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Herramientas de

la investigación
LDI YAZMIN A. GRIMALDO RODRÍGUEZ

Fuentes

Organismos

Es importante
considerar
Acceso
Gestionar
Costo

¿CÓMO
PLANEAR LA
1. Identificar fuentes fidedignas
RECOGIDA 2. Identificar lugares
DE DATOS?
3. Elaborar una lista autores
4. Familiarizarse con los temas
5. SER METICULOSO

Investigación
documental
Análisis de
información escrita
Información que presta
testimonio a una realidad

Tipos de fuentes ⊙Escritos documentales ⊙Fílmicos ⊙Auditivos ⊙Digitales .

Primaria ⊙Información directa física ⊙No tiene relación directa con el Secundaria tema o fenómeno. . ¿Qué es ⊙Información o recurso la fuente? disponible sobre un tema o fenómeno.

catálogos de biblioteca. internet. Clasificación formal Todas aquellas que se obtienen de primera mano Primarias Fuentes de información Tesis. normas.: Revistas. análisis críticas. investigaciones y ponencias. teorías. patentes. bibliografías. periódicos. artículos Recopilatorios Terciarias Enciclopedias. etc Aquellas que se basan en las primarias Secundarias Comentarios. directorios .

¿Cómo llevar a cabo una investigación documental? Controlar la información .

¿Cuáles son los problemas que se están analizando? ¿Cuáles 1 son las áreas relevantes? Buscar y clasificar material publicado relacionado con el tema. 2 ¿Cuáles son las fuentes bibliográficas que podrán contribuir de 3 forma significativa a entender y resolver el problema? ¿Cuáles son los principales hallazgos y conclusiones que se han extraído de la bibliografía relevante? 3 3 Reflexione acerca de la veracidad .

estadísticas. ¿Cuáles son las credenciales del autor? determinar la 2. casos. ¿Hay pruebas que apoyen sus veracidad de argumentos?(Material histórico. etc. ¿Resulta convincente? fuente? 5. ¿Las conclusiones del autor son convincentes? . ¿La perspectiva del autor es parcial o imparcial? verificar la 2. ¿El autor ha obviado información relevante para de una reforzar sus argumentos? 4. ¿Cómo 1. ¿Se presentan datos contrapuestos? objetividad 3.) una fuente? ¿Cómo 1.

no la cantidad ¿Contribuye al conocimiento? .¿Lo pongo o no lo pongo? Lo más importante es la calidad de la información.

Investigación De campo Información que recurre al contacto directo con el fenómeno. Empírica .

La encuesta ⊙Las encuestas se basan en el VERBAL uso estructurado de cuestionarios en las que se realizan algunas ESCRITA preguntas relacionadas con el fenómeno de estudio DIGITAL .

Encuestas estructuradas “ ⊙En estas encuestas se acomodan las preguntas de manera intencional para obtener respuestas predeterminadas y precisas .

⊙Ejemplo “ Prefiero los exámenes escritos a los exámenes orales Totalmente de acuerdo de acuerdo Indiferente No estoy de acuerdo Totalmente en desacuerdo .

-Es sencillo de -Las respuestas no dan administrar pie a la información -La información extra obtenida reduce la -No da a conocer variabilidad historias ni motivos -Es sencillo de codificar -Pierden validez ante e interpretar ciertos elementos como aspiraciones y sentimientos. .

Tipos de encuesta: Telefónicas Personales Correo Entrevistas electrónico electrónicas .

Encuestas NO estructuradas “ ⊙Preguntas de tipo libre y abierto en las que el sujeto de estudio responde con sus propias palabras. .

⊙Ejemplo “ ¿Cuál es su ocupación? ¿Qué opina de las personas que utilizan el transporte público? ¿Cuál es su transporte favorito? .

respuestas escritas. organizacionales. ⊙¿Qué va a ser medido? ⊙Variables: Personales. Estructuración preferencias. etc. proyecciones. conductas. hábitos de consumo. cuantitativa ⊙¿Qué o quienes van a ser medidos? ⊙¿Cuándo van a ser medidos (Fechas precisas)? ⊙¿Dónde(Lugar específica)? ⊙¿Cuál es el propósito para recolectar los datos? ⊙¿Qué datos se quieren obtener? (Respuestas verbales. etc) . hábitos de uso.

⊙¿Cómo son las personas que Estructuración van a ser entrevistadas? cualitativa ⊙¿Cuáles son sus ideas? ⊙¿Cuáles son sus características’ ⊙¿Cuáles son las características contextuales? .

