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¿Por qué neces itamos

planificar?
Es importante este instrumento que tiene como finalidad
establecer los objetivos y las metas de aprendizaje de la IE,
considerando las acciones que se llevarán a cabo para su
cumplimiento.

En la directiva del año escolar 2013 se considera el Plan anual


de trabajo como instrumento orientador del proceso
pedagógico. Es necesario asumir este plan cómo único
referente en la mejora de los aprendizajes.

El plan anual de trabajo debe formularse como instrumento de


trabajo, unificado, sencillo, funcional y orientador del proceso
pedagógico y de la organización del año escolar.

Es importante su construcción participativa para lograr el


emprendimiento de los objetivos y metas.
Ruta sugerida
1. Análisis y reflexión de los logros de aprendizaje teniendo en cuenta:
a. Histórico de logros de aprendizaje (ECE: 2007 al 2012)
b. Resultados por niveles de la ECE 2012 en la I.E.:
• Nivel 2: Satisfactorio.
• Nivel 1: En Proceso.
• Debajo del Nivel 1: En Inicio.
c. Otras evaluaciones
• Actas de evaluación por áreas
• Informe de progreso (nivel inicial).
• Evaluaciones regionales (línea de base)
• Otras
2. Reflexión sobre las causas de los resultados.
Área
Avances Describir cada uno de los avances identificados
retrocesos Describir cada uno de los retrocesos identificados
Causas relacionadas con Actor
Analizamos las responsable
causas de los Uso de los D= docentes
Uso del Demanda Otras
avances y materiales P= padres
tiempo cognitiva causas
retrocesos educativos E= estudiantes
O= Otros
Ruta sugerida

3. Establecimiento de metas en función:


a. Del análisis de los resultados de la ECE, actas de
evaluación, Informe de progreso, evaluaciones regionales y
otros.
b. Identificación de estrategias pertinentes.
c. Manejo de rutas de aprendizaje
4. Establecimiento de compromisos y retos educativos de todos
los agentes
5. Elaboración de plan de mejora de aprendizajes
Estructura del Plan de Mejora de los Aprendizajes
Fascículo de Gestión de Aprendizajes
PLAN DE MEJORA
(inicial, primaria y secundaria)
Situación Actual de los aprendizajes
Presentación estadística de los resultados de aprendizaje por
grado, sección y área curricular en el caso de primaria y
secundaria. En inicial se socializará el diagnóstico que realiza la
docente al inicio del año escolar para conocer a sus estudiantes.

Metas
Propuesta de metas a alcanzar en cada uno de los niveles y/o
grados.

Estrategias y acciones
Señalar cómo se pretende mejorar los aprendizajes: nuevas
metodologías en el aula, organización de los horarios, formas de
trabajo de los maestros, etc.

Compromisos
Cada uno de los actores debe tener un compromiso para asegurar
que todos aprendan y ninguno se quede atrás.
Análisis de los resultados de la ECE para establecer
metas de logros de aprendizajes
AÑO nivel 2 Nivel 1 < Nivel 1 total nivel 2 Nivel 1 < Nivel 1
2012 8 8 0 16 50.0 50.0 0.0
2011 7 1 1 9 77.8 11.1 11.1
Comunicación

2010 7 9 1 17 41.2 52.9 5.9


2009 6 15 3 24 25.0 62.5 12.5
2008 1 10 8 19 5.3 52.6 42.1
2007 2 7 6 15 13.3 46.7 40.0

100% 5.3
13.3
25.0
41.2
80% 50.0
52.6
46.7
77.8 nivel 2
60%
62.5
Nivel 1
40% 52.9 < Nivel 1
50.0
42.1 40.0
20% 11.1

11.1 12.5
5.9
0.0
0%
2012 2011 2010 2009 2008 2007
Análisis de los resultados de la ECE para establecer
metas de logros de aprendizajes
AÑO nivel 2 Nivel 1 < Nivel 1 total nivel 2 Nivel 1 < Nivel 1
2012 6 6 4 16 37.5 37.5 25.0
2011 4 4 1 9 44.4 44.4 11.1
2010 2 7 8 17 11.8 41.2 47.1
Matemática

2009 4 8 12 24 16.7 33.3 50.0


2008 1 6 12 19 5.3 31.6 63.2
2007 1 3 13 17 5.9 17.6 76.5
Metas para establecer metas de logros de aprendizajes
2013

SECCIONES 3º A 3º B 3º C PORCENTAJE META

ESTUDIANTES 21 29 25 75 75

AUMENTAR EL %

DISMINUIR EL %
% NO LOGRADO
NO LOGRADO

NO LOGRADO

NO LOGRADO
NO LOGRADO

NO LOGRADO
% LOGRADO

DE LOGRO
LOGRADO

LOGRADO

LOGRADO

LOGRADO
AREAS

COMUNICACIÓN 11 10 14 15 15 10 40 53.33% 35 46.67% 60% 40%

MATEMÁTICA 12 9 13 16 12 13 37 49.33% 38 50.67% 55% 45%


CIENCIA Y
16 5 19 10 15 10 40 53.33% 35 46.67% 58% 42%
AMBIENTE
PERSONAL
15 6 18 11 14 11 37 49.33% 38 50.67% 55% 45%
SOCIAL
LA ESCUELA QUE QUEREMOS
Una GESTIÓN ESCOLAR
democrática orientada al cambio
institucional, que garantice la calidad de la
enseñanza y se comprometa con los
aprendizajes

VÍNCULO ESCUELA – CONVIVENCIA


FAMILIA Y COMUNIDAD DEMOCRÁTICA
El vínculo con las familias y APRENDIZAJES Una convivencia grata,
actores locales se basa en un FUNDAMENTALES inclusiva y estimulante, que
nuevo pacto social que redefine la acoja a todos los estudiantes,
misión de las instituciones propiciando permanentemente
educativas y los roles de cada la colaboración mutua
uno

PROCESOS PEDAGÓGICOS
Una enseñanza pertinente a las
diferencias, que desarrolla y evalúa
capacidades de actuación sobre la realidad
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
 Maneja estrategias participativas para elaborar planes
operativos teniendo en cuenta las necesidades de
Acompaña a docentes en la formulación aprendizaje de los estudiantes.
participativa e implementación del plan  Elabora el plan anual de mejora de los aprendizajes con
anual de trabajo. metas claramente definidas.
 Identifica puntos críticos en la ejecución del plan, lecciones
aprendidas y propone reajustes.
 Aplica acciones de acompañamiento pedagógico a los
Promueve el desarrollo de capacidades docentes de su institución educativa, según necesidades,
Implementa prácticas de pedagógicas en los docentes a partir de orientado al logro de los aprendizajes.
liderazgo pedagógico que acciones de asesoramiento, monitoreo y  Identifica acciones de mejoramiento de la práctica
favorecen el logro de evaluación al liderazgo pedagógico pedagógica como resultado de la reflexión conjunta con
aprendizajes, a partir de orientados a la mejora de los aprendizajes. sus pares docentes.
la previsión de metas, la  Aplica procedimientos para garantizar una interacción respetuosa
convivencia y la Identifica y desarrolla acciones que promueven entre los actores educativos.
participación de la familia relaciones interpersonales integradoras entre  Desarrolla acciones que promuevan acuerdos y/o consensos
y comunidad. los actores de su comunidad educativa. entre los actores educativos orientadas a generar un clima
favorable que contribuya a la mejora de los aprendizajes.
 Emplea estrategias para promover la participación de la familia
Identifica y desarrolla acciones que permiten la en jornadas de reflexión y otros espacios de la escuela.
participación de la familia y comunidad en el  Promueve de manera participativa y con pertinencia la
proceso pedagógico y la gestión de la escuela, incorporación de los saberes locales en la programación
curricular.
asimismo la incorporación de saberes locales
 Identifica en la comunidad potenciales aliados que beneficien y
en la programación curricular. fortalecen los procesos pedagógicos de su escuela.
Línea de tiempo
BUEN INICIO DEL PLANIFICACIÓN
AÑO ESCOLAR DEL AÑO ESCOLAR
Programa Voluntarios PRIMER DÍA
Jornada de
vacacional por la reflexión DE LOGRO
DEPART educación SEGUNDO DÍA
Sistema Implementación Reajuste de DE LOGRO
Digital PERÚ Plan de mejora estrategias
EDUCA pedagógicas Segunda
Primera Autoevaluación
Autoevaluación ECE
ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC

Reunión de monitoreo I Evaluación Regional en II Evaluación Regional en III evaluación Regional en


COPARE - ECE pedagógico I comprensión de textos y comprensión de textos y comprensión de textos y
trimestre resolución de problemas resolución de problemas resolución de problemas
Taller en Capacitación a directores y docentes
acompañamiento Taller en acompañamiento
inicial, primaria (programación,
pedagógico para pedagógico para
rutas de aprendizaje
1700 formadores y 1700 participantes
acompañantes formadores y acompañantes

Talleres (DRE y UGEL) 03 visitas Soporte Institucional


I Taller Nacional con Reuniones de reflexión Microtalleres
II Taller Nacional con 04 Com. Gestión Intergubernamental
Especialistas EBR – EIB Reuniones interaprendizaje Especialistas EBR – EIB en Educación
(febrero) Visita en aula (junio y julio) Asistencia Técnica del EI
Programa radial: educando para seguir creciendo. Monitoreo DREP
Feria de material educativo de mensual Acompañamiento y asesoría
I. IMPLEMENTACIÓN DE ACCIONES DE ASISTENCIA TÉCNICA A LAS IIEE
1.1.Talleres de fortalecimiento de capacidades de directores y docentes de instituciones
educativas.
2.2. Estrategia de intervención
2.3. Círculos de reflexión pedagógica.

II. IMPLEMENTACIÓN DE ACCIONES DE MONITOREO A IIEE


2.1. Monitoreo y asesoramiento sobre el buen inicio del año escolar(febrero-marzo)
2.2. Monitoreo y asesoramiento sobre las jornadas de reflexión y el Plan de mejora de
los aprendizajes, elaborado en la primera jornada de reflexión: “Definiendo planes
de mejora y compromisos para el logro de los aprendizajes”(marzo)
2.3. Monitoreo y asesoramiento sobre la implementación del plan de mejora
(implementación de las rutas de so aprendizajes)(marzo-diciembre)
2.4. Monitoreo y asesoramiento sobre evaluación de estudiantes y I Día del Logro al
culminar el primer semestre del año escolar y evaluación de estudiantes y II Día de
logro, durante el segundo semestre en el marco de la clausura del año escolar
(junio-julio-noviembre)
2.5. Elaboración y presentación de reportes de las acciones de monitoreo.
ALLIN MUNAY
WALI MUÑANA
QUERER BIEN
ALLIN YACHAY
WALI YATIÑA
APRENDER BIEN
ALLIN RURAY
WALI LURAÑA
HACER BIEN
ALLIN KAWSAY
WALI JAKAÑA
VIVIR BIEN