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PLAN DE TRABAJO

Currículo •Bases-Principios-Valores
Bolivariano •Metodología

•PEIC Definición
Proyecto de •Características
Aprendizaje •Finalidad
•Fases

•Elementos-Procesos
Planificación •Mapa de Integración
•Orientaciones Funcionales
CURRÍCULO BOLIVARIANO

CNB (Bases) CNB (Respeto y CNB (Principios y


• Históricas valoración) valores)
• Pedagógicas • Diversidad • Libertad
• Filosóficas multicultural • Igualdad
• Sociales • Diversidad • Fraternidad
• Culturales multiétnica • Justicia
• Políticas • Paz
• Científicas • Bien común
• Humanistas • Unidad de América

IDEAS Y PRAXIS LIBERTADORAS


Componentes y metodología • Simón Rodríguez
fundamentados en: •Francisco de Miranda
•Simón Bolívar
•Ezequiel Zamora
•Luis Beltran Prieto Figueroa
•Belen Sanjuán
•Y de eminentes pensadores y
pedagogos de América Latina
CONSOLIDACIÓN DE UNA SOCIEDAD:
Humanista Protagónica Multiétnica
Democrática Participativa Pluricultural

REFUNDACIÓN DE LA REPÚBLICA:
Plantea la formación de un ciudadano con principios,
virtudes y valores de libertad, cooperación, solidaridad,
convivencia, unidad e integración que garanticen la
dignidad y el bienestar individual y colectivo.

NUEVO MODELO POLÍTICO-SOCIAL DEL PAÍS


Asegurar la inclusión, permanencia, prosecusión y
culminación de los estudios en todos los niveles
Construcción Curricular: con un enfoque abierto,
flexible y contextualizado.

EDUCACIÓN BOLIVARIANA
Se concibe como un proceso
histórico-social, integral y

CURRICULO BOLIVARIANO permanente, sustentada en el


preámbulo de la CBRV
¿QUÉ ES?
¿CÓMO SE DESARROLLA EL P.E.I.C?
Es un instrumento que permite
I FASE
definir las estrategias de gestión
DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
Reseña de la Comunidad escolar, en la búsqueda de
Reseña de la Institución alternativas de solución a las
problemáticas o debilidades que
II FASE afectan directamente el quehacer
Matriz Foda
educativo.
III FASE
Plan de Acción
Area: pedagógica, cultural,
deportivas, socio-comunitarias,
socio-productivas, apoyo
PEIC ¿QUIÉNES PARTICIPAN
educativo EN SU ELABORACIÓN

FASE IV Docentes
Ejecución y evaluación Obreros
Administrativos
¿QUÉ PERSIGUE EL P.E.I.C? Estudiantes
• La formación de un ser integral social, Representantes y padres
solidario, critico, creativo y autodidacta. Organizaciones comunitarias
• El ejercicio de una cultura para la paz. Consejos Comunales
• La participación democrática. Bajo el principio de corresponsabilidad
• La creatividad y las innovaciones
educativas.
• El empleo de las T.I.C.s. ¿CUÁL ES LA FINALIDAD DE P.E.I.C?
• El trabajo productivo y liberador.
Es establecer de manera sencilla y
• La consolidación de valores.
precisa los aspectos filosóficos
• La conciencia ambientalista.
que orientan la misión de la
• El desarrollo endógeno.
escuela. Implica tener claro cuál es
• La Identidad local, regional y nacional.
nuestra finalidad, quiénes somos y
• El rescate de los valores históricos.
hacia dónde vamos.
• La valoración de la interculturalidad y la
diversidad cultural.
• Los medios de comunicación alternativos.
PROYECTO DE APRENDIZAJE
Características

Investigación
Acción

Orienta el
proceso de
aprendizaje
Es una herramienta de planificación
pedagógica, que parte de un diagnostico
realizado en el aula y permite la
organización de los aprendizajes, a través
de un conjunto de acciones que se deben
Transformación complementar con el objetivo general del
Social P.E.I.C.
PROYECTO DE APRENDIZAJE
Finalidad

• PEIC
• Conocimientos y
habilidades
• Potencialidades
• Necesidades
• Intereses comunitarios
Contribuir a que los estudiantes desarrollen sus
• Temas del contexto capacidades para crear, producir, reflexionar y valorar

Desarrollar las capacidades para resolver problemas de


manera reflexiva y crítica.

Promover el trabajo en colectivo.


Preparar para la vida

Garantizar la contextualización de los aprendizajes


relacionándolos con la realidad histórica y social de los
estudiantes.
FASES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
•Información del PEIC
•Potencialidades, intereses y necesidades de los estudiantes, del contexto
y de la comunidad
Diagnóstico •Abarca aspectos fisiológicos, cognoscitivos, afectivos, familiares,
socioeconómicos.

•Selección del elemento integrador (PEIC)


•Denominación del PA
Organizacional •Propósito: ¿Qué? ¿Cómo? ¿Para qué?

•Datos de Identificación, Propósito del PA, Contenidos contextualizados e


integrados a las áreas de aprendizaje, Estrategias de interacción social,
Plan
Indicadores de Evaluación, Estrategias e instrumentos de evaluación
Estratégico •Plan de interacción social diario: Datos de identificación, fecha,
General Contenidos, Estrategias, Recursos y Evaluación.

•Analizar logros, avances y dificultades.


Ejecución, •Asumir cada estrategia o plan como tema de investigación.
Evaluación y •Sistematización desde el inicio hasta el cierre.
Sistematizaci
ón
ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN

Lo que se Que deberán Que Lo que los


Objetivos

Actividades
Contenidos

Estrategias
pretende que aprender para consideramos docentes
los alumnos alcanzar los que los alumnos ponen en
alcancen objetivos deben realizar práctica para
propuestos para alcanzar que los alumnos
los objetivos realicen las
actividades
FASES DEL PROCESO DE PLANIFICACIÓN

OBJETIVOS: SELECCIÓN DE
ESTRATEGIAS:
DIAGNÓSTICO Modificación de Adecuadas
conducta, que
Evaluación de Características
expresen de
Entrada al inicio Tiempo
manera clara lo
del año escolar
que se espera Recursos
obtener Evaluación
MAPA DE P
I

INTEGRACIÓN L
A
AREA DE R
AREA DE E
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
S

COMPONENTES: COMPONENTES:
CONTENIDOS : CONTENIDOS :
NOMBRE DEL APRENDER A
PROYECTO CREAR

DE
APRENDER A
APRENDIZAJE CONVIVIR Y
PARTICIPAR
AREA DE AREA DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
APRENDER A
VALORAR
COMPONENTES: COMPONENTES:
CONTENIDOS : CONTENIDOS :
APRENDER A
REFLEXIONAR

AMBIENTE Y
EJES INTERCULTURALID TRABAJO
SALUD TIC´S
INTEGRADORES AD LIBERADOR
INTEGRAL
ORIENTACIONES FUNCIONALES
MALLAS
ORGANIZACIÓN DE
AREAS DE COMPONENTES CURRICULARE
LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJE S

Contenidos que se utilizan Son la distribución Nos permite


Conforman un sistema de

Áreas de aprendizaje y
Como medios para sus componentes por Organizar y estructurar los diferentes
Habilidades, destrezas, actitudes desarrollar las años o semestres con elementos que condicionan el
y valores determinados por los potencialidades en los carga horaria semanal lo proceso de aprendizaje
objetivos específicos del estudiantes cual facilitar la
currículo organización escolar
(EPB)

Que permiten en relación


LA CLASE
Con el contexto histórico social

Describir, interpretar, explicar,


transformar y aprender de la INICIO DESARROLLO CIERRE
realdad así como potenciar el
desarrollo comunitario
Explorar conocimientos Utilizar estrategias y
Habilidades situaciones de Conocer los logros
Destrezas aprendizajes alcanzados en
Experiencias acordes a la Valores, reflexión, función del objetivo
edad y componentes a Identidad, creatividad establecido
desarrollar trabajo liberador
Actividades prácticas
Ambientes naturales
Usar el humor
Usas las TIC´S
LA EVALUACIÓN

•Calificación
numérica de los
Logros y avances logros y avances
de los estudiantes del estudiante
Cualitativa en cada una de Cuantitativa •Se apoya en los
las áreas de criterios, métodos
aprendizaje y técnicas de la
evaluación
cualitativa

La Evaluación se considera un proceso dinámico y reflexivo-


cooperativo, que permite apreciar las potencialidades
alcanzadas por el estudiantes, así como todas y cada una de las
experiencias de aprendizaje desarrolladas

Se realiza en
Da lugar a
Comprender qué forma colectiva
reflexiones,
ENFOQUE CRÍTICO y cómo aprenden para tomar
interpretaciones y
los estudiantes conciencia,
juicios
revisar y mejorar
LA EVALUACIÓN

FUNCIÓN PRINCIPIOS TIPOS FORMAS CARACTERÍSTICAS

AUTOEVALUACIÓN
RECIPROCIDAD
EXPLORAR INICIAL-DIAGNÓSTICA Reflexión de cada uno de FORMATIVA
Atiende la interacción de los participantes
Conocimientos previos
los actores

DIAGNOSTICAR COEVALUACIÓN
INTEGRAL
CONTINUIDAD: PROCESUAL-FORMATIVA
Maestros y estudiantes
Sistemático, continuo y Realimentar y reforzar sobre sus actuaciones
permanente procesos
ORIENTAR TRANSFORMADORA

CONSTRUCTIVISTA FINAL-SUMATIVA HETEROEVALUACIÓN


INFORMAR Experiencias previas, Interpretar los logros Reflexionar en colectivo CIENTÍFICA
convivencia con la obtenidos
comunidad

REALIMENTAR PARTICIPATIVA FLEXIBLE


Participación estudiantes-
familia
PROMOVER PERSONALIZADA

DIALÓGICA

ETICA

COOPERATIVA
PROYECTO DE APRENDIZAJE
AREAS :
FINALIDAD:

IV- PLAN DE TRABAJO

IV. EVALUACIÓN
Nombre del PEIC:

PLANIFICACIÓN TRIMESTRAL Nombre del PA:


Año Escolar:
Lapso o Trimestre:
Docente:
Area Ocupacional:

AREA DE ESTRATEGIAS Y/O AREAS DE COMPETENCIA


COMPONENTES CONTENIDOS PILARES EJES INDICADORES TECNICA INSTRUMENTO
APRENDIZAJE ACTIVIDADES DESARROLLO CRITERIOS
PLANIFICACIÓN SEMANAL
Docente: _____________________________________ Área Ocupacional: ____________________________________

Desde: ____________ Hasta: _________________________ PA: ______________________________________________________________________

DIA/FECHA CONTENIDOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN OBSERVACIÓN


PILARES EJES INTEGRADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
1. Aprender a crear 1. Ambiente y Salud Observación Sistemática Escala de estimación
2. Aprender a Integral Lista de Cotejo
convivir 2. Interculturalidad Registro Anecdótico
3. Aprender a 3. Trabajo Liberador Registro Descriptivo
reflexionar 4. Tic´s Análisis de Producción Producciones orales
4. Aprender a valorar 5. Derechos y cultura Producciones escritas
para la paz Simulaciones y dramatizaciones
6. Lenguaje Exposiciones
7. Soberanía y Intercambios Orales Portafolios
seguridad territorial Diálogos
de la nación Pruebas Pruebas de ensayo o libre respuesta
Prueba práctica
Prueba Objetiva

AREAS DE APRENDIZAJE
1. Lenguaje, comunicación y cultura
2. Ser humano y su interacción con los otros
componentes del ambiente TIPO EVALUACIÓN FORMAS
3. Educación Física, deporte y recreación Inicial o diagnóstica: Autoevaluación: Reflexión
4. Tecnología e informática Conocimientos previos Coevaluación: Maestros y estudiantes
5. Seguridad e Higiene Procesual o formativa: Heteroevaluación: En colectivo
6. Desarrollo endógeno en, por y para el trabajo Realimentar y reforzar
liberador procesos
7. Ciencias sociales y ciudadanía Final o sumativa:
8. Introducción a la especialidad. Interpretar logros
obtenidos
REFERENCIAS

Currículo Nacional Bolivariano

Proyecto Educativo Integral Comunitario


Equipo de Formación del Personal Docente Zona Educativa - Sucre

El proyecto de aprendizaje, como estrategia de desarrollo humano


individual y colectivo (II Versión) Disponible en: monografías.com

Modelo de perfeccionamiento dirigido al mejoramiento de la gestión


docente en el aula, basado en el constructivismo
Disponible en: monografías.com

El Plan de Clase. Disponible en:


http://www.monografias.com/trabajos93/plan-clases/plan-clases.shtml