no encontr diferencias en el
desempeo de los adultos mayores con respecto a los ms
jvenes. En otras palabras, hay sujetos tanto adultos como
jvenes que poseen sabidura. Se debera notar sin embargo
fque algunos de los puntajes ms altos los obtuvieron los
mayores.
Ursula M. Staudinger Paul B. Baltes
Criterios para analizar la sabidura
Criterios generales
La sabidura incluye el conocimiento sobre: las variaciones ontognicas e historicidad del
desarrollo de la vida, conocimiento de las obligaciones y objetivos de la vida, incluyendo su
finitud, condiciones culturales y limites de la propia comprensin y la traduccin del
conocimiento en comportamientos objetivos, las dudas espirituales tales como la dinmica
mente-cuerpo o alguien superior
Representa un nivel superior de conocimiento, juicio y consejos, con profundidad,
equilibrio y alcance
Representa el conocimiento usado para el bienestar propio y de los dems
Se reconoce fcilmente aunque es difcil de alcanzar
Criterios operativos usados en el paradigma de Berln (5 criterios)
Conocimiento practico de la vida
Contextuado a lo largo de la vida
Relativismo de valores y prioridades de vida
Reconocimiento y manejo de la incertidumbre
Ejemplo del tipo de Tareas usadas
Una joven de15 aos desea casarse, que debera tener en cuenta para hacer?
Bajo puntaje de sabidura
Con 15 aos quiere casarse? No, estara totalmente equivocada. Alguien tiene que hacerla
entrar en razones, es irresponsable
Alto puntaje de sabidura
En principio parece un problema sencillo. Casarse a los 15 no parece ser buena idea, pero
hay situaciones donde no cuenta lo general. Quizs en este caso haya otras razones como
que la joven tenga una enfermedad terminal, o haya perdido a sus padres o puede estar
viviendo en otro mbito cultural. Quizs fue criada con otros valores, y hay que pensar en la
mejor manera de hablar con ella y considerar su situacin emocional.
Estereotipos en vejez. Conceptos
diferenciales.

En 1975, Butler acuo por primera vez el trmino


ageism para referirse a un proceso de
discriminacin sistemtico y creacin de
estereotipos hacia los adultos mayores, basados
solamente en el hecho de la edad. Ms de 38 aos
despus se considera que esta predisposicin
contina firmemente arraigada en nuestras
sociedades y la evidencia sugiere que an se
encuentra ampliamente diseminada y muy frecuente
incluso en naciones tan desarrolladas como estados
Unidos, Canad, Francia o Inglaterra.
A pesar que hay legislaciones contra discriminacin
por edad los trabajadores mayores la enfrentan
(Bendick, 1999) y ven postergados exmenes
prcticas e intervenciones porque el poco tiempo de
sobrevida las hace innecesarias.
Green (1981) y Lutsky (1980) determinaron otras
informaciones aparte de la edad determinan
actitudes negativas hacia adultos mayores.
Investigaciones recientes (Hummert, 1999; Kite &
Wagner, 2002) han confirmado que la discriminacin
por edad no es inequvoca ya que las actitudes y
prejuicios de los sujetos hacia los mayores son
multidimensionales con componentes tanto
positivos como negativos.
De acuerdo con los censos del US Census
Bureaus International Data Base el % de poblacin
>65 continuar en ascenso desde el 12% (2005) a
20% (2050), el % en Canad >65 aos crecer del
13% al 24% en el mismo perodo. A medida que la
proporcin de adultos mayores contina creciendo
es importante comprender los factores que
sostienen estas actitudes y prejuicios negativos, a
pesar que de ha sido demostrado reiteradamente
que los mayores no necesariamente se deben
identificar con dependencia, enfermedad y muerte,
o constituir una carga para la sociedad en su
conjunto.
Diferencial semntico de la vejez (The Aging Semantic Differential ASD) (Rosencratz &
McNevin, 1969)
Escala del Diferencial Semntico (Osgood, Suci y Tannembaum, 1957)
Attitudes to ageing questionnaire
Reactions to ageing questionnaire
Scale to assess attitudes toward patients with Alzheimer's disease and related disorders
(Serrani, 2012)
Conductas Discriminatorias hacia la Vejez y el Envejecimiento (CONDUC-ENV) (Castellano y
Negredo, 2011)
Afrontamiento a enfermedades
Ampliamente utilizado en pases anglosajones
El porcentaje medio de preguntas acertadas en personas no
universitarias entre 50 y 60%, en estudiantes universitarios
60%, especializadas en gerontologa el 90%
El formato dicotmico (verdadero/falso implica 50% de
probabilidad de acertar al azar no estamos siendo educados
adecuadamente en relacin con el envejecimiento, uno de los
procesos bsicos que afecta a todo individuo y grupo
(Palmore, 1988).
Creencias errneas ms en aspectos psicolgicos o sociales,
menos en biolgicos o de salud
Errores sesgados hacia visin negativa del envejecimiento
(desvalorizacin)
Relacin entre actitudes negativas y Palmore quiz (-0.93) y
edad de los sujetos (+ o -)
La mayora de > 65 se transformarn en seniles
La mayora de mayores no tienen deseos sexuales
Edad cronolgica determina la edad
Mayora de los mayores no se adaptan a cambios
Limitaciones fsicas principal causa discapacidad.
Normalmente los 5 sentidos declinan en la adultez
Los ancianos no aprenden nueva informacin
La fortaleza fsica disminuye con la edad
La inteligencia disminuye con la edad
Mayora de mayores estn felices todo el tiempo
La mayora de mayores terminarn en geritrico
El 80% de los mayores son saludables para llevar a
cabo sus actividades independientemente
La mayora de los adultos mayores son rechazados por
sus hijos
En general los mayores son parecidos entre s
La mayora de los mayores dicen sentirse solos
La vejez es como una segunda infancia
Mas del 10% de la poblacin tiene ms de 65 aos
La mayora de mayores est preocupado con la muerte
La mayora de mayores ganan bajo el nivel de pobreza
Los mayores son ms religiosos cuando envejecen.
La jubilacin es perniciosa para la salud
El dolor es parte natural de la vejez
La mayora de los mayores estn irritados o enojados
Rara vez alguien > 60 produce obra de ciencia o arte
Con la edad viene la sabidura
La mayora de personas de 65 aos (ms de 50%) son o se
transformarn en personas seniles (con problemas de
memoria, desorientacin o demencia)
Falso Contrariamente a las creencias y estereotipos populares, la
demencia no es parte del envejecimiento normal ni tampoco es inevitable,
las estadsticas pueden variar dependiendo del estudio, pero la mayor parte
de las estimaciones sugieren que cerca del 2-3 % de los mayores en la
sptima dcada experimentaran cierto grado de demencia, 5-10% de los
mayores en la octava dcada y puede saltar hasta el 20-30 % en la novena
dcada. Estas estadsticas incluyen formas leves y moderadas de
demencia. Hay actualmente mucha investigacin sobre la prevencin para
demencia.
La mayora de las personas mayores no tienen capacidad
para relaciones sexuales ni tienen deseos. En otras palabras
son asexuados.

Falso contrariamente a los mitos y estereotipos, la sexualidad


continua siendo un aspecto importante en la vida del adulto
mayor. Las personas continan disfrutando las relaciones
sexuales a travs de este perodo de la vida. Para la pequea
minora de adultos mayores que tienen problemas fsicos o
psicolgicos que limitan su expresin sexual hay tratamientos
accesibles. Es importante recordar que la sexualidad no solo es
una funcin biolgica sino que incluye la expresin de
sentimientos y de la identidad en una gran variedad de modos
dentro de una relacin de intimidad, y comprende y organiza
muchos aspectos del propio gnero
Adaptacin al espaol y validacin de la Escala de Actitudes y Conocimientos sobre Sexualidad en la
Vejez (ASKAS- Ageing Sexual Knowledge and Attitudes Scale)
CONCLUSIONES.
La versin traducida y
adaptada al espaol del ASKA
tiene adecuadas propiedades
psicomtricas y validez interna
y convergente. Su
administracin es simple y
relativamente rpida pudiendo
ser empleado para estudios de
revisin de conocimientos,
adems de entrenamiento de
agentes sanitarios en el campo
de la sexualidad de los adultos
mayores.
La investigacion reciente refuta el mito
de que los adultos mayores son
asexuados. Tanto hombres como
mujeres continan siendo fisiolgica y
psicolgicamente capaces de
relacionarse sexualmente, aunque el
inters en la actividad sexual, asi
como las relaciones decinan en el
adulto mayor. Los hombres son los
ms interesados en el sexo y ms
activos que las mujeres. Las mujeres
particularmente viudas tienen
relaciones solitarias (masturbacin)
con frecuencia creciente a medida que
envejecen, ya que las viudas mayores
de 65 aos superan a los hombres de
la misma edad en proporcin de 4 a 1.
Solos/as (n=34) Con pareja (n=42)
Tuvieron % Desearon % Tuvieron % Desearon %
Apretar las manos
Nunca 22 23 5 10
< 1 vez x mes 14 10 5 5
1 a 2 veces x mes 16 13 5 5
Una vez x semana 25 22 27 19
Diariamente 20 32 60 63
Abrazarse
Nunca 20 18 9 5
< 1 vez x mes 15 10 5 5
1 a 2 veces x mes 12 10 9 5
Una vez x semana 29 26 15 13
Diariamente 21 37 64 72
Besarse
Nunca 30 21 9 5
< 1 vez x mes 13 11 9 9
1 a 2 veces x mes 17 11 9 2
Una vez x semana 25 24 13 19
Diariamente 15 32 61 69
Masturbacin
Nunca 70 85 80 85
< 1 vez x mes 10 14 8 12
1 a 2 veces x mes 7 3 2 4
Una vez x semana 3 2 3 3
Diariamente 3 2 7 7
Relaciones con penetracin
Nunca 34 66 54 50
< 1 vez x mes 5 15 34 18
1 a 2 veces x mes 12 9 9 21
Una vez x semana 11 9 12 21
Diariamente 9 4 15 21
La edad cronolgica es el determinante ms importante de la
vejez
Falso los sujetos envejecen de muy diversas maneras y la menos importante
es la que tiene que ver con el paso de los aos. La edad cronolgica es
simplemente el nmero de aos transcurridos desde el nacimiento pero ms
importante es la edad funcional, que tan bien se es capaz de funcionar dentro
del ambiente social. Los tres factores que construyen la edad funcional son la
edad psicologica, la social y la fisiolgica o biolgica. Todos seguramente
hemos tenido oportunidad de encontrarnos con sujetos que biolgicamente
estn cercanos al final de sus vidas pero psicolgicamente son
independientes, creativos, vibrantes y capaces de enfrentar los desafos de la
vida.
La mayora de los adultos mayores tienen dificultades
para adaptarse a los cambios y se mantienen fieles a sus
costumbres
respuesta: Falso los adultos mayores no son mas rgidos
que los jvenes ya que la personalidad tiene a ser un
rasgo relativamente estable. Por lo tanto los sujetos que
son rgidos y tienen dificultades para adaptarse al cambio
en la juventud probablemente tambin tendrn
dificultades para hacerlo cuando sean mayores.
Las limitaciones de los mayores dependen sobre todo de sus
discapacidades fsicas
Respuesta: Falso la principal limitacin de los mayores
resulta de los estereotipos y prejuicios. Ambos impactan
negativamente y limitan las actividades y oportunidades. Por
ejemplo un adulto mayor puede ser desanimado para
estudiar (para qu? Es tarde para empezar una nueva
carrera!)o de vestirse de un modo particular (la gente de tu
edad no se viste de esa manera). Los estereotipos llevan a la
discriminacin (despedir a alguien de su trabajo porque ya es
viejo). Aunque esto es ilegal, es difcil de probar.
Contexto legal
Discriminacin por edad prohibida en Argentina por Ley
Contrato de Trabajo (Art. 17).
Ley de Discriminacin (23.592) no considera la edad como
causa de discriminacin.
cundo una persona es mayor? NO hay convenciones,
punto de referencia Age Act (Ley contra Discriminacin por
Edad) de EEE.UU. = 45 aos.
Si una empresa no contrata, despide o niega ascenso a un
empleado > 45 aos, tiene que probar porqu. Sino se
presume discriminacin con altas indemnizaciones sin tope.
En Argentina hay pocos estudios y las polticas favorecen a
jvenes (Ley Empleo Juvenil de Ciudad de Buenos Aires,
Plan de Empleo Joven, etc.).
Muchos despidos de mayores con antigedad responden a
discriminacin (10 a 20 % de los despidos)
La discriminacin tiene arraigo cultural, generado por miedo,
inseguridad y desconfianza, seguridad al rechazar a otras
personas, ponindose por encima de ellas (es un
autoengao).
Solucin=tolerancia cero, penalizando cualquier acto de
discriminacin.
Existe discriminacin por edad en seleccin de candidatos
Excusa=comienza el fin de la carrera profesional, menos
adaptables, mayor remuneracin por su experiencia, en
cambio los jvenes exigen menos y se adaptan ms (pero
cuando ven el modus operandi de la empresa se marchan a
la mnima oportunidad).
Discriminacin positiva: cobro de subsidios para dar empleo
a > 45 aos
Si se descarta un trabajador de 40 o + aos, debera ser por
incumplir algn punto: no hablar ingles, falta de formacin
pero no por la edad. El primer caso es por motivos objetivos
y el segundo por motivos subjetivos.
Es hora de gestionar la edad
La edad se considera como
una variable de ajuste: la
posibilidad que se ofrece a
los trabajadores mayores
para que abandonen el
mercado laboral y dejen
sitio a los jvenes
refuerza la idea de que el
"La clave de la futuro pertenece a la
gestin de la edad juventud
no es la edad, sino
la carrera
profesional."
La Comisin Europea debe aumentar la tasa de empleo entre
20 y 64 aos desde 69% hasta 75%, aumentando trabajadores
mayores. El desequilibrio entre los trabajadores activos y
jubilados pone en peligro los sistemas de seguridad social
como resultado de polticas pblicas, hasta finales de los 90,
que acortaron de la vida laboral. En ese momento tena
sentido porque reparta el trabajo y disminua los costos de
las empresas. Ahora estas polticas deben sustituirse por
otras que prolonguen la vida laboral como uno de los
elementos que contribuir al crecimiento de Europa.
Los pases han optado por varias soluciones:
reforma planes de pensiones y laborales
elevar la edad de jubilacin
terminar las jubilaciones anticipadas
polticas de incentivacin de envejecer en activo
animar a trabajadores mayores a trabajar ms tiempo.
Pero, cmo encajan estas aspiraciones en una sociedad en
la que los trabajadores mayores estn estigmatizados?, una
sociedad en la que hasta ellos mismos han internalizado la
idea de que la edad es un elemento negativo cuando se
busca un empleo? Esa es la principal razn citada por la
gente de ms de 55 aos que ha abandonado la bsqueda
activa de empleo (Anne-Marie Guillemard (sociloga y
profesora en la Universidad Sorbona de Pars) demuestra que
la discriminacin por edad en el mercado laboral es
consecuencia de la poltica estatal y es un prejuicio cultural
" El peso de la jerarqua,
pequeas frases hostiles (a
su edad, habran hecho
mejor en quedarse donde
estaban, cinco aos para la
jubilacin) que se centran
en el envejecimiento y una
prdida de valor incrementan
la falta de motivacin"
La solucin por parte de los pases ha ido en dos
direcciones:
a) legislativa: prohibicin de discriminacin por edad
los candidatos no pueden ser contratados o despedidos por
su edad, la nica consideracin debe ser que sus
capacidades no se ajusten al perfil requerido, cualquier
accin discriminatoria es nula y da derecho indemnizacin
b) poltica: campaas de informacin y concienciacin
anima a empresas a contratar a trabajadores mayores y a los
trabajadores mayores a prolongar su vida laboral. Tambin
el Fondo Social Europeo (ESF) lo promueve a travs de
programas como Equal.
Las medidas adoptadas por los Estados Miembros no han logrado llegar
al objetivo de Lisboa (ocupacin del 50% en trabajadores de 55 a 64
aos).
Se debe realizar una gestin de los recursos humanos basada en
igualdad de trato, promocin de la diversidad que crea valor: econmico
(protegiendo la competencia), social (empleo inter-generacional y buen
clima social) y estratgico (conservar el know-how). Las prcticas slo
cambiarn cuando las empresas hayan asumido por completo la
importancia de una fuerza laboral diversificada y cuando hayan
descubierto el valor aadido que los trabajadores mayores aportan a la
empresa. Hay una nueva realidad en el empleo: jubilaciones parciales,
portage salarial, agencias de trabajo temporal, gestin de transicin. La
nueva situacin exige soluciones y polticas laborales flexibles.
formacin y aprendizaje de toda la vida en polticas de
envejecimiento activo para asegurar que la gente madura
est mejor preparada y motivada para permanecer en el
trabajo durante ms tiempo.
facilitar e implementar el envejecimiento activo en el mercado
laboral de la UE.
Ha llegado el momento de valorar la diversidad de edad en la
base laboral. El ao 2012 ha sido proclamado Ao del
Envejecimiento Activo y la Solidaridad Intergeneracional por
el Consejo Europeo.
Normalmente los 5 sentidos disminuyen en la vejez
respuesta: cierto parcialmente- los sentidos declinan en la
vejez pero hay algunos cambios normales son trans-
culturales han sido documentados (presbicia). Muchos
cambios visuales estn correlacionados con la edad, pero la
presbiacusia puede ser debida a los efectos acumulados de
los ruidos traumticos antes que a la edad. Los sujetos que
viven en lugares con ruidos bajos como ambientes rurales
no tienen una prdida de audicin con la edad. Usar los
iPods con cuidado si no queremos quedar sordos en la
vejez!!!
Los mayores son incapaces de aprender
nueva informacin (no se pueden ensear
trucos nuevos a un perro viejo)

Respuesta: Falso Los mayores son


capaces de aprender nueva informacin
(demostrado por el n de mayores que
aprenden computacin). Les cuesta un
poco ms aprender y pueden usar
distintas estrategias (resultado de
diferencias generacionales). La
investigacin sobre memoria demuestra
que el desempeo de los mayores puede
mejorarse con entrenamiento. Los
mayores o de edad media que notan
disminucin en la memoria deben saber
que la principal causa es el ESTRS!!!, a
mayor estrs la memoria disminuye
La fortaleza fsica disminuye con la vejez
respuesta: cierto- la fortaleza fsica disminuye con la
edad. El ejercicio puede contrarrestar la prdida.
Alguien de 65 que ejercita regularmente puede estar
en mejores condicione que un joven de 40 sin
entrenamiento o sedentario!!!
La inteligencia declina con la edad
Respuesta: falso- la mayora de los adultos mayores no experimentan
disminucin en las habilidades intelectuales con la edad. En efecto
algunas formas de inteligencia aumentan con la edad; sin embargo hay
varios factores que pueden dar cuenta de esta disminucin
(enfermedades cardiovasculares). De modo que el deterioro intelectual es
el resultado de la enfermedad y no la edad. En segundo lugar los sujetos
que viven en ambientes empobrecidos demuestran una prdida de
habilidades intelectuales (pobreza, falta de estimulacin). Desde luego
que los problemas de ambientes empobrecidos impactan la performance
intelectual de nios tambin. En tercer lugar, si no se usa se atrofia. Los
ejercicios intelectuales mejoran cualquier funcin que se quiera
conservar!!!
TEST DE LAS FOTOS
ESCALA DEMENCIA BLESSED
TEST ADAS-COG
TEST TYM VALORES NORMATIVOS
Los adultos mayores dicen estar felices la mayor parte del
tiempo
Respuesta: cierto- la mayora de los adultos mayores refieren tener altos
niveles de satisfaccin vital. Cuanto ms sociales sean, mayor alto su
satisfaccin vital. De all la importancia de mantenerse comprometido en
actividades informales e ntimas. Adems la salud se correlaciona con
satisfaccin vital. Los sujetos de cualquier edad con pobre salud tambien
tienen menores niveles de satisfaccin vital. No solamente el ejercicio y
una dieta saludable facilitan la longevidad sino tambin una buena
calidad de vida
La Dra Carol Ryff (1989, 1998) desarroll un modelo de Bienestar
Psicolgico que puede definirse el bienestar psicolgico a partir de
elementos no hednicos: el funcionamiento humano ptimo es el que
produce una mayor cantidad de emociones positivas o de placer, y no al
revs. En este modelo, cada dimensin es un ndice y no un predictor de
bienestar, de ah las consecuencias de mantener niveles ptimos o
deficitarios en cada uno de ellos. Hay un cuestionario para evaluar las 6
dimensiones, donde la salud mental positiva es relativamente
independiente de la salud mental negativa. Estas dimensiones se
relacionan con una mayor satisfaccin vital y mayor bienestar subjetivo,
as como indicadores de una mejor
salud fsica: menores niveles de
cortisol (menos estrs), menores
niveles de citoquinas
(procesos de inflamacin crnicos),
menor riesgo cardiovascular
y mayor duracin de sueo
REM (mejor patrn de sueo).
La gran mayora de adultos mayores terminarn en algn
momento en un geritrico
respuesta: Falso contrariamente a este mito la mayora de los mayores
no residen en geritricos. solo cerca del 4% de los adultos mayores
residen en geritricos; 24% de los mismos son >85. Adems los
geritricos no son un lugar donde uno simplemente va a morir. Uno de
los servicios primarios de estos lugares es servir para la recuperacin de
traumatismos o post operatorios donde se proveen cuidados de corto
plazo luego de la hospitalizacin. Adems proveen servicios de cuidados
breves para que los cuidadores primarios puedan tomarse un descanso;
un adulto mayor que vive con su familia y que no est bien puede residir
temporalmente en un geritrico para que su familia pueda descansar o
cumplir otras obligaciones
Escala de impulsividad de plutchick
Escala hostilidad Buss Durkee
Escala de Impulsividad de Barratt (BIS-11) (Oquendo, 2001) consta de 30
preguntas auto-administradas con 3 subescalas: Impulsividad Cognitiva,
Impulsividad Motora e Impulsividad no Planeada. La fiabilidad de la versin
espaola es de .56.
La mayora de los adultos mayores
estn preocupados con la muerte
respuesta: Falso la muerte es una parte
inevitable de la vida. Las actitudes hacia la
muerte son muy variables pero se pueden
identificar ciertas tendencias. En general
los adultos mayores estn menos ansiosos
y ms ocupados de los asuntos prcticos
comparados con los miembros ms jvenes,
van perdiendo amigos o familiares a medida que pasan los aos y
comienzan a aceptar su propia mortalidad. Esto le permite al adulto
mayor hablar ms libremente acerca de la muerte y el morir. La mayora
de los mayores evitan pensar acerca de o discutir temas relativos a la
muerte. De modo que si el asunto de la muerte surge a partir de la
narracin de un adulto mayor, pueden ser acusados de estar
preocupados con la muerte, sin embargo es el adulto joven quien est
preocupado con no discutir el tema de la muerte.
El 80% de los mayores dicen sentirse lo suficientemente
saludables como para llevar a cabo sus tareas diarias
independientemente
respuesta: verdadero- la mayora de mayores no son ms dependientes
que en otros momentos. Necesitan ms ayuda para cambiar muebles o
leer letra chica en un ambiente oscuro. No hay grandes limitaciones
excepto las enfermedades (alguien con un ACV necesita cuidados
independiente de la edad), traumas o edad muy avanzada. Son capaces
de mantenerse en actividades profesionales, trabajo, nuevas carreras. El
voluntariado entre mayores su cuadruplic de 11 a 40% y 1/3 > 75 aos
son voluntarios.
ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA BSICAS (ABVD)
Son imprescindibles para cambiar las necesidades elementales .No
estn influidas por el sexo, entorno geogrfico, el ambiente cultural.
ndice de katz
Valora: Bao, vestirse, lavarse, uso del retrete movilidad,
continencia, alimentacin
Segn la puntuacin total, los pacientes quedan clasificados en 7
grupos
A- mxima independencia
G- mxima dependencia
No es sensible a cambios mnimos importante
Escala de incapacidad de la Cruz Roja
Se evalan:
AVD
Ayuda..... deambulacin
Continencia de esfnteres
Nivel de restriccin de movimientos
Grada la incapacidad del anciano en nuevos entornos 0
(independencia), 5 (mxima dependencia)
Inconvenientes:
Valora en conjunto AVD
Aporta datos aislados sobre incontinencia
Permite obtener una impresin rpida y cuantificada del
grado de incapacidad
Escala de DISCAPACIDAD DE LA CRUZ ROJA
ndice de barthel
Estudia 10 actividades. Ms importancia a las puntuaciones de los tems
relacionados con el control de los esfnteres y la movilidad
Actividades: bao, vestido, aseo personal, uso del retrete, transferencia, subir/
bajar escaleras, continencia urinaria, continencia fecal, alimentacin.
Se punta de 0 a 100
Para una mejor interpretacin, sus resultados se han agrupado en cuatro
categoras:
Dependencia total : menos de 20
Dependencia grave : de 20-35
Moderado : 40-55
Leve : = o mayor de 60
Presenta gran valor predictivo sobre:
Mortalidad
Ingreso hospitalario
Duracin de estancia e unidades de rehabilitacin
Ubicacin al alta en pacientes con accidentes cerebro vasculares (ACV)
ndice de Lawton y Brody
Evala 8 actividades instrumentales necesarias para vivir solo:
usar telfono
ir de compras
preparar la comida
realizar tareas del hogar
lavar la ropa
utilizar transporte
controlar medicamentos
manejar dinero
Hay tres actividades que en la cultura occidental son ms propias de las mujeres
(comida, hogar, ropa), por eso se excluyen estas valoraciones en varones.
La puntuacin total para hombres es distinta que en mujeres:
Se considera anormal menos de 5 en hombres
Se considera anormal menos de 8 en mujeres.
Hay dos posibilidades de puntuacin:
Puntuacin dicotmica: varia entre 0-8 puntos
Puntuacin lineal :entre 8 y 31 puntos
8 puntos mxima dependencia
8-20 requiere ayuda para la realizacin de tareas
Mayor 20: dependiente para las AVDS
Baja especificidad y alta sensibilidad
La mayora de los adultos mayores son rechazados por sus
hijos
respuesta: Falso los mayores no son rechazados por sus hijos solo por
edad. Habr escuchado a personas diciendo: Juan tiene 75 aos, vive en
un geritrico y sus hijos nunca le visitan. Lo dejaron por ser viejo." sin
embargo puede haber otras razones por las cuales Juan y sus hijos no
tengan contacto (no se quieren o hay historia familiar de abuso); 70% de
mayores viven cerca de un hijo (a 30 minutos); 60% se han visitado con
sus hijos en los 2 das previos a ser encuestados. Las familias no se
separan solo porque sus padres son viejos
En general los adultos tiende a ser parecidos
respuesta: Falso la poblacin adulta mayor es la ms
diversa o heterognea. El desarrollo surge de la interaccin
entre el individuo (con su carga gentica) y el contexto
dentro del que vive. A mayor edad ms influencia del
contexto. En otras palabras, la experiencia de vida sirve para
cambiarnos en modos nicos; experimentamos diferentes
eventos de vida, hacemos elecciones, y aprendemos. Ya que
lo anterior difiere para cada uno, cada experiencia aumenta la
diversidad. En la nica situacin que
los mayores son homogneos es en
la enfermedad. Se debera recordar que
alguien con demencia a los 77 comparte
similitudes con un paciente con demencia
que tiene 34 aos
La mayora de los ancianos dicen ser solitarios
Respuesta: Falso la soledad es uno de los temores en la vejez. Sin
embargo 2/3 de los mayores refieren que rara vez son solitarios igual
que los jvenes. El sentimiento de soledad se asocia a la idea de perder
a la pareja y el subsiguiente aislamiento. Este miedo no se basa en la
realidad. La mayora de los hombres se vuelve a casar despus de la
viudez. Las mujeres se involucran en relaciones sociales de amistad y a
compartir experiencias. La vida en zonas urbanas se asocia con
mayores niveles de soledad. Los sujetos de pueblos pequeos refieren
menos sentimientos de soledad
La vejez se puede caracterizar como una segunda infancia
respuesta: Falso el ciclo de vida es unidireccional y los
mayores no deben ser tratados como nios an con
incapacidades por enfermedades. Adems el mito fomenta la
idea de reversin de roles entre padres e hijos. El joven hijo
que cuida de su padre enfermo toma a su cargo el rol de
adulto mayor y transforma a su padre en un abuelo, pero
cuidar a un padre enfermo no es equivalente a la reversin de
roles. En efecto la verdadera reversin sera vista como
disfuncional
Mas del 10% de la poblacin argentina est por encima de los
65 aos
Respuesta: cierto- el porcentaje de adultos mayores ha ido
creciendo de forma sostenida. Segn el INDEC, los > 65 aos
son el 11.3% (1/10 argentinos) y jvenes el 28,3%, en 1991 los
> 65 eran 8,9% y los jvenes 30,6 %. En EEUU son el 12%.
Estos cambios para EEUU, Europa, Asia y Latinoamrica
tendrn efectos dramticos para la cultura y la sociedad..
"Esto se llama envejecimiento por la base y "cuando se
prolonga el lapso de la vejez, se llama envejecimiento por la
cspide en CABA se dan los dos fenmenos
La mayora de los ancianos tienen ingresos por debajo del
nivel de pobreza
respuesta: Falso la mayora de los mayores estn encima del nivel de
pobreza. En EEUU la Lnea Federal de Pobreza es menor para los < de 65
que para > 65 y actualmente tienen la poblacin aosa mas saludable
pero ms pobre en la historia de ese pas. Ingresos medios mensuales en
2006: $1958 y $1134 (50% en cada categora ganan menos que la
media). 1/14 (7.0%) mayores blancos fueron
pobres en 2006, comparado a 22.7%
de ancianos Afroamericanos, 12.0%
de Asiticos, y 19.4% de Hispanos.
Las mayores tienen > tasa
de pobreza (11.5%) que hombres
(6.6%). Los que viven solos + pobres
(16.9%) que aquellos viviendo con
familia (5.6%). La tasa + alta de
pobreza entre mujeres hispanas
(40.5%) solas y negras (37.5%) solas.
CHILE: ingresos adultos mayores $190.000 a $290.000 / mes
ARGENTINA: jubilacin mnima_$1899 el costo promedio de CBT en 2012 fue
de $ 510. Con ingresos mensuales mayores a $ 1577 un hogar promedio no
era pobre. La canasta bsica alimentaria (CBA) en 2012 fue $229 y en 2013 de
$234,63 (lnea de indigencia), para un adulto y $707 para un hogar, el 1,5% de
hogares y personas urbanos era indigente para el INDEC y para el
Observatorio de la Deuda Social (UCA) el 3% de hogares urbanos y 5% de
personas.
CANADA: jubilacin mnima 1800 C$

