You are on page 1of 71

Formatos para su

observación y
seguimiento, en el
Colegio de
Bachilleres de
Tabasco (COBATAB)
Noviembre, 2016
Concepto de NM

“… reúne las condiciones básicas

indispensables que deben cumplirse en cada

escuela para el logro de los aprendizajes de los

estudiantes, las cuales -una vez garantizadas-,

permitirán el desarrollo de otras acciones que

contribuyan a enriquecer el proceso

educativo”. (Tuirán, R., 2016)


Importancia de la NM

El capital intelectual del alumno.

Conjunto de capacidades y conocimientos de


Factores los maestros combinados con los recursos
didácticos disponibles.
clave
Tiempo efectivo de aprendizaje, donde el
maestro con todos sus recursos interactúa con
los alumnos.

Condición necesaria para lograr mejores desempeños y


aprendizaje
Marco normativo

ACUERDO 717
Lineamientos para ACUERDO 712
formular los Reglas de Operación
programas de del Programa para el
Gestión Escolar Ingreso y promoción Desarrollo
al SNB Profesional Docente
MECANISMOS PARA EL CUMPLIMIENTO DE LA NM

1.- Pautas de comportamiento, trabajo, responsabilidad, respeto y compromiso dentro y fuera de las
aulas para favorecer una sana convivencia escolar.

2.- Mecanismos para que las instalaciones estén en condiciones de operación, seguridad e higiene.

3A.- Mecanismos para el inicio puntual de todas las clases y actividades por los docentes.

3B.- Mecanismos para el inicio puntual de todas las clases y actividades por los alumnos

4.- Proporcionar el servicio educativo los días que están establecidos en el calendario escolar

5.- Que el tiempo escolar se destine a actividades de enseñanza-aprendizaje

6.- Garantizar la suficiencia de profesores para cubrir las clases en la totalidad de horas y los días
establecidos en el ciclo escolar

7.- Gestión oportuna de los servicios escolares.

8.- Que las actividades que propone el docente logren que todos los alumnos estén involucrado en el
trabajo de clase.

9.- Para que todos los alumnos consoliden conforme a su ritmo de aprendizaje su dominio de las
competencias.
Identificación del cumplimiento de la NM

Formatos de
descarga:
seguimiento y
evaluación de los Formato de Base de
mecanismos (9) indicadores:
resultados
porcentuales (Excel) Formato de
Cumplimiento de la
NM:
identificar las áreas
de oportunidad
ANEXO 2

Cumplimiento de la normalidad mínima


Período de análisis: ___________________________________

Centro educativo Núm. _____________________ Turno________________ Semestre _____________ Fecha__________________

Niveles de cumplimiento
Estrategias
(Porcentaje) Estrategias por Sugerencias para favorecer el cumplimiento
Mecanismo Indicadores implementada
-Resultado del proceso de implementar de la Normalidad Mínima *
s
revisión-
1.- Pautas de
comportamiento, trabajo,
responsabilidad, respeto
y compromiso dentro y
fuera de las aulas para
favorecer una sana
convivencia escolar.
2.- Mecanismos para que
las instalaciones estén en
condiciones de operación,
seguridad e higiene.
3A.- Mecanismos para el
inicio puntual de todas
las clases y actividades
por los docentes.
3B.- Mecanismos para el
inicio puntual de todas
las clases y actividades
por los alumnos.

4.- Proporcionar el
servicio educativo los días
que están establecidos
en el calendario escolar.
ANEXO 2

4.- Proporcionar el
servicio educativo los
días que están
establecidos en el
calendario escolar.
5.- Que el tiempo escolar
se destine a actividades
de enseñanza-
aprendizaje.
6.- Garantizar la
suficiencia de profesores
para cubrir las clases en
la totalidad de horas y
los días establecidos en
el ciclo escolar.
7.- Gestión oportuna de
los servicios escolares.
8.- Que las actividades
que propone el docente
logren que todos los
alumnos estén
involucrado en el trabajo
de clase.
9.- Para que todos los
alumnos consoliden
conforme a su ritmo de
aprendizaje su dominio
de las competencias.
Nota: Sugerencias para favorecer el cumplimiento de la Normalidad Mínima (NM). (Por ej. Programas federales, estatales, acciones
propuestas, entre otros).
En caso de obstáculos presentados para lograr la NM, considerar por ej. Licencias médicas, desastres climatológicos, visitas del SNB no
contempladas, entre otros.
Resultados PLANEA 2016

Diciembre , 2016.
Lenguaje y comunicación
En Lenguaje y Comunicación en el año
2015 se obtuvo 36% en los niveles III y
IV, en el año 2016 28.9%, bajo 7.1
puntos porcentuales, con respecto al
año anterior.

Matemáticas

En Matemáticas, en el año 2015 se


obtuvo 18.8% en los niveles III y IV, en
el año 2016, 20.7, subió 1.9 puntos
porcentuales, con respecto al año
anterior.
Comparativo de resultados 2015 – 2016 por Estado
Tabasco Por Logro

Lenguaje y
Comunicación
5° • Disminuyó 2.2
puntos porcentuales
• Por encima de la
Lugar media Nacional 5%
Media Nacional -7.2

Matemáticas 3° • Incrementó 5.8


puntos porcentuales
• Por encima de la
Lugar media nacional 3.9
Media Nacional 1.9
Lenguaje y comunicación
Matemáticas.
Comparativo de resultados 2016 por Estado

Lenguaje y
Comunicación
29 • 21.5 porcentaje de alumnos
en los niveles III y IV
• Por debajo de la media

