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1.-Presentación 3
2.-Normativa aplicable 4
3.-Diagnóstico 10
4.-Priorización de categorías 11
5.-Programa de mejora 12
6.-Organización 23
7.-Recursos 34
8.-Participantes, control y aprobación del PMC 35
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Presentación
El colegio de Bachilleres del Estado de Tlaxcala tiene como visión «Ser la mejor opción educativa del nivel medio
superior en el estado de Tlaxcala» y como misión Lograr en cada plantel la formación integral de los estudiantes,
desarrollando en ellos los conocimientos, habilidades y actitudes que les permita el ingreso a instituciones de nivel
superior, así como las herramientas para integrarse a una vida productiva mediante una educación de calidad que
reconozca al alumno como centro del proceso e involucre al profesor como eje generador del mismo, adoptando
valores éticos, académicos, culturales y deportivos como estilo de vida frente a los retos que la sociedad exige.
El plantel se encuentra ubicado en el municipio de Tlaxcala en la población de Tizatlán al sur-oeste del estado de
Tlaxcala, tiene como domicilio en calle vecinal s/n, camino a San Damián Tlacocalpan, cuenta con 9 grupos distribuidos
en dos turnos, en el turno matutino se cuenta con dos grupos de primer semestre, dos de tercer semestre y dos de
quinto semestre y en el vespertino uno de primer semestre, uno de tercer semestre y uno de quinto semestre, la
matrícula total de alumnos es de 279 y 44 docentes en total.
La filosofía de esta institución es “Ser un plantel en busca de la calidad educativa centrada en la promoción de
competencias en el alumnado a través de la integración y participación de la comunidad educativa”. Para su
elaboración fue necesario realizar un diagnóstico identificando cada uno de los aspectos que se involucran en el
funcionamiento particular del plantel como son: indicadores académicos , concreción de la RIEMS, servicios
educativos, directivos y planta docente, instalaciones y equipamiento.
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Normativa aplicable.
Acuerdo 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad.
Viernes 26 de septiembre de 2008. Última reforma martes 23 de junio de 2009.
Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de
Bachillerato.
Martes 21 de octubre de 2008. Última reforma martes 23 de junio de 2009.
4
Acuerdo 445 por el que se conceptualizan y definen para la Educación Media Superior las opciones educativas en las diferentes
modalidades.
Martes 21 de octubre de 2008.
Acuerdo 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan Educación Media Superior en la modalidad
escolarizada.
Miércoles 29 de octubre de 2008.
Acuerdo 449 por el que se establecen las competencias que definen el perfil del director en los planteles que imparten Educación del
tipo Medio Superior.
Martes 2 de diciembre de 2008.
Acuerdo 478 por el que se emiten las reglas de operación del Programa de Infraestructura para la Educación Media Superior .
30 de diciembre de 2008.
Acuerdo 479 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa Becas de Educación Media Superior.
Miércoles 31 de diciembre de 2008.
Acuerdo 480 por el que se establecen los lineamientos para el Ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato.
Viernes 23 de enero de 2009.
Acuerdo 486 por el que establecen las competencias disciplinares extendidas del Bachillerato General.
Jueves 30 de abril de 2009.
Acuerdo 488 por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema Nacional de
Bachillerato en un marco de diversidad; las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de
Bachillerato; así como las competencias docentes para quienes impartan Educación Media Superior en la modalidad escolarizada,
respectivamente. Martes 23 de junio de 2009.
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Acuerdo 488 por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato
en un marco de diversidad; las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato; así
como las competencias docentes para quienes impartan Educación Media Superior en la modalidad escolarizada, respectivamente.
Martes 23 de junio de 2009.
Acuerdo 522 por el que se emite las Reglas de Operación del Programa Fondo Concursable de la Inversión en Infraestructura para
Educación Media Superior.
Martes 29 de diciembre de 2009.
Acuerdo 2/Comité Directivo del SNB/2009, por el que se establecen las Reglas para el ingreso, permanencia y salida del Sistema
Nacional de Bachillerato.
Miércoles 26 de Agosto de 2009. Última Reforma Martes 8 de diciembre de 2009.
Acuerdo 4/Comité Directivo del SNB/2009, el Comité Directivo del SNB establece que en el desarrollo del Sistema Nacional de
Bachillerato en un marco de diversidad, presentará a consideración de las autoridades educativas competencias disciplinares básicas
por ámbito específico del conocimiento y competencias disciplinares extendidas por ámbito específico del conocimiento, en las que se
brindarán orientaciones para los modelos educativos correspondientes.
Miércoles 26 de agosto de 2009.
Acuerdo 5/Comité Directivo del SNB/2009, en el marco del Sistema Nacional de Bachillerato el Comité Directivo del SNB presenta a
consideración de las autoridades educativas competencias disciplinares básicas para el ámbito específico del conocimiento de la
Filosofía, que brindarán orientaciones para los modelos educativos correspondientes.
Lunes 21 de septiembre de 2009
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Acuerdo 8/Comité Directivo del SNB/2009 Único. En el marco del Sistema Nacional de Bachillerato, el Comité Directivo del propio
Sistema presenta a consideración de las autoridades educativas orientaciones sobre la evaluación del aprendizaje bajo un enfