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I TALLER DE

CAPACITACIÓN
2017
Estándar de Aprendizaje de la
Competencia
• Escribe diversos tipos de texto de forma reflexiva. Adecua su texto
al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia
previa y de alguna fuente de información. Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones
entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de
conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza
recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su
texto. Reflexiona sobre la coherencia y cohesión de las ideas en el
texto que escribe, y explica el uso de algunos recursos textuales
para reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la
situación comunicativa.
CAPACIDADES CRITERIOS(ESTANDAR)

Adecua el texto a la
situación comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.

Utiliza convenciones del lenguaje


escrito de forma pertinente.

Reflexiona y evalúa la forma, el


contenido y contexto del texto
escrito.
CAPACIDADES CRITERIOS(ESTANDAR)

Adecua el texto a la
situación comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas de forma
Organiza y desarrolla
coherente y cohesionada.
lógicamente las ideas en torno
a un tema. Establece
Utiliza convenciones del lenguaje
relaciones entre ideas a través
escrito de forma pertinente.
del uso adecuado de algunos
tipos de conectores y de
Reflexiona y evalúa la forma, el
referentes; emplea
contenido y contexto del texto
vocabulario variado.
escrito.
CAPACIDADES CRITERIOS(ESTANDAR)

Adecua el texto a la
situación comunicativa

Organiza y desarrolla las ideas de


forma coherente y cohesionada.

Utiliza convenciones del lenguaje Utiliza recursos


escrito de forma pertinente. ortográficos básicos para
darle claridad y sentido a
Reflexiona y evalúa la forma,
su texto
el contenido y contexto del
texto escrito.
CAPACIDADES CRITERIOS(ESTANDAR)

Adecua el texto a la
situación comunicativa Reflexiona sobre la
Organiza y desarrolla las ideas de coherencia y cohesión de
forma coherente y cohesionada. las ideas en el texto que
escribe, y explica el uso de
Utiliza convenciones del lenguaje algunos recursos textuales
escrito de forma pertinente.
para reforzar sentidos y
Reflexiona y evalúa la producir efectos en el
forma, el contenido y lector según la situación
contexto del texto escrito. comunicativa.
CAPACIDAD CRITERIOS(ESTANDAR)

Organiza y desarrolla las ideas de Organiza y desarrolla


forma coherente y cohesionada. lógicamente las ideas en torno
a un tema. Establece
relaciones entre ideas a través
del uso adecuado de algunos
tipos de conectores y de
referentes; emplea
vocabulario variado.
DESEMPEÑO
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a
un tema y las desarrolla para ampliar la información sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o disgregación. Establece relaciones entre las ideas,
como adición, causa – efecto y consecuencia, a través de algunos referentes y
conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos
propios del campo del saber.
Rúbrica
CRITERIO Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV
El texto no presenta El texto presenta vacíos El texto presenta El texto presenta
información de información vacíos de información información completa
suficiente para descriptiva. descriptiva. (ideas detalladas sobre
construir la O Y las características físicas,
descripción Presenta algunas (una o El texto no presenta cualidades, gustos y
Coherencia O dos) digresiones disgresiones temáticas, preferencias)
Presenta frecuentes temáticas o información ideas inconexas, ni Y
(tres o más contradictoria. información El texto no presenta
)digresiones temáticas Y contradictoria. digresiones, ni
o información Es posible reconstruir su Y información
contradictoria.. sentido global, aunque Es posible reconstruir contradictoria.
Y con dificultad. su sentido global con Y
No es posible algo de dificultad. Es posible reconstruir su
reconstruir su sentido sentido global con
global facilidad.

Alumno A
Alumno B
Alumno C
Rubrica

CRITERIO Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV


El texto presenta El texto presenta El texto presenta El texto presenta
enumeraciones o algunos conectores variados (tres o variados (más de
yuxtaposiciones que pueden ser más) conectores tres) conectores.
sin conectores escasos (uno o dos) o Y Y
O muy repetitivos. El texto no El texto presenta
Cohesión El texto presenta O presenta conectores
conectores casi El texto presenta conectores empleados siempre
siempre mal conectores frecuentemente de forma adecuada.
empleados. frecuentemente mal bien empleados (
empleados (menos más del 50%
del 50% correcto) correcto)

Alumno A
Alumno B
Alumno C