Lugar Nacional 28.9%

Diferencia -7.4

Matemáticas 24° • 18.5 porcentaje de alumnos


en los niveles III y IV
• Por encima de la media

Lugar nacional 20.7

Media Nacional 2.2


Lenguaje y Comunicación
Matemáticas.
Planteles evaluados

29
Planteles 48 EMSAD
Vespertino

49 Planteles
matutino

Total 126
Resultados por plantel: Nivel de dominio III +IV Matemáticas
Resultados por plantel: Nivel de domino III + IV Lenguaje y Comunicación
Resultados por EMSAD : Nivel de dominio III +IV Matemáticas
Resultados por EMSAD: Nivel de Dominio III y IV,
Lenguaje y Comunicación.
Mejores resultados en Matemáticas suma nivel de dominio III + IV

Nombre de la
Municipio Localidad Clave Turno Subsistema
Escuela
IM IIM IIIM IVM M1 M2 M3 M4 2015 3 2016
+4 3+4 Logro
JONUTA MONTE GRANDE 27ECB0051E MATUTINO COBACH PLANTEL 47 0 0 0 100 0 6.7 11.1 82.2 93.3 100 6.7
CARDENAS EL GOLPE 27EMS0033W MATUTINO EMSAD EMSAD 33 2.9 17.1 51.4 28.6 54.9 25.5 15.7 3.9 19.6 80 60.4
LA RAYA
TACOTALPA 27ECB0049Q MATUTINO COBACH PLANTEL 45 7.1 15.7 58.6 18.6
ZARAGOZA 13.2 38.5 42.9 5.5 48.4 77.2 28.8
LIMBANO
MACUSPANA BLANDIN 1RA. 27EMS0043C MATUTINO EMSAD EMSAD 43 22.9 8.6 34.3 34.3
SECCION 71.9 28.1 0 0 0 68.6 68.6
AZUCENA 2DA.
CARDENAS 27EMS0002C MATUTINO EMSAD EMSAD 02 5.7 28.6 65.7 0
SECCION 87.1 11.4 1.4 0 1.4 65.7 64.3
JONUTA JONUTA 27ECB0050F MATUTINO COBACH PLANTEL 46 4.8 38.1 42.9 14.3 80 20 0 0 0 57.2 57.2
BALANCAN LA HULERIA 27EMS0008X MATUTINO EMSAD EMSAD 08 3.1 40.6 56.3 0 0 18.2 48.5 33.3 81.8 56.3 -25.5
TACOTALPA TACOTALPA 27ECB0018X MATUTINO COBACH PLANTEL 16 14.3 30 42.9 12.9 54 38.1 7.9 0 7.9 55.8 47.9
EMILIANO EMILIANO
27ECB0010E MATUTINO COBACH PLANTEL 08 10 35.7 22.9 31.4
ZAPATA ZAPATA 39 39 16.9 5.1 22 54.3 32.3
BOCA DE SAN
JONUTA 27EMS0024O MATUTINO EMSAD EMSAD 24 2.9 45.7 51.4 0
GERONIMO 91.3 8.7 0 0 0 51.4 51.4
CUNDUACAN CUNDUACAN 27ECB0008Q MATUTINO COBACH PLANTEL 06 15.7 34.3 24.3 25.7 42.9 32 15.8 9.3 25.1 50 24.9

Solo 11 planteles que representan el 8.7%, de los 126 planteles evaluados


tienen el 50% de los alumnos evaluados en los niveles III y IV, de los cuales:
5 EMSAD.
6 Planteles del turno Matutino.
Mejores resultados en Lenguaje y Comunicación suma nivel de dominio III + 4

Nombre de la
No. Municipio Localidad Clave Turno Subsistema
Escuela
IL IIL IIIL IVL L1 L2 L3 L4 2015 3 2016
+4 3+4 LOGRO
27ECB0
75 JONUTA MONTE GRANDE MATUTINO COBACH PLANTEL 47 0 0 22.9 77.1
051E 13 29 55.6 2.2 57.8 100 42.2
LIMBANO BLANDIN 27EMS0
41 MACUSPANA MATUTINO EMSAD EMSAD 43 17.1 14.3 60 8.6
1RA. SECCION 043C 90 3.3 6.7 0 6.7 68.6 61.9
27EMS0
26 JONUTA LOS PAJAROS MATUTINO EMSAD EMSAD 27 8.8 29.4 50 11.8
027L 91 8.9 0 0 0 61.8 61.8
27ECB0
15 EMILIANO ZAPATA EMILIANO ZAPATA MATUTINO COBACH PLANTEL 08 12.9 25.7 35.7 25.7
010E 23 24 36.4 16.9 53.3 61.4 8.1
27ECB0
30 TACOTALPA TACOTALPA MATUTINO COBACH PLANTEL 16 14.3 24.3 45.7 15.7
018X 56 23 15.6 5.5 21.1 61.4 40.3
27ECB0
74 JONUTA JONUTA MATUTINO COBACH PLANTEL 46 7.9 31.7 19 41.3
050F 58 19 16.3 7.5 23.8 60.3 36.5
27ECB0
77 TACOTALPA XICOTENCATL MATUTINO COBACH PLANTEL 49 8.6 31.4 57.1 2.9
053C 61 21 16.5 1.2 17.7 60 42.3
27ECB0
9 CARDENAS CARDENAS MATUTINO COBACH PLANTEL 05 20 21.4 34.3 24.3
007R 26 27 32.5 15.1 47.6 58.6 11
27ECB0
11 CUNDUACAN CUNDUACAN MATUTINO COBACH PLANTEL 06 15.7 30 28.6 25.7
008Q 31 25 33.6 11.2 44.8 54.3 9.5
27ECB0
26 JALPA DE MENDEZ JALPA DE MENDEZ MATUTINO COBACH PLANTEL 14 24.6 23.2 33.3 18.8
016Z 32 25 33.3 9.5 42.8 52.1 9.3
27ECB0
36 COMALCALCO TECOLUTILLA MATUTINO COBACH PLANTEL 20 20 28.6 32.9 18.6
022J 22 29 34.9 14.3 49.2 51.5 2.3