“ ⊙Es necesario generar un cuestionario coherente con el fenómeno de estudio .

A) Respuestas dicotómicas B) Respuestas variables C) Múltiple respuesta D) De jerarquización E) De puntaje F) Calificativas . variadas.Cerradas Abiertas Contienen categorías u opciones de No delimitan las alternativas de Tipos previamente respuesta de respuesta y las categorías son mas preguntas seleccionadas.

Identificar la forma y la distribución 9. Elegir la sintaxis 7. Ordenar las preguntas 8. Especificación de la información requerida proceso de 2. Eliminar los problemas con una prueba . Especificar el método de aplicación de las diseño de preguntas cuestionarios 3.El proceso del 1. Determinar el contenido de cada una de las preguntas 4. Elegir las estructura de las preguntas 6. Abordar la imposibilidad del sujeto para responder 5.

actitudes. etc.. Definir el tipo de muestra: Muestra probabilística. . 2. Muestra no probabilística. No conocemos la incidencia o probabilidad. La población o universo de interés debe Selección de definirse Incluyendo a todas las personas la muestra cuyas opiniones. Ejemplo: Todas las personas que hacen ejercicio al menos 3 veces por semana. brinden información necesaria. 1. Conocemos la incidencia o probabilidad. conductas. preferencias.

el que todos los elementos ⊙ Subgrupo de la tienen la misma posibilidad población en el que los de ser elegidos. .Tipos de ⊙ NO PROBABILISTICAS • PROBABILISTICAS muestra ⊙ También llamada Subgrupo de población en “dirigida”. investigación. Por lo tanto elementos dependen de las se realiza de manera características de la aleatoria o mecánica.

por lo tanto se concentra en la calidad de los casos que nos ayuden a entender el fenómeno de estudio y a responder las preguntas de investigación. . Muestras no ⊙En los estudios cualitativos el tamaño de la probabilísticas muestra no es importante estadísticamente hablando pues el encuestador no busca generalizar. ⊙Lo que se busca en una muestra no probabilística es profundidad.

Factores que determinan el número de casos 1. Naturaleza del fenómeno. 3. si los casos son accesibles o son frecuentes. Tipo de estudio Tamaño mínimo sugerido Etnográfico 30 a 50 casos Vida familiar Cada miembro de la familia es un caso Biografía Sujeto mismo y el mayor número de personas vinculadas a el. Capacidad cooperativa de recolección. El número de casos que permita responder las preguntas de investigación. Casos en profundidad 6 a 10 casos Estudio de caso Uno o varios casos Grupos de enfoque 7 a 10 casos por grupo . Entendimiento. ¿Cuántos casos podemos manejar realmente? 2.

Unidades de análisis de muestreo Biografía Fenomenología Contraste Etnografía Estudio de caso Individuos Número de Sujetos que Representativos Individuos o únicos sujetos que participan en de una cultura o sistemas accesibles experimentan un una misma grupo social mismo acción o fenómeno. fenómeno específico .

Visitas ⊙Observaciones ⊙Experimentaciones .

Pasiva Observaciónes Involucración Directa con el fenómeno que se observa. Participante .

Actúa como espectador.“ ⊙La observación pasiva o no participante supone un distanciamiento del fenómeno. .

.“ ⊙La observación activa supone una participación intensa del investigador en el fenómeno.

por un periodo de tiempo prolongado con el fenómeno . De acuerdo ⊙Temporal ⊙Etnográfica al tiempo y En la que el El observador se profundidad observador se apropia apropia del un rol se clasifican del rol solamente por específico y convive en: unos momentos.

Observa a la gente en su entorno cotidiano. Etnografía Explica la Patrones de complejidad comportamiento Aprender de la gente y entender su manera de ver la vida y hacer las cosas .

Ejemplo Fuente: Métodos de investigación para el diseño. Milton .

Foto videos Capta la Capta espontaneidad momentos del fenómeno significativos Aprender de la vida diaria de una persona . Proporcionan imágenes detalladas Foto diarios de la experiencia de un individuo.

Milton . Ejemplo Fuente: Métodos de investigación para el diseño.

Manifiesto de la rutina y Un día en la circunstancias cotidianas vida de… Imagen Intensiva instantánea Catalogar las actividades y experiencias .

¿Cómo hacer una investigación de campo y no perder al usuario en el intento? Pasos para llevar a cabo una observación .

Definir las 3 iteraciones Usar nuestros cinco sentidos 3 3 Reflexionar e interpretar .1 Tener bien identificado el problema Tener bien identificado al usuario 2 Planificar las observaciones.