A=<10% adultos mayores debajo lnea de pobreza, B=<20%, C=<30%, D=<40%


Los mayores tienden a ser ms religiosos a medida que
envejecen como resultado de enfrentar la muerte
Respuesta: Falso el nivel de religiosidad tiene a
permanecer estable a lo largo del ciclo de vida, los mayores
tienden a ser ms religiosos que los jvenes ya que como
consecuencia de su cohorte ellos siempre han sido ms
religiosos reflejando el tiempo y la cultura en que fueron
criados
El nivel de religiosidad permanece estable a lo largo
del curso de vida. Tienden a ser ms religiosos que
los jvenes en Argentina. Sin embargo, como
cohorte siempre han sido ms religiosos reflejando
el hecho de pertenecer a una cultura religiosa
dentro de la cual fueron criados. 8/10 ciudadanos
son religiosos (excepciones Guatemala (64%) y
Uruguay (54%). Para Argentina (2009) el 80% es
religioso (62% en 1984), 2% ateo, dobla a los
Estados Unidos. Mujeres (84%) ms religiosas que
los hombres (75 %) y ms adultos mayores (90%)
que jvenes (67%). Religiosidad aumenta con
menos ingresos econmicos (en Argentina el 84%
clase baja y media baja, el 62% clases alta y medio
alta).
Peterson y Seligman (2004) consideran la espiritualidad y la
religiosidad como fortalezas del carcter. Son el conjunto de
creencias y prcticas basadas en la conviccin deque existe
una dimensin trascendente, no fsica, de la vida que orienta
acerca del significado ltimo y que da seguridad. Estas
creencias son persuasivas, abarcadoras, y estables y
brindan informacin acerca de las atribuciones que realizan
las personas, los significados que construyen y las formas
en que se interrelacionan con otros
Vaillant (2002) afirma que las personas
tienden a mantener en la vejez
las creencias y hbitos de toda
su vida, y que la espiritualidad
y la religiosidad no aumentan en
la vejez. Erikson establece una
ltima etapa de la vida (9)
donde predominan la esperanza
y la fe
El Retiro es perjudicial para la salud. seis meses atrs se
retiro y ahora est muerto. El retiro lo mat
Respuesta: Falso la jubilacin no mata a las personas,
para la amplia mayoria de los ancianos el retiro es una
experiencia positiva. Hay una gran satisfaccin por el
retiro especialmente entre aquellos que han planeado su
retiro. Los que sufren enfermedades o muerte luego del
retiro es porque no estaban bien antes de eso. Por
ejemplo se sufre un ataque cardaco y luego se decide el
retiro. Tienen otro ataque cardaco poco tiempo despus y
se mueren. El retiro no mat al sujeto pero si la
enfermedad cardaca
Experimentar dolor es una parte natural del proceso de
envejecimiento
respuesta: Falso el dolor no es una parte natural del
envejecimiento. Es un signo de dao o lesin. De modo tal
que el dolor no debera ser ignorado. Desafortunadamente
las personas con dolor lo atribuyen al proceso de la vejez y
se demoran mucho antes de buscar ayuda lo que empeora
los resultados. Un hombre mayor visita a su mdico
quejndose de dolor en la rodilla izquierda. El doctor le dice
es natural, es propio de su edad.
A lo cual el hombre responde: mi
otra rodilla es igual de vieja y sin
embargo no me duele. Es cierto
que algunas personas experimentan
dolor a medida que envejecen, pero
es el resultado de la acumulacin de
lesiones o enfermedades y no de la
edad en s misma
La mayora de los mayores se sienten molestos, irritables o
enojados la mayor parte del tiempo
Respuesta: Falso los mayores no estn mas irritables, molestos o
enojados que los jvenes, solo si de jvenes eran as sern
posiblemente de igual modo en la vejez. Por otra parte, los ancianos
enfermos con depresin pueden "enmascararla" con sntomas
fsicos inespecficos como anhedonia (disminucin de la capacidad
para experimentar placer, felicidad o bienestar) sin inters por sus
ocupaciones favoritas, nada le ilusiona, nada le llama la atencin,
angustia, dolores de cabeza, bolo esofgico, tensin muscular,
agitacin, dolores diversos inespecficos, alteraciones del sueo,
irritable, malhumor o intolerante ante motivos mnimos, perder
peso y apetito, Disminucin de memoria y concentracin.
Escala Depresin Cornell Demencia
ESCALA DEPRESION DE BECK
ESCALA DE DEPRESIN DE ZUNG
ESCALA DEPRESIN DE YESAVAGE
ESCALA DEPRESIN DE CALGARY
ESCALA DE ANSIEDAD Y DEPRESION HOSPITALARIA
CUESTIONARIO DDE TRASTORNOS DEL HUMOR
Rara vez alguien con mas de 65 aos produce una gran obra
de arte o ciencia.
Falso el trabajo creativo de los adultos mayores es
realmente sorprendente, un estudio demostr que la sexta
dcada es la ms productiva para historiadores, botnicos,
inventores, filsofos y escritores. Goethe termin el Fausto a
los 82, Miguel ngel termin el domo de San Pedro y
Cervantes escribi el Quijote en la vejez, Irwing Stone
escribi el Juicio de Scrates en sus ochenta, en la
introduccin escribi; "Finalmente, unas palabras de
agradecimiento a mi procesador de texto Macintosh. Su
carcter tipogrfico de 24 puntos Chicago Bold en negrita me
permiti superar una catarata y escribir el libro." de este
modo destrozando muchos de los mitos que conciernen a la
vejez.
El mayor conocimiento y hbitos de
pensamiento limitan la innovacin conceptual
porque crean barreras para las simplificaciones
radicales que caracterizan la creatividad. El
premio Nobel de Fsica Louis de Broglie atribua
los desarrollos de Albert Einstein a la
"originalidad y genialidad que puede percibir en
una sola mirada, a travs del laberinto de
preguntas difciles, la idea nueva y
sencilla...para traer la claridad donde haba
reinado la oscuridad."

A los 62 aos, Charles Darwin le escribi a su hijo


menor que la innovacin no depende solamente de la
inteligencia: he estado especulando que es lo que
hace a un hombre un descubridor de cosas
inesperadas. Muchos hombres inteligentes, mucho
ms que los innovadores, nunca dan origen a nada. El
arte consiste en buscar las causas o significados...
esto implica agudas observaciones y requiere tantos
conocimientos como sean posibles por parte del
sujeto. Despus de dcadas de investigacin, Darwin
public El Origen de las Especies a la edad de 50.
En 1904, Paul Czanne tena 65 aos y
escribi a un amigo: en tu carta hablas de la
realizacin en el arte, creo que la obtengo
mas y mas cada da, aunque un poco
laboriosamente, debido a que si los
sentimientos intensos son necesarios para
toda concepcin artstica el conocimiento de
los medios para expresar nuestras emociones
no es menos importante y solo se lo adquiere
despus de una larga experiencia

Paul Czanne, "autoretrato con Beret," (ca. 1899-1900), imagen


de la coleccin del Museum of Fine Arts, Boston.

Louise Bourgeois fue una escultora que declar


"soy una corredora de fondo, me lleva aos
producir lo que hago." Bourgeois hizo sus
mayores trabajos despus de los 80 aos. A los
84, se le pregunt si podra haber realizado sus
trabajos antes en el curso de su carrera y ella
respondi "Absolutamente no, porque no era lo
suficientemente sofisticada entonces"
Retrato de Louise Bourgeois con "Fillette," por Robert
Mapplethorpe (1982), imagen de la coleccin de la
National Galleries de Escocia, Edinburgo.
Frank Lloyd Wright
complet el diseo Giuseppe Verdi
del Guggenheim escribi la pera
Museum en New Falstaff a los 85.
York a los 92

Csar Pelli
Benjamin Diseo las
Franklin invent torres
los lentes Petronas
bifocales a los 78 Miguel ngel termin
(Malasia) a la cpula de San Pedro
los 78 A los 87 aos
aos
CREATIVIDAD
mirar al mismo objeto que todo el mundo mira y pensar algo
diferente, es independiente de los contenidos, son
asociaciones entre conceptos remotos bajo criterios de
productividad y distancia asociativa

MEDICIN .
Contenidos: sobre los que actan las operaciones
(Figurativo, Fluidez asociativa y expresiva). Simblico,
Semntico, Conductual.
Productos: resultados de operacin. Unidades, Clases,
Relaciones, Sistemas, Transformaciones, Implicaciones,
operaciones,
Cognicin: Percepcin y comprensin de la informacin.
Memoria, Produccin Convergente y divergente, Fluidez,
Flexibilidad, Originalidad, Evaluacin
A continuacin vamos a realizar 5 de los test de creatividad ms
usados entre los que se cuentan
Pensamiento divergente
Test de usos alternativos de Guilford
Test de Wallas y Kogan
Test Torrance de Pensamiento Creativo
Pensamiento Convergente
Problemas de insight
Tarea de Asociaciones Remotas
Evaluaciones Artsticas
Escala de Arte de Barron-Welsh
Autoevaluaciones
Inventario de Percepcin Creativa de Khatena-Torrance
Como Piensas
Cosas hechas por tus propios medios
Inventario de Comportamiento Creativo
RIBS
Encuesta de Actitudes Creativas
Relacin de Actividades pasadas
NEO-PI-R
Escala de Personalidad de Gough
1. Usos Alternativos
Desarrollado por J.P. Guilford en 1967, el Test de usos
Alternativos desafa la creatividad dando 2 minutos para pensar
tantos usos como sean posibles para un objeto cotidiano, como
una silla, una taza, o un ladrillo. Ej.:2 minutos para pensar usos
de un clip (Juntar papeles, aros, marcador de pgina, anillo,
colgar sueros, mondadientes, sujetador de auriculares)
El test mide el PENSAMIENTO DIVERGENTE en 4 categoras
Fluencia cuantos usos se descubren
Originalidad que tan infrecuentes son esos usos
Flexibilidad cuntas reas cubre la respuesta (aros y anillos
son accesorios, forman una sola rea)
Elaboracin nivel de detalle de la respuesta; (mantener
unidos los audfonos es ms preciso que marcador de hoja)
Ensayo
Cuntos usos puede tener una cuchara? Tiene 2 minutos
adelante!
2. Figura Incompleta
Desarrollada en los 60 por el psiclogo Ellis Paul Torrance, el
Test Torrance de Pensamiento Creativo (TTPC) busca identificar
una alternativa creativa para el test IQ. Uno de los elementos ms
icnicos es la Figura Incompleta.
Frente al siguiente dibujo trate de completar la imagen en 5 min.
3. Acertijos
Una caja sin bisagras, ni llave ni tapa, con un tesoro dorado en su interior, que es?
Los psiclogos usan acertijos para medir el potencial de solucin creativo de
problemas o pensamiento convergente. El objetivo es arribar a una sola respuesta
correcta
EJEMPLOS
Lirios: los lirios se duplican en el rea cada 24 horas. Al comienzo del verano hay
un solo lirio en el lago, le lleva 60 das para que el lago se cubra completamente
con lirios. En que da el lago est cubierto a la mitad?
Solucin: Da 59 luego se duplica en el da 60

Medias: si tienes medias blancas y marrones en el cajn, mezcladas en una


proporcin de 4 a 5, cuntas medias tendras que sacar para estar seguro de que
tienen un par del mismo color?
Solucin: 3 - si la primera es marrn y la segunda blanca, entonces la tercera tendr que ser o blanca o marrn.

Pesos: hay 10 bolsas, cada una contiene 10 pesos, todos los cuales lucen iguales.
En nueve de las bolsas cada peso tiene 16 gramos, pero en una de las bolsas los
pesos son realmente de 17 gramos. Como se puede, en una sola pesada en una
balanza precisa, determinar cual bolsa contiene los pesos de 17 gramos?

Solucin: Tomar 1 de la 1 bolsa, 2 de la 2, 3 de la 3 etc. Luego pesar todos los pesos, si todas las bolsas contienen pesos de 16 gramos se tendrn 55 gramos (10+9+8+7+6+5+4+3+2+1).
Cualquier exceso de los 55 gramos determina qu bolsa contiene los 17 gramos (2 gramos por encima = bolsa 2, si hay 7 gramos por encima = bolsa 7 etc)

Tierra: se estima que la Tierra pesa 6 sixtillones de toneladas. Cuanto ms pesara


la Tierra si 1 sixtilln de toneladas de concreto y piedra se usaran para levantar una
pared?
Solucin: an pesara 6 sixtillones (el concreto y piedra eran parte de la Tierra cuando se la pes).
Completar los huecos: 2, 4, 5, 1000, 1001, 1002, 1004, 1005, 1008, ___?
Solucin: 2000 (es el prximo nmero sin una e en l). Danza: 3 parejas van juntas a una

fiesta. Una mujer esta vestida de rojo, otra verde y otra azul. Cada hombre
usa uno de estos 3 colores. Cuando las 3 parejas estn bailando, el
hombre de rojo estaba bailando con la mujer de azul. "no es divertido?,
ninguno de nosotros est bailando con la pareja del mismo color." Piense
acerca del hombre bailando con la mujer de rojo. Que color est usando?
Solucin: verde. Ya que el hombre de rojo est bailando con la mujer de azul, el hombre de verde puede estar bailando con la mujer de rojo o verde, pero no puede bailar con la mujer
de verde porque ella baila con otro color.

Cualquiera: cualquiera que lo hace no lo usa, cualquiera que lo compra


no lo quiere, y cualquiera que lo usa no lo sabe?
Solucin: un cajn.

lectura: resolver: |l|e|e|r|


Solucin: leer entre lneas

Cabina: Ernesto se acomoda en una Cabina abandonada una noche fra.


Dentro hay una vela, una lmpara a querosn y leos en un hogar. Solo
tiene un fsforo. Que debera encender primero?
Solucin: el fsforo

pescando: dos madres y dos hijas estn pescando, desean capturar un


pez grande, uno pequeo y uno gordo. Solo se capturaron tres peces,
como es posible que cada mujer tuviera su pez deseado?
Solucin: hay solo 3 mujeres, una abuela, una madre y una hija. La madre es una hija tambin.

palabras: Reordenar los siguientes patrones para formar palabras


familiares:
Herbmanito, fialmia, acicol, dervendo, ledarciano
Solucin: Hambriento, familia, calcio, vendedor, calendario
4. Test de Asociacin Remota
Cada uno de los 10 problemas consiste de 3 palabras
clave. Para cada uno piense una cuarta palabra que se
relacione con las otras 3. Su respuesta va en la raya.

Ejemplo:
ElefanteLapsoVvida Respuesta: Memoria

1. BajoComplejoSueo ______________
2. CmaraEquipoCaja ______________
3. DesiertoHieloPozo ______________
6. caja
5. cuadrado
4. baile

4. Clsicopista-concurso ______________ 3. seco


2. msica
1. profundo
5. PulgadaDealClavija ______________ respuestas:

6. musicalzapatoscartn ______________
1. sangreciudadqueso ______________
2. negrofuego-mina______________
3. sangre-rubclub ______________
4. vidriocortinamarco ______________
5. atletaplanodad______________ 14. bote
13. beneficio
12. llena

6. estanteleerfin ______________ 11. dulce


10. calle
9. Auto

7. marembarazoestmago___________ 8. pileta
7. nauseas
6. libro

8. olmpicanadarlavar ______________ 5. pie


4. ventana.
3. juego

9. transportemvilmtico___________ 2. carbn
1. azul

10. jnjeroprincipal ______________


11. galletasmielazcar______________
12. lunapanzaba ______________
13. cenainversinutilidad ____________
14. quillaescotere ______________
El cerebro mayor es ms desinhibido que los jvenes y rinde
mejor en inteligencia cristalizada. Puede trabajar en dominios
creativos. En lugar de promover el retiro a los 65, se debera
promover transicin a los 65 a un campo creativo donde los
recursos crecientes de los adultos mayores puedan
preservar sus aptitudes en trabajos de arte, msica o
escritura
En un estudio reciente Lynn Hasher (University of Toronto)
encontr que los adultos mayores se distraan ms que los
jvenes pero usaban esa informacin para resolver
problemas.
El cerebro mayor ampla el foco de atencin para juntar
piezas separadas. Esta combinacin remota es piedra
angular de la creatividad. La corteza pre-frontal (auto-
conciencia) es ms delgada en la vejez. Esto correlaciona
con disminucin de necesidad de agradar o impresionar a los
dems. Los mayores tienen ms conocimientos y
experiencia, formando la base de la actividad creativa
La sabidura viene con los aos.
Falso la sabidura es un concepto bastante elusivo y pocos
estudios se han llevado a cabo para determinar la relacin
entre sabidura y vejez, ya que la sabidura es difcil de
definir. Pocos estudios han intentado definir la sabidura y
evaluar las diferencias entre grupos de edad. La
investigacin del Instituto Max Planck en Berln define la
sabidura como un sistema que permite realizar juicios
expertos dentro de la pragmtica fundamental de la vida.
Los sujetos que poseen la sabidura ejercen una
introspeccin, capacidad de juicio, auto-conocimiento y
capacidad de manejar eficazmente sus vidas. Con esta
definicin la investigacin no encontr diferencias en el
desempeo de los adultos mayores con respecto a los ms
jvenes. En otras palabras, hay sujetos tanto adultos como
jvenes que poseen sabidura. Se debera notar sin embargo
que algunos de los puntajes ms altos los obtuvieron los
mayores.
Paul B. Baltes
Ursula M. Staudinger
Criterios para analizar la sabidura
Criterios generales
La sabidura incluye el conocimiento sobre: las variaciones ontognicas e historicidad del
desarrollo de la vida, conocimiento de las obligaciones y objetivos de la vida, incluyendo su
finitud, condiciones culturales y limites de la propia comprensin y la traduccin del
conocimiento en comportamientos objetivos, las dudas espirituales tales como la dinmica
mente-cuerpo o alguien superior
Representa un nivel superior de conocimiento, juicio y consejos, con profundidad,
equilibrio y alcance
Representa el conocimiento usado para el bienestar propio y de los dems
Se reconoce fcilmente aunque es difcil de alcanzar
Criterios operativos usados en el paradigma de Berln (5 criterios)
Conocimiento practico de la vida
Contextuado a lo largo de la vida
Relativismo de valores y prioridades de vida
Reconocimiento y manejo de la incertidumbre
Ejemplo del tipo de Tareas usadas
Una joven de15 aos desea casarse, que debera tener en cuenta para hacer?
Bajo puntaje de sabidura
Con 15 aos quiere casarse? No, estara totalmente equivocada. Alguien tiene que hacerla
entrar en razones, es irresponsable
Alto puntaje de sabidura
En principio parece un problema sencillo. Casarse a los 15 no parece ser buena idea, pero
hay situaciones donde no cuenta lo general. Quizs en este caso haya otras razones como
que la joven tenga una enfermedad terminal, o haya perdido a sus padres o puede estar
viviendo en otro mbito cultural. Quizs fue criada con otros valores, y hay que pensar en la
mejor manera de hablar con ella y considerar su situacin emocional.
Se estudiaron 533 sujetos con edades 20 a 89 aos y diversos orgenes
educacionales y socioeconmico.
Para el rango de 25 a 75 aos el gradiente por edad es 0
Puede ser que + de 75 aos tiene una cada de inteligencia fluida e impone
lmite en la respuesta a las tareas evaluadas
Investigaciones con adolescentes sugieren que el perodo de mayor
adquisicin de sabidura va de 15 a 25 aos.
En el 20% de mayor sabidura figura mayor proporcin de mayores
Los conocimientos y juicios relacionados con sabidura no deterioran con la
edad
El vivir ms por s solo no asegura mayor conocimiento y capacidad de juicio
Debe haber otros factores
Los indicadores de interaccin inteligencia-personalidad(estilo cognitivo, creatividad)
contribuyen 15%. Estilo de pensamiento judicativo (evaluacin y comparacin) y
progresivo (ir ms all de las reglas y ser tolerante de la ambigedad) contribuyen ms.
LA EDAD NO CONTRIBUYE EN NADA
DIFERENCIAL SEMANTICO DE OSGOOD Y SUCI Y TANNEMBAUM
Mide la reaccin a palabras estmulos y conceptos en trminos de escalas bipolares
definidas con adjetivos contrastantes en cada extremo
Ejemplo
BUENO_______________________MALO
3 2 1 0 1 2 3
LA POSICION 0 ES NEURAL LA 1 LIGERO, LA 2 MODERADO Y LA 3 EXTREMO
Mide la direccin de la reaccin y la intensidad
los adjetivos bipolares son medios simples y econmicos para obtener la reaccin
individual
las puntuaciones en cada escala bipolar estn correlacionadas, hay 3 dimensiones
bsicas de respuesta: E evaluacin, P potencia y A actividad
con estas medidas obtenemos el perfil del concepto
Evaluacin se hace con adjetivos como lindo-feo, bueno-malo, dulce-amargo, til-intil.
Los conceptos: En el lado bueno estn doctor, familia, Dios, feliz, paz, xito, verdad,
belleza, msica. En el lado negativo estn aborto, Diablo, divorcio, fraude, odio,
enfermedad, pecado, guerra, enemigo, fracaso
Potencia se define con pequeo-grande, poderoso-impotente, fuerte-dbil, profundo-
superficial. Los conceptos: en el lado bueno guerra, ejrcito, valiente, polica, montaa,
motor, construccin, deber, ley, acero, ciencia. En el lado negativo estn nia, beb,
esposa, pluma, gallina, beso, amor, arte.
Actividad se define por rpido-lento, vivo-muerto, joven-viejo. Los conceptos: lado
positivo: peligro, odio, ataque, ciudad, motor, fuego, espada, tornado, ganar, joven,
fiesta. Lado negativo: calma, caracol, muerte, huevo, descanso, piedra, sueo
7. Espacio del diferencial semntico forman uno tridimensional el centro es la neutralidad

8. Al tratar las mediciones del estmulo como una coordinada se puede posicionar el
mismo en el espacio dando una representacin grfica de la respuesta afectiva. Se
pueden derivar ndices geomtricos para medir la afectividad total de un estmulo y
compararla con otros.
9. RELEVANCIA DE LA ESCALA: son mejores las que tienen una relacin con el
concepto que se investiga y con distinciones familiares. Ejemplo al evaluar personas el
par dulce-amargo es menos relevante y ms difcil de usar que til-intil; entre
abogados es mejor conversador-callado que manaco-depresivo. Permiten que las
mediciones sean ms sensibles. Tener en cuenta dos cosas: 1) se pueden presentar un
conjunto de escalas y pedir a los sujetos que las evalen teniendo en cuenta su
significado al pensar en X, siendo X una clase de concepto a ser puntuado como
Personas, Peridicos, Organizaciones. Se usan las escalas con mayor puntuacin para
este grupo de evaluadores; 2) presentar pares de tros de conceptos del dominio
investigado y preguntar a los sujetos en que se diferencian estos conceptos. Se pueden
hacer escalas bipolares a partir de las respuestas, omitiendo distinciones puramente
denotativas (ejemplo rubio vs castao). Ejemplo si los sujetos toman en cuenta la
distincin de ordinario, una escala apropiada sera ordinario-delicado.
10. COMPOSICION FACTORIAL: El objetivo en DS es medir las dimensiones EPA de
manera independiente, como marca el anlisis factorial. Las escalas deben tener cargas
factoriales fuertes en cada dimensin por separado. Para ello se deben realizar anlisis
factoriales, aunque puede ayudar la intuicin. Se puede seleccionar escalas de anlisis
factoriales ya publicados por ejemplo el Thesaurus (Osgood et al) con 76 escalas.
Wrigth presenta la estructura factorial de 30 escalas y DiVesta da la carga factorial de
27 escalas usadas para puntuar 100 conceptos. Tener en cuenta que cuando se aplican
a casos especiales de conceptos la escala puede ser literalmente diferente de la
original, por ejemplo las palabras Calor y Fro se usan para connotar muchos conceptos
(como personas) pero tambin pueden connotar objetos fsicos. Como los significados
son diferentes la escala puede tener composiciones factoriales distintas.
11. NUMERO DE ESCALAS. Ms de una y menos de 10, en general 4 son suficientes.
Las escalas de Evaluacin deben tener igual nmero que Potencia y Actividad porque
son ms confiables.
12. FORMAS EQUIVALENTES. Se usan en caso de mediciones repetidas. Se pueden
usar una forma A para sujetos N1 y una forma B para sujetos N2 y luego rotar ambas en
una medicin posterior.
Formato. A) Se pueden presentar los conceptos uno a la vez y abajo las escalas. B)
concepto y escala juntos uno por uno. C) una nica escala con todos los conceptos.
Siempre alternar las escalas de E, P y A. se puntan mejor las escalas con adverbios
(moderado, intenso/rara vez, frecuente/algunas veces, siempre) que sin adverbios.
14.Administracin. En grupos con instrucciones sobre el propsito del DS, con un ejemplo.
Duracin una hora para 400 evaluaciones (40 conceptos sobre 10 escalas)
15. Medidas descriptivas y procedimientos: lo primero es reducir las mediciones.
16. PUNTAJES FACTORIALES: combinar los puntajes de las escalas en puntajes factoriales.
Para ello se asignan valores numricos a las escalas por ejemplo -3, -2, -1, 0, 1, 2 3 desde
uno de los extremos al otro de la escala, ajustando los valores de las escalas a la
direccionalidad de las mismas (por ejemplo para la escala lindo-feo 3 a 0 para lindo 0 a -3
para feo) luego se codifican las respuestas y se promedia el puntaje de cada sujeto sobre
con el de todas las escalas que representan un factor individual. El resultado es un numero
representando la reaccin del sujeto a uno de los conceptos en una de las dimensiones del
DS.
17. PESO ESCALAR se saca el promedio simple de los puntajes suponiendo que las cargas
factoriales son todas altas y saturan en una sola dimensin. Tambin se puede pesar cada
escala calculando el cuadrado de la media o mediante regresin mltiple.
18. MEDIA GRUPAL. Un segundo paso en la reduccin de los datos es hallar la media grupal
para los puntajes escalares en diferentes conceptos. Son los puntos alrededor de los cuales
varan los sujetos y tienden a ser estables.
19. POLARIZACION los puntajes factoriales representan una descripcin de la reaccin
afectiva en trminos de dimensiones EPA. Mas simple es obtener la emocionalidad del
concepto dada por la medida de la polarizacin la distancia entre el punto neutral de origen
del espacio tridimensional EPA, que si se le asigna un puntaje de 0 al punto neutral la
polarizacin se calcula simplemente cuadrando los puntajes factoriales agregando la raz
cuadrada de la suma

Donde e, p y a son puntajes de factores de un concepto en tres dimensiones


18. ANALISIS DEL PERFIL. La mayora de los estudios de DS tienen una hiptesis sobre las
causas de las diferencias en las reacciones afectivas. Por ejemplo la diferencia en la
reaccion entre viejos y jvenes la diferencia en reaccion para viejos antes y despus de ver
la pelcula Telma y Fred. Hay varios enfoques para analizar esta diferencia.
19. TRATAMIENTO INDEPENDIENTE DE LAS DIMENSIONES. Se examina la diferencia en las
dimensiones EPA por separado, se compara la media para un concepto a vs el b para el
momento 1 versus el 2; o grupo x versus grupo y en cada una de las dimensiones por
separado.
20. PUNTAJES D. se obtiene una medida combinada de las tres dimensiones EPA son la
distancia entre dos conjuntos de mediciones DS cuando ambas se plotean como puntos en
un grafico tridimensional con la siguiente frmula

21 Para analizar los COMPUESTOS EPA se pueden usar regresin mltiple por ejemplo
supongamos que queremos analizar las actitudes ante los pacientes con Alzheimer a partir
del concepto demencia y consideramos que E, P y A son todos importantes. Un
procedimiento para encontrar la relacin entre EPA y el criterio de actitud seria correr una
regresin mltiple de las actitudes ante demencia simultneamente para ver las reacciones
ante la palabra tanto en E, P y A. dado que las tres dimensiones son independientes las
regresiones mltiples darn mejores valores que las simples. Atributos de caractersticas
incluyen los tres compuestos EPA en proporciones constantes, rotando el eje EPA y luego
recalculando los puntaje de conceptos en trminos de las nuevas composiciones
dimensionales. Por ejemplo se puede definir la dimension de una reaccion que consiste en
una parte E media parte P y una parte A el atributo de la caracterstica de exitoso. Otros
conceptos cuyos medidas EPA estn en la misma relacin pueden se comparadas
directamente con exitoso con el mismo sentido que evocan los otros conceptos una
reaccin similarmente compleja.
22. INDICES DE POSICION los octantes en que caen los factores o conceptos cuyos perfiles
Para analizar los COMPUESTOS EPA se pueden usar regresin mltiple por ejemplo
supongamos que queremos analizar las actitudes ante los pacientes con Alzheimer a
partir del concepto demencia y consideramos que E, P y A son todos importantes. Un
procedimiento para encontrar la relacin entre EPA y el criterio de actitud seria correr
una regresin mltiple de las actitudes ante demencia simultneamente para ver las
reacciones ante la palabra tanto en E, P y A. dado que las tres dimensiones son
independientes las regresiones mltiples darn mejores valores que las simples.
Atributos de caractersticas incluyen los tres compuestos EPA en proporciones
constantes, rotando el eje EPA y luego recalculando los puntaje de conceptos en
trminos de las nuevas composiciones dimensionales. Por ejemplo se puede definir la
dimensin de una reaccin que consiste en una parte E media parte P y una parte A el
atributo de la caracterstica de exitoso. Otros conceptos cuyos medidas EPA estn en la
misma relacin pueden se comparadas directamente con exitoso con el mismo sentido
que evocan los otros conceptos una reaccin similarmente compleja.
INDICES DE POSICION los octantes en que caen los factores o conceptos cuyos
perfiles son comparables. (ATLAS SEMANTICO)
Confiabilidad test-retest la mas estable es la escala de evaluacin, las mas confiables
son P y A.
DIMENSIONALIDAD. Para evaluar actitudes se necesitan E, P y A. ejemplo
La escala de actitudes hacia la demencia P Las personas con D entienden mas de lo
que parece (Potencia). Al paciente con D es mejor no visitarlo mucho (Potencia).
(Actividad).No podemos hacer mucho para mejorar la calidad de vida de las personas
con D; La persona con D reconoce cuando la quieren (Actividad).
Terapia de
estimulacin
cognitiva
Autor: Daniel Serrani, MD
Email: danielserrani@argentina.com
Direccin Zeballos 1625 (2000). Rosario. Argentina.
Terapia de estimulacin
cognitiva
La terapia de estimulacin cognitiva
(TEC) es un tratamiento breve para
personas con demencia leve a moderada
o con deterioro cognitivo.
El trmino DEMENCIA incluye dos tipos
principales que son la DEMENCIA
ALZHEIMER y la DEMENCIA
VASCULAR.
La TEC es un tratamiento BASADO EN
LA EVIDENCIA [1].
Las guas NICE sobre tratamiento de la
demencia [2] recomiendan el uso de
TEC grupal para pacientes con
demencia leve a moderada
independientemente del tratamiento
farmacolgico recibido.
[1] Spector A, Thorgrimsen L, Woods B, Royan L, Davies S, Butterworth M and
Orrell M (2003). Efficacy of an evidence-based cognitive stimulation therapy
Terapia de estimulacin cognitiva
La TEC se desarrolla en 14 sesiones a lo
largo de 7 semanas.
Las sesiones tienen como objetivos
estimular activamente a la persona con
demencia, ofrecer un ambiente de
aprendizaje junto con el beneficio de la
socializacin que surge del trabajo
grupal.
Los efectos de la TEC son COMPARABLES
a los de los frmacos actualmente
disponibles para el tratamiento de la
demencia.
La TEC puede ser administrada por
profesionales con experiencia en el
trabajo con personas con demencia,
como mdicos, psiclogos, enfermeros,
trabajadores sociales.
Terapia de estimulacin cognitiva
Las Guas NICE (National Institute for Clinical
Excellence) del Reino Unido establecen que:
las personas con demencia leve/moderada de todo
tipo deberan participar en un programa de
estimulacin cognitiva grupal, a cargo de un
equipo interdisciplinario de salud,
independientemente de cualquier terapia
farmacolgica que est recibiendo".
La TEC es la NICA intervencin no-
farmacolgica recomendada para los sntomas
cognitivos y el mantenimiento funcional.
Las Guas NICE recomiendan terapia
farmacolgica para personas en estadio leve a
moderado de demencia, por lo cual la TEC es el
tratamiento de eleccin no solo en las fases
iniciales sino tambin tardas de la demencia
(con Mini-Mental State incluso de 16).
Esto refuerza la importancia de ofrecer TEC
rutinariamente en todos los trastornos
cognitivos.
Terapia de estimulacin cognitiva
Un anlisis de costo-eficacia llevado a
cabo en conjunto con investigadores de
la London School of Economics (LSE)
[3] demostr que la TEC tiene mejor
relacin costo-beneficio que cuidados
usuales cuando se consideran los
beneficios en cognicin y calidad de
vida.

Tambin hay evidencia de que tendra


mejor relacin costo-beneficio que la
medicacin.
Terapia de estimulacin cognitiva
La TEC se basa en los principios de
Cuidados Centrados en la Persona.
Se asigna a cada miembro del grupo un rol,
segn sus intereses y habilidades.
La TEC busca crear un ambiente que
potencie los recursos remanentes del
sujeto.
Esto se logra con aprendizajes implcitos
ms que explcitos.
Se usa multi-estimulacin de todos los
sentidos.
La Reminiscencia se integra en el programa,
como modo de orientar en el aqu y
ahora.
Se parte de un foco sobre el cual la
persona se pueda concentrar, algo para
Terapia de estimulacin
cognitiva
Cada sesin de TEC tiene un tema
general

Se eligen las actividades segn los


intereses del grupo.

Se elige un nombre para el grupo.

La consistencia entre sesiones se


consigue usando la misma actividad
de calentamiento o rompe-hielo, una
pizarra conteniendo informacin
sobre el grupo y una cancin que lo
LasTerapia
sesiones de estimulacin cognitiva
incluyen:
Juegos corporales
Msica
Infancia y Juventud
Comidas
Actividades
Cotidianas Asociacin de Palabras
Caras / Escenas Creatividad
Categoras de objetos
Orientacin
Uso del Dinero
Juegos de Nmeros
Juegos de Palabras
Acertijos y Adivinanzas
Terapia de estimulacin cognitiva

A un estudio piloto evalu la


eficacia de mantener las sesiones
de TEC a un ritmo de 2 sesiones
semanales durante 8 semanas
luego de finalizada la etapa inicial
de 14 sesiones.
Los resultados sugieren que los
beneficios cognitivos se mantienen
por perodos mayores a los 6
meses.

Orrell M, Spector A, Thorgrimsen L and Woods B (2005). A pilot study examining


Terapia de estimulacin cognitiva
Ejemplo de sesin:
Apertura (10 minutos)
Se presentan todos los
participantes
Se resalta el nombre del grupo
Se recuerda la actividad de la
ltima sesin.
Se canta en conjunto la cancin
que identifica al grupo (usando
un CD por ejemplo).
Terapia de estimulacin cognitiva
Se recuerda da, mes, ao, estacin
del ao, tiempo, hora, nombre y
direccin del centro (usando un
pizarrn)
Se conversa sobre alguna noticia
(diario, revista, fotografa).
Calentamiento
Se juega algunos minutos arrojando
una pelota nombrando la persona a la
cual se le arroja y el nombre propio.
Si el tema principal es la comida, al
arrojar la pelota se menciona la
comida favorita o la menos apetecida
Terapia de estimulacin cognitiva
Actividad Principal (25 A 35 minutos)
Actividades sugeridas:
Probar comidas como helado, cerveza,
jugos de distintos sabores
Tormenta de ideas de categoras de
comidas: sopas, carnes, budines, tortas,
vegetales.
Nombre completo de comidas, comidas
que empiecen con una letra, que tengan
nombres propios, que tengan nombre de
animales.
Usando replicas de precios y cantidades
de comidas reales, pedir que preparen
un presupuesto para una cena comn,
especial o para un casamiento o
cumpleaos.
Terapia de estimulacin cognitiva

Cierre (10 a 15 minutos)


Agradecer a todos por la
participacin
Resumir la sesin, las ideas
aportadas, buscar feedback.
Cantar juntos el tema del grupo
nuevamente
Recordar fecha y hora de la prxima
sesin
Despedida.
Terapia de estimulacin
cognitiva
NO ES SI ES

No cura la demencia Si demora su progresin

No exige ms de lo posible Si mejora el rendimiento

No persigue rendimientos Si mejora la autoestima de la persona

No fuerza a la persona Si anima y propone actividades

No cura los sntomas de la enfermedad Si previene la depresin o la ansiedad

No cura las alteraciones cognitivas Si promueve el uso de las capacidades


mentales preservadas

No estimula a toda costa y en cualquier Si regula y aprovecha las circunstancias


situacin y situaciones para integrar a la persona

No es un mtodo rgido e inflexible Es flexible y permite el disfrute y el


contacto social
Terapia de estimulacin cognitiva

NOS CENTRAMOS EN LA

PERSONA CON
DEMENCIA

Y NO EN
LA PERSONA CON
DEMENCIA
Terapia de estimulacin cognitiva
Psicomotricidad estimula el
Esquema corporal: postura,
lateralidad, postura, equilibrio
y coordinacin.
Esquema espacial: percepcion
del espaico uno mismo y
relacin con los objetos y
personas
Esquema temporal: orientacin
en timepo acontecimientos
Terapia de estimulacin cognitiva

Comentarios de las personas


Mi esposa esta mucho ms
incisiva
Disfrut mucho con otras personas
para relacionarse
Comenz a recordar cosas desde
que viene al grupo
El valor del grupo radica en que se
siente ms animado y motivado
Terapia de estimulacin cognitiva
Buscar un grupo de pertenencia:

Club de jubilados.
Club de barrio.
Hospital de da.

Convocar amigos en su casa para


compartir hobbies:

Tejer, bordar.
Pintar, trabajar con barro o masilla.
Realizar colage.
Terapia de estimulacin cognitiva
LABORTERAPA
o sea ocupar al paciente con aquellas
cosas que todava sabe realizar. Por
ej: tareas sencillas dentro y fuera de
su casa.

Doblado de ropa.
Poner la mesa.
Retirar los platos.
Hacer las camas.
Barrer y pasar la franela.
Encargarse del jardn
Retirar el diario.
Acondicionar el garage.
Terapia de estimulacin cognitiva
LUDOTERAPIA: o sea
participar de todo tipo de
juegos:
Cartas, domin, dados,
lotera, scrabel, memotest.
Disfraces, muecas.
Dgalo con mmica.
Encontrar la palabra a travs
de pistas
Encontrar el objeto escondido.
Terapia de estimulacin cognitiva
MUSICOTERAPIA: o sea convocar a
travs de la msica, que permite
recordad y rememorar momentos
agradables de su vida y mantener otra
forma de comunicacin y co-
participacin.

Tocando diferente instrumentos.


Cantando
Tarareando
Escuchando CD.
Bailando.
Terapia de estimulacin
cognitiva
GIMNASIA ACTIVA Y PASIVA: para realizar
movimiento de articulaciones y msculos
manteniendo la tonicidad necesaria que
ayudaran a su postura y movimientos.

Elongacin
Yoga
Caminatas

TEATRO: que les permite proyeccin de


recuerdos y relatos de ancdotas que
protagonizan con un estilo propio que los
divierte y mantienen alejados de la
preocupacin
Cuestionario Cruz Roja de Calidad de Vida en Ancianos
SCL-90-R de Derogatis
ndice de Salud de Rosencranz
Physical Health (OARS).
Autoinforme de Salud (AS de Ballesteros e Izal)
Perfil de Salud de Nottingham (PSN)
Sickness Impact Profile
Calidad de vida
Principales predictores de calidad de vida:
cambios fisicos y crecimiento psicolgico,
gnero, alfabetizacin, edad, estado civil,
seguridad social
Calidad de vida en distintas etapas del
envejecimeinto
Calidad de vida en sujetos sanos y enfermos.
Escalas de medicin
World Health Organization (WHO) Quality of
Life InstrumentOlder Adults Module
(WHOQOL-OLD)
Escala de Satisfaccin con el Hogar Geritrico
Estimulacin cognitiva
Minimal Pleasures (placeres mnimos). Tcnica de estimulacin
neurocognitiva en ancianos con demencia. Programa del
Departamento de Salud Mental del Estado de Nueva York.
A Changing Melody. Programa integral de estimulacin y
validacin de sujetos con Demencia, del A. Murray Alzheimers
Disease Center de la Universidad de Waterloo, Canad.
Escala VIRO
Escala de Eventos Placenteros y Escala de Eventos No-
placenteros.
Inventario de Actividades Agradables para Personas Ancianas.
Inventario de Situaciones Conflictivas para Ancianos, de M Izal
(ISCA)
Geriatric Scale of Recent Life Events
Tcnicas de validacin en reminiscencia. El libro de Historia de
Vida. Tcnicas Grupales. Implementacin de un Programa. Se
evaluarn los aspectos tcnicos y prcticos. Se enseara la
confeccin del Libro de Historia de vida y se ilustrar con vietas
clnicas.
Se estudiaron 533 sujetos con edades 20 a 89 aos y diversos orgenes
educacionales y socioeconmico.
Para el rango de 25 a 75 aos el gradiente por edad es 0
Puede ser que + de 75 aos tiene una cada de inteligencia fluida e impone
lmite en la respuesta a las tareas evaluadas
Investigaciones con adolescentes sugieren que el perodo de mayor
adquisicin de sabidura va de 15 a 25 aos.
En el 20% de mayor sabidura figura mayor proporcin de mayores
Los conocimientos y juicios relacionados con sabidura no deterioran con la
edad
El vivir ms por s solo no asegura mayor conocimiento y capacidad de juicio
Debe haber otros factores
Los indicadores de interaccin inteligencia-personalidad(estilo cognitivo, creatividad)
contribuyen 15%. Estilo de pensamiento judicativo (evaluacin y comparacin) y
progresivo (ir ms all de las reglas y ser tolerante de la ambigedad) contribuyen ms.
LA EDAD NO CONTRIBUYE EN NADA
MUCHAS GRACIAS