11 Planteles tienen el 50% de los alumnos evaluados en los niveles III y IV


2 EMSAD
9 Planteles Matutino
Mayor Logro en Matemáticas.

Nombre de la
Municipio Localidad Clave Turno Subsistema
Escuela
IM IIM IIIM IVM M1 M2 M3 M4 2015 3 2016
+4 3+4 Logro RK
LIMBANO
MACUSPANA BLANDIN 1RA. 27EMS0043C MATUTINO EMSAD EMSAD 43 22.9 8.6 34.3 34.3
SECCION 71.9 28.1 0 0 0 68.6 68.6 1
AZUCENA 2DA.
CARDENAS 27EMS0002C MATUTINO EMSAD EMSAD 02 5.7 28.6 65.7 0
SECCION 87.1 11.4 1.4 0 1.4 65.7 64.3 2
CARDENAS EL GOLPE 27EMS0033W MATUTINO EMSAD EMSAD 33 2.9 17.1 51.4 28.6 54.9 25.5 15.7 3.9 19.6 80 60.4 3
JONUTA JONUTA 27ECB0050F MATUTINO COBACH PLANTEL 46 4.8 38.1 42.9 14.3 80 20 0 0 0 57.2 57.2 4
BOCA DE SAN
JONUTA 27EMS0024O MATUTINO EMSAD EMSAD 24 2.9 45.7 51.4 0
GERONIMO 91.3 8.7 0 0 0 51.4 51.4 5
TACOTALPA TACOTALPA 27ECB0018X MATUTINO COBACH PLANTEL 16 14.3 30 42.9 12.9 54 38.1 7.9 0 7.9 55.8 47.9 6
LA UNION 2DA.
PARAISO 27EMS0040F MATUTINO EMSAD EMSAD 40 14.3 45.7 40 0
SECCION 82.8 17.2 0 0 0 40 40 7
JONUTA LOS PAJAROS 27EMS0027L MATUTINO EMSAD EMSAD 27 2.9 58.8 20.6 17.6 89.3 10.7 0 0 0 38.2 38.2 8
CUAUHTEMOCZI
CARDENAS 27EMS0017E MATUTINO EMSAD EMSAD 17 16.7 43.3 40 0
N 64.7 32.4 2.9 0 2.9 40 37.1 9
EMILIANO EMILIANO
27ECB0010E MATUTINO COBACH PLANTEL 08 10 35.7 22.9 31.4
ZAPATA ZAPATA 39 39 16.9 5.1 22 54.3 32.3 10
CENTLA SIMON SARLAT 27ECB0047S MATUTINO COBACH PLANTEL 43 35.3 32.4 22.1 10.3 79.4 17.5 3.1 0 3.1 32.4 29.3 11
LA RAYA
TACOTALPA 27ECB0049Q MATUTINO COBACH PLANTEL 45 7.1 15.7 58.6 18.6
ZARAGOZA 13.2 38.5 42.9 5.5 48.4 77.2 28.8 12
PARAISO PARAISO 27ECB0037L MATUTINO COBACH PLANTEL 34 24.3 38.6 27.1 10 57.1 33.2 8.8 0.8 9.6 37.1 27.5 13
BALANCAN APATZINGAN 27EMS0015G MATUTINO EMSAD EMSAD 15 60 11.4 17.1 11.4 89.4 9.1 1.5 0 1.5 28.5 27 14
TACOTALPA GUAYAL 27EMS0012J MATUTINO EMSAD EMSAD 12 3.1 71.9 25 0 96.2 3.8 0 0 0 25 25 15

El EMSAD con mayor mejora comparativo 2015 – 2016 EMSAD 43,


avanzó 68.6 puntos porcentuales.
Logro, Comunicación

Nom bre de la
Municipio Localidad Clave Turno Subsistem a
Escuela
IL IIL IIIL IVL L1 L2 L3 L4 2015 3 2016
+4 3+4 LOGRO RK
LIMBANO BLANDIN 27EMS0
MACUSPANA MATUTINO EMSAD EMSAD 43 17.1 14.3 60 8.6
1RA. SECCION 043C 90 3.3 6.7 0 6.7 68.6 61.9 1
27EMS0
JONUTA LOS PAJAROS MATUTINO EMSAD EMSAD 27 8.8 29.4 50 11.8
027L 91 8.9 0 0 0 61.8 61.8 2
AZUCENA 2DA. 27EMS0
CARDENAS MATUTINO EMSAD EMSAD 02 11.4 40 37.1 11.4
SECCION 002C 91 7.1 1.4 0 1.4 48.5 47.1 3
27ECB0
TACOTALPA XICOTENCATL MATUTINO COBACH PLANTEL 49 8.6 31.4 57.1 2.9
053C 61 21 16.5 1.2 17.7 60 42.3 4
27ECB0
JONUTA MONTE GRANDE MATUTINO COBACH PLANTEL 47 0 0 22.9 77.1
051E 13 29 55.6 2.2 57.8 100 42.2 5
27ECB0
TACOTALPA TACOTALPA MATUTINO COBACH PLANTEL 16 14.3 24.3 45.7 15.7
018X 56 23 15.6 5.5 21.1 61.4 40.3 6
27ECB0
JONUTA JONUTA MATUTINO COBACH PLANTEL 46 7.9 31.7 19 41.3
050F 58 19 16.3 7.5 23.8 60.3 36.5 7
VENUSTIANO
27EMS0
MACUSPANA CARRANZA (LA MATUTINO EMSAD EMSAD 50 37.9 27.6 24.1 10.3
050M
ALIANZA) 0 34.4 34.4 8
27EMS0
JONUTA SAN JOSE MATUTINO EMSAD EMSAD 11 45.7 20 22.9 11.4
011K 69 22 5.9 3.9 9.8 34.3 24.5 9
27ECB0
CENTRO VILLAHERMOSA VESPERTINO COBACH PLANTEL 29 57.6 18.2 24.2 0
032Q 85 13 0 1.9 1.9 24.2 22.3 10
27EMS0
MACUSPANA ALCALDE MAYOR MATUTINO EMSAD EMSAD 44 36 36 28 0
044B 65 26 0 8.7 8.7 28 19.3 11
NETZAHUALCOYOTL 27EMS0
BALANCAN MATUTINO EMSAD EMSAD 09 48.4 25.8 12.9 12.9
(SANTA ANA) 009W 71 21 7.1 0 7.1 25.8 18.7 12
FRANCISCO 27EMS0
HUIMANGUILLO MATUTINO EMSAD EMSAD 19 27.3 36.4 27.3 9.1
MARTINEZ GAYTAN 019C 56 26 14.8 3.7 18.5 36.4 17.9 13
LA RAYA 27ECB0
TACOTALPA MATUTINO COBACH PLANTEL 45 37.1 38.6 24.3 0
ZARAGOZA 049Q 86 7.8 5.6 1.1 6.7 24.3 17.6 14
HUAPACAL 1RA. 27EMS0
HUIMANGUILLO MATUTINO EMSAD EMSAD 06 28.6 40 22.9 8.6
SECCION 006Z 63 20 15.4 1.5 16.9 31.5 14.6 15

En Lenguaje y Comunicación destaca el EMSAD 43, que avanzó 68.1


puntos porcentuales en relación al año 2015.
Resultados Matemáticas Nivel de dominio IV

Nom bre de la
Municipio Localidad Clave Turno Subsistem a IM IIM IIIM IVM
Escuela

JONUTA MONTE GRANDE 27ECB0051E MATUTINO COBACH PLANTEL 47 0 0 0 100


LIMBANO
MACUSPANA BLANDIN 1RA. 27EMS0043C MATUTINO EMSAD EMSAD 43 22.9 8.6 34.3 34.3
SECCION
EMILIANO EMILIANO
27ECB0010E MATUTINO COBACH PLANTEL 08 10 35.7 22.9 31.4
ZAPATA ZAPATA
CARDENAS EL GOLPE 27EMS0033W MATUTINO EMSAD EMSAD 33 2.9 17.1 51.4 28.6
CUNDUACAN CUNDUACAN 27ECB0008Q MATUTINO COBACH PLANTEL 06 15.7 34.3 24.3 25.7
LA RAYA
TACOTALPA 27ECB0049Q MATUTINO COBACH PLANTEL 45 7.1 15.7 58.6 18.6
ZARAGOZA
JONUTA LOS PAJAROS 27EMS0027L MATUTINO EMSAD EMSAD 27 2.9 58.8 20.6 17.6
COMALCALCO TECOLUTILLA 27ECB0022J MATUTINO COBACH PLANTEL 20 22.9 28.6 31.4 17.1
CARDENAS CARDENAS 27ECB0007R MATUTINO COBACH PLANTEL 05 22.9 32.9 27.1 17.1
COMALCALCO COMALCALCO 27ECB0005T MATUTINO COBACH PLANTEL 03 22.9 44.3 15.7 17.1
JONUTA JONUTA 27ECB0050F MATUTINO COBACH PLANTEL 46 4.8 38.1 42.9 14.3
TACOTALPA TACOTALPA 27ECB0018X MATUTINO COBACH PLANTEL 16 14.3 30 42.9 12.9
BALANCAN APATZINGAN 27EMS0015G MATUTINO EMSAD EMSAD 15 60 11.4 17.1 11.4
CENTLA SIMON SARLAT 27ECB0047S MATUTINO COBACH PLANTEL 43 35.3 32.4 22.1 10.3
CENTLA FRONTERA 27ECB0014A MATUTINO COBACH PLANTEL 12 47.8 30.4 11.6 10.1
JALPA DE JALPA DE
27ECB0016Z MATUTINO COBACH PLANTEL 14 24.6 37.7 27.5 10.1
MENDEZ MENDEZ
PARAISO PARAISO 27ECB0037L MATUTINO COBACH PLANTEL 34 24.3 38.6 27.1 10

Destaca el plantel 47, con el 100% de alumnos en el nivel IV (Excelencia) en


Matemáticas
Lenguaje, nivel de dominio IV
Nom bre de la
Municipio Localidad Clave Turno Subsistem a IL IIL IIIL IVL
Escuela

27ECB0
JONUTA MONTE GRANDE MATUTINO COBACH PLANTEL 47 0 0 22.9 77.1
051E
27ECB0
JONUTA JONUTA MATUTINO COBACH PLANTEL 46 7.9 31.7 19 41.3
050F
27ECB0
CUNDUACAN CUNDUACAN MATUTINO COBACH PLANTEL 06 15.7 30 28.6 25.7
008Q
27ECB0
EMILIANO ZAPATA EMILIANO ZAPATA MATUTINO COBACH PLANTEL 08 12.9 25.7 35.7 25.7
010E
27ECB0
CARDENAS CARDENAS MATUTINO COBACH PLANTEL 05 20 21.4 34.3 24.3
007R
27ECB0
JALPA DE MENDEZ JALPA DE MENDEZ MATUTINO COBACH PLANTEL 14 24.6 23.2 33.3 18.8
016Z
27ECB0
COMALCALCO TECOLUTILLA MATUTINO COBACH PLANTEL 20 20 28.6 32.9 18.6
022J
27ECB0
COMALCALCO COMALCALCO MATUTINO COBACH PLANTEL 03 37.1 27.1 18.6 17.1
005T
27ECB0
TACOTALPA TACOTALPA MATUTINO COBACH PLANTEL 16 14.3 24.3 45.7 15.7
018X
27ECB0
CENTLA FRONTERA MATUTINO COBACH PLANTEL 12 43.5 27.5 15.9 13
014A
NETZAHUALCOYOTL 27EMS0
BALANCAN MATUTINO EMSAD EMSAD 09 48.4 25.8 12.9 12.9
(SANTA ANA) 009W
27EMS0
JONUTA LOS PAJAROS MATUTINO EMSAD EMSAD 27 8.8 29.4 50 11.8
027L
AZUCENA 2DA. 27EMS0
CARDENAS MATUTINO EMSAD EMSAD 02 11.4 40 37.1 11.4
SECCION 002C
27EMS0
JONUTA SAN JOSE MATUTINO EMSAD EMSAD 11 45.7 20 22.9 11.4
011K
VENUSTIANO
27EMS0
MACUSPANA CARRANZA (LA MATUTINO EMSAD EMSAD 50 37.9 27.6 24.1 10.3
050M
ALIANZA)
27ECB0
CENTRO VILLAHERMOSA MATUTINO COBACH PLANTEL 28 36.2 30.4 23.2 10.1
031R
27ECB0
HUIMANGUILLO HUIMANGUILLO MATUTINO COBACH PLANTEL 07 25.7 34.3 30 10
009P
27ECB0
PARAISO PARAISO MATUTINO COBACH PLANTEL 34 37.1 27.1 25.7 10
037L

Plantel 47, destaca con el mayor porcentaje de alumnos de COBATAB en el nivel de dominio
IV, corresponde el 77.1%
Planteles en Matemáticas, que el 100% de sus alumnos se encuentran en los
niveles I y II
Nom bre de la
Municipio Localidad Clave Turno Subsistem a
Escuela
IM IIM IIIM IVM M1 M2 M3 M4 2015 3 2016
+4 3+4 Logro
NICOLAS
PARAISO BRAVO 3RA. 27EMS0041E MATUTINO EMSAD EMSAD 41 100 0 0 0
SECCION 91.3 8.7 0 0 0 0 0
NACAJUCA TAPOTZINGO 27ECB0023I VESPERTINO COBACH PLANTEL 21 95.3 4.7 0 0 86.8 13.2 0 0 0 0 0
MACUSPANA PALOMAS 27EMS0039Q MATUTINO EMSAD EMSAD 39 94.7 5.3 0 0 0 100 0 0 0 0 0
CENTRO MACULTEPEC 27ECB0041Y VESPERTINO COBACH PLANTEL 37 93.9 6.1 0 0 94.1 5.9 0 0 0 0 0
MACUSPANA MACUSPANA 27ECB0006S VESPERTINO COBACH PLANTEL 04 92.3 7.7 0 0 94.5 5.5 0 0 0 0 0
SAN MIGUEL
JALAPA 27EMS0048Y MATUTINO EMSAD EMSAD 48 91.7 8.3 0 0
AFUERA 94.7 5.3 0 0 0 0 0
LAZARO
COMALCALCO CARDENAS 1RA. 27EMS0010L MATUTINO EMSAD EMSAD 10 91 9 0 0
SECCION 88.1 11.9 0 0 0 0 0
VICENTE
CENTLA 27ECB0020L VESPERTINO COBACH PLANTEL 18 89.6 10.4 0 0
GUERRERO 98.1 1.9 0 0 0 0 0
SANTA RITA
JONUTA 27EMS0049X MATUTINO EMSAD EMSAD 49 86.7 13.3 0 0
1RA. SECCION 90.5 9.5 0 0 0 0 0
MACUSPANA MORELOS 27EMS0029J MATUTINO EMSAD EMSAD 29 80.6 19.4 0 0 88.5 11.5 0 0 0 0 0
BALANCAN SANTA CRUZ 27EMS0045A MATUTINO EMSAD EMSAD 45 80 20 0 0 93.3 6.7 0 0 0 0 0
BITZAL 6TA.
MACUSPANA 27EMS0036T MATUTINO EMSAD EMSAD 36 21.7 78.3 0 0
SECCION 100 0 0 0 0 0 0
CENTRO PARRILLA II 27ECB0027E VESPERTINO COBACH PLANTEL 24 91.7 8.3 0 0 89.2 9.2 1.5 0 1.5 0 -1.5
TEAPA TEAPA 27ECB0011D VESPERTINO COBACH PLANTEL 09 88.2 11.8 0 0 83.1 14.3 2.6 0 2.6 0 -2.6
CARDENAS CARDENAS 27ECB0038K VESPERTINO COBACH PLANTEL 35 87.5 12.5 0 0 82.4 14.8 2.8 0 2.8 0 -2.8
ALCALDE
MACUSPANA 27EMS0044B MATUTINO EMSAD EMSAD 44 88 12 0 0
MAYOR 65.2 30.4 4.3 0 4.3 0 -4.3
TENOSIQUE BENITO JUAREZ 27EMS0022Q MATUTINO EMSAD EMSAD 22 94.3 5.7 0 0 84.1 11.4 4.5 0 4.5 0 -4.5
TENOSIQUE EL REPASTO 27EMS0037S MATUTINO EMSAD EMSAD 37 74.3 25.7 0 0 76.2 19 0 4.8 4.8 0 -4.8
JALPA DE JALPA DE
27ECB0016Z VESPERTINO COBACH PLANTEL 14 81.3 18.8 0 0
MENDEZ MENDEZ 71 22.8 6.2 0 6.2 0 -6.2

MACUSPANA RAMON GRANDE 27EMS0023P MATUTINO EMSAD EMSAD 23 97.1 2.9 0 0


58.3 35.4 4.2 2.1 6.3 0 -6.3
ZANAPA 1RA.
HUIMANGUILLO 27EMS0003B MATUTINO EMSAD EMSAD 03 94.3 5.7 0 0
SECCION 76.5 11.8 11.8 0 11.8 0 -11.8
JOSE MARIA
HUIMANGUILLO PINO SUAREZ 27EMS0047Z MATUTINO EMSAD EMSAD 47 80.8 19.2 0 0
1RA. SECCION 60 20 17.5 2.5 20 0 -20
BLASILLO 1RA.
SECCION
HUIMANGUILLO 27EMS0030Z MATUTINO EMSAD EMSAD 30 72.7 27.3 0 0
(NICOLAS
BRAVO) 0 79.3 20.7 0 20.7 0 -20.7
BALANCAN JOLOCHERO 27EMS0016F MATUTINO EMSAD EMSAD 16 85.7 14.3 0 0 4 16 32 48 80 0 -80
Planteles en Lenguaje que el 100% de su matrícula se encuentra en los niveles de
dominio I y II

Nom bre de la
Municipio Localidad Clave Turno Subsistem a
Escuela
IL IIL IIIL IVL L1 L2 L3 L4 2015 3 2016
+4 3+4 LOGRO
BITZAL 6TA. 27EMS0
MACUSPANA MATUTINO EMSAD EMSAD 36 91.3 8.7 0 0
SECCION 036T 86 14 0 0 0 0 0
BENITO JUAREZ 27ECB0
MACUSPANA VESPERTINO COBACH PLANTEL 22 92.1 7.9 0 0
(SAN CARLOS) 024H 86 11 3.8 0 3.8 0 -3.8
27EMS0
TACOTALPA GUAYAL MATUTINO EMSAD EMSAD 12 90.6 9.4 0 0
012J 92 3.9 3.9 0 3.9 0 -3.9
SANTA RITA 1RA. 27EMS0
JONUTA MATUTINO EMSAD EMSAD 49 80 20 0 0
SECCION 049X 76 14 9.5 0 9.5 0 -9.5
GUADALUPE 27EMS0
HUIMANGUILLO MATUTINO EMSAD EMSAD 20 77.1 22.9 0 0
VICTORIA 020S 62 26 9.4 1.9 11.3 0 -11.3
NICOLAS BRAVO 27EMS0
PARAISO MATUTINO EMSAD EMSAD 41 100 0 0 0
3RA. SECCION 041E 83 4.3 4.3 8.7 13 0 -13
LA UNION 2DA. 27EMS0
PARAISO MATUTINO EMSAD EMSAD 40 91.4 8.6 0 0
SECCION 040F 54 21 25 0 25 0 -25
ZANAPA 1RA. 27EMS0
HUIMANGUILLO MATUTINO EMSAD EMSAD 03 100 0 0 0
SECCION 003B 61 9.1 21.2 9.1 30.3 0 -30.3
27ECB0
BALANCAN EL TRIUNFO VESPERTINO COBACH PLANTEL 23 91.2 8.8 0 0
025G 45 23 20.3 10.9 31.2 0 -31.2
27EMS0
MACUSPANA PALOMAS MATUTINO EMSAD EMSAD 39 84.2 15.8 0 0
039Q 0 39 23.1 38.5 61.6 0 -61.6
Matemáticas, porcentaje de alumnos en el nivel 1

Nom bre de la
Municipio Localidad Clave Turno Subsistem a IM IIM IIIM IVM
Escuela

NICOLAS
PARAISO BRAVO 3RA. 27EMS0041E MATUTINO EMSAD EMSAD 41 100 0 0 0
SECCION
MACUSPANA RAMON GRANDE 27EMS0023P MATUTINO EMSAD EMSAD 23 97.1 2.9 0 0

NACAJUCA TAPOTZINGO 27ECB0023I VESPERTINO COBACH PLANTEL 21 95.3 4.7 0 0


MACUSPANA PALOMAS 27EMS0039Q MATUTINO EMSAD EMSAD 39 94.7 5.3 0 0
TENOSIQUE BENITO JUAREZ 27EMS0022Q MATUTINO EMSAD EMSAD 22 94.3 5.7 0 0
ZANAPA 1RA.
HUIMANGUILLO 27EMS0003B MATUTINO EMSAD EMSAD 03 94.3 5.7 0 0
SECCION
BALANCAN EL TRIUNFO 27ECB0025G VESPERTINO COBACH PLANTEL 23 94.1 2.9 2.9 0
CENTRO MACULTEPEC 27ECB0041Y VESPERTINO COBACH PLANTEL 37 93.9 6.1 0 0
PARAISO PARAISO 27ECB0037L VESPERTINO COBACH PLANTEL 34 92.9 4.3 2.9 0
MACUSPANA MACUSPANA 27ECB0006S VESPERTINO COBACH PLANTEL 04 92.3 7.7 0 0
SAN MIGUEL
JALAPA 27EMS0048Y MATUTINO EMSAD EMSAD 48 91.7 8.3 0 0
AFUERA
CENTRO PARRILLA II 27ECB0027E VESPERTINO COBACH PLANTEL 24 91.7 8.3 0 0
LAZARO
COMALCALCO CARDENAS 1RA. 27EMS0010L MATUTINO EMSAD EMSAD 10 91 9 0 0
SECCION
CENTRO VILLAHERMOSA 27ECB0001X VESPERTINO COBACH PLANTEL 01 90.6 7.8 1.6 0
VICENTE
CENTLA 27ECB0020L VESPERTINO COBACH PLANTEL 18 89.6 10.4 0 0
GUERRERO
Lenguaje, porcentaje de alumnos en el nivel I

Nom bre de la
Municipio Localidad Clave Turno Subsistem a IL IIL IIIL IVL
Escuela

NICOLAS BRAVO 27EMS0


PARAISO MATUTINO EMSAD EMSAD 41 100 0 0 0
3RA. SECCION 041E
ZANAPA 1RA. 27EMS0
HUIMANGUILLO MATUTINO EMSAD EMSAD 03 100 0 0 0
SECCION 003B
27ECB0
TACOTALPA OXOLOTAN MATUTINO COBACH PLANTEL 19 97.1 1.5 1.5 0
021K
BENITO JUAREZ 27ECB0
MACUSPANA VESPERTINO COBACH PLANTEL 22 92.1 7.9 0 0
(SAN CARLOS) 024H
LA UNION 2DA. 27EMS0
PARAISO MATUTINO EMSAD EMSAD 40 91.4 8.6 0 0
SECCION 040F
BITZAL 6TA. 27EMS0
MACUSPANA MATUTINO EMSAD EMSAD 36 91.3 8.7 0 0
SECCION 036T
27ECB0
BALANCAN EL TRIUNFO VESPERTINO COBACH PLANTEL 23 91.2 8.8 0 0
025G
27EMS0
TACOTALPA GUAYAL MATUTINO EMSAD EMSAD 12 90.6 9.4 0 0
012J
27ECB0
CENTRO PARRILLA II VESPERTINO COBACH PLANTEL 24 89.7 6.9 3.4 0
027E
27ECB0
PARAISO PARAISO VESPERTINO COBACH PLANTEL 34 88.6 10 1.4 0
037L
27ECB0
COMALCALCO TECOLUTILLA VESPERTINO COBACH PLANTEL 20 88.2 7.4 4.4 0
022J
27ECB0
CENTLA VICENTE GUERRERO VESPERTINO COBACH PLANTEL 18 86.6 10.4 1.5 1.5
020L
TRABAJO COLEGIADO

“Un docente bien formado, que domine los


conocimientos disciplinares y pedagógicos, que
conozca el entorno y la escuela, así como el
curso de vida de los adolescentes, pueden
hacer una enorme diferencia en la formación
Dr. Rodolfo Tuirán Gutiérrez,
Subsecretario de EMS de los jóvenes.”

Información tomada de la conferencia del Dr. Tuirán en 2015


¿De qué depende contar con
un buen maestro?
Algunos factores relevantes

• Disponen de una formación inicial adecuada

• Tienen vocación y • Ganan experiencia


motivación, estimulada por en aula y desarrollan
un servicio profesional competencias
docente que estimula el pedagógicas a lo
mérito y el perfil de largo de su carrera
idoneidad docente
• Participan en sólidos
procesos de capacitación y • Participan en el trabajo
formación continua y colegiado del plantel
desarrollo profesional • Reciben tutoría y
retroalimentación
constante.
Para contar con buenos
maestros, es clave impulsar el
“conocimiento pedagógico de
los contenidos”.

Modelo de integración: El Modelo de transformación:


conocimiento pedagógico de los El conocimiento pedagógico
contenidos deriva de la de los contenidos es un
búsqueda de integración de 3 conocimiento emergente y
componentes: deriva de la capacitación in
o Contenidos disciplinarios situ, mediante simulaciones y
o Pedagogía observaciones de situaciones
o Análisis del contexto. reales (Academias).
Implicación del
Trabajo Colegiado

Espinosa (2004) … trabajo colegiado es referirse


a la reunión de pares, de iguales, de colegas, de
discusiones ‘cara a cara’ donde se busca un
objetivo común; encontrándose en éste
elementos característicos como son las “5 C”

Comunicación, coordinación,
complementariedad, compromiso, y
confianza (Aula Fácil, 2008).
El trabajo colegiado
favorece
• Una mejor comunicación entre los docentes.

• Impulsa un desarrollo profesional más efectivo


porque:
– Esta hecho por los maestros
– Esta integrado a la cultura del plantel
– Es un esfuerzo sostenido
– Esta influido por, y con frecuencia esta basado en, la
experiencia y el desempeño de los mejores maestros
contribuye a resolver los problemas “reales” que
enfrenta el plantel.
– Impulsa entre los docentes el uso de mejores
fórmulas: “la práctica en el aula + la planeación + el
conocimiento pedagógico del contenido.”
– Logros en áreas básicas para impacto en exámenes:
PISA/PLANEA
Temas que abordan las
Academias

• Análisis del logro de los estudiantes • Fomento del desarrollo profesional de


• Diseño de estrategias y los docentes
experiencias de aprendizaje • Análisis y reflexión sobre la gestión
• Intercambio de experiencias educativa
• Distribución de horas de clases y
• Planeación didáctica selección de horarios
• Diseño de instrumentos de • Elaboración de propuestas sobre
evaluación planes de estudio
• Elaboración de recursos didácticos • Análisis y difusión de criterios
• Revisión y selección de materiales normativos sobre el currículo
bibliográficos • Elaboración de informes de
• Análisis de las competencias actividades
genéricas del MCC • Análisis de la implementación de
planes de estudio
Percepción sobre los obstáculos
que limitan la mejora del trabajo
de Academias
• Falta de seguimiento de los acuerdos.
• Falta de transversalidad con las otras
materias del mismo semestre. • Necesidad de reuniones cortas de
• Poco trabajo interdisciplinario. carácter semana o quincenal.
• Falta de involucramiento de las • Falta de compromiso de los docentes
academias en los procesos de de asistencia a las reuniones.
evaluación de las estrategias de • Problemas de comunicación entre
enseñanza. pares.
• Problemas con la estandarización de
• Falta de sensibilización de las
formatos, calendarios y de los
comunidades escolares sobre la
procesos de evaluación.
importancia del trabajo de academia y
• Definición inadecuada de las
de la entrega oportuna de los
funciones de los miembros de la
resultados de la evaluación.
academia.
• Falta de vinculación de las academias
con las autoridades del plantel y
viceversa.
Líderes de los centros deben
fomentar y promover…

• La mejora de la práctica docente.


• Conocimiento del entorno y de la escuela, así como del curso de vida
de los adolescentes.
• Confianza en la importancia y seriedad del Trabajo Colegiado.
• Una cultura de seguimiento y evaluación.
• Atención e importancia a las actividades extracurriculares.
• Establecer puentes de comunicación entre los docentes noveles
y los experimentados.
• Acciones para fomentar un ambiente saludable en el centro educativo.
• Fomentar el desarrollo de actividades y/o proyectos interdisciplinarios
(entre asignaturas).
• Lo necesario para que el trabajo colegiado sea eficiente.
Plan de Mejora
Continua
Planea

Normalidad Mínima

Mejoramiento
Yo no abandono, Construye-T
de Indicadores
Académicos.

Servicio Profesional Docente

Sistema Nacional de Bachillerato


Aseguramiento de las Competencias Disciplinares y genéricas

Academias
A) El aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas
y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC)
2.1 MODALIDADES DE INTEGRACIÓN DE
LOS GRUPOS DE TRABAJO COLEGIADO

Por el Por
Por
grupo que asignaturas
semestre
atienden afines.
Objetivos:

Alinear la Planeación Didáctica del docente a los


requerimientos normativos actuales (SNB,
Evaluación al Desempeño Docente.)

Crear las condiciones académicas para la evaluación de


planteles al SNB:
 Organización de Trabajo de Academias.
 Incluir Construye T.
 Registro de Competencias Disciplinares y Genéricas.

Elaborar el Plan de Academias y definir su seguimiento y


evaluación de resultados:
 Cronograma de proyectos, actividades.
 Mecanismos para el seguimiento.
Retroalimentación.
Estrategia Actividades de Enseñanza y
Didáctica Aprendizaje.

Evaluación de
Secuencia
Planeación
Didáctica
competencias
disciplinares

Evaluación de
Registro de
competencias Evidencias
Competencias. genéricas
TRABAJOS COLEGIADOS INTERSEMESTRE
Agenda de Trabajo
30 de Enero al 03 de Febrero 2017
CARTA DESCRIPTIVA PARA EL TRABAJO COLEGIADO

Sesión 1
HORA ACTIVIDAD TIEMPO REQUERIMIENTOS OBSERVACIONES PRODUCTO
DESTINADO
Previo al Trabajo Previo al inicio del curso: definir el
Lista de
Colegiado espacio que se ocupara en la Instalaciones y equipo
Verificación
semanas de trabajos colegiados
La hora de Para iniciar auxiliarse de la 20’ Anexo en archivo
inicio/cierre, será ficha construye-t
definida por el
plantel
Presentación del Programa de
Trabajo.
Presentación de Lineamientos 20 Para ser considerado en t Formato de
Construye-T planeación didáctica calendarización
actividades construye-
Presentación Construyet 40’
Presentación Tutorías 60
Elaboración de dosificaciones. 30´ Programas de Estudio Está puede cambiar o Dosificaciones.
Formato de dosificación. sufrir ajustes cuando se
Calendario Escolar realice la secuencia
didáctica, se puede
trabajar de manera
conjunta también.
receso
Elaboración de dosificaciones. 30´
Sesión 2
Hora Actividad Tiempo Requerimientos Observaciones Producto
destinado
Exposición del subdirector y 20 Formatos de secuencia Sensibilizar al personal
profesor de apoyo. didáctica. docente de la
Programas de Estudio. importancia de la
Dosificación. planeación didáctica.
Presentación del nuevo
formato de planeación
didáctica.

Presentación de video 1 10´ Video


Introducción.
Presentación del formato de 30´
secuencia didáctica
Elaboración de la primer parte 60´ Primer parte
de la secuencia didáctica de la
secuencia
didáctica
concluida.
30’ receso
. Elaboración de la primer parte 150´
de la secuencia didáctica
Sesión 3
Hora Actividad Tiempo Requerimientos Observaciones Producto
destinado
Recuperación de ideas del día 10´
anterior.
Exposición de las principales 60´ Apoyo de un docente
estrategias didácticas por que tomó el curso, en
competencias. su defecto se incluyen 2
enlaces donde pueden
encontrar información.
Exposición y video guía de la 20´
segunda parte para
elaboración de secuencias
didácticas.
Receso 30´
Elaboración de secuencias 180´ Segunda parte de la
didácticas. secuencia.
Sesión 4
Hora Actividad Tiempo Requerimientos Observaciones Producto
destinado
Recuperación de ideas del día 10´
anterior.
Exposición y video guía de la 30´ Secuencia terminada
tercer parte para elaboración
de secuencias didácticas.
Diseño de Instrumentos de
evaluación.
Elaboración de secuencias 60´
didácticas.
Receso 30
Requisitar el formato 200´ Elaboración de
competencias genéricas. instrumentos de
evaluación, para
Concluye Elaboración de competencias
secuencias didácticas. disciplinares y
Acuerdos para la evaluación. competencias
genéricas.
Formato de
competencias
genéricas.
Sesión 5

Hora Actividad Tiempo Requerimientos Observaciones Producto


destinado
Elaboración de Plan de 120´ Plan de academias
Academias.
Receso

Cronograma Global de 30´ Formato de


actividades académicas del cronograma de
semestre. actividades de
academias.
Cierre de actividades 150´
Actividad Construye t
Enlaces sobre estrategias didácticas.

http://micampus.csf.itesm.mx/rzmcm/index.p
hp/tutorials/2012-09-12-14-41-19

http://www.cesnav.edu.mx/doc/compendio_e
strategias_bajo_enfoque_competencias.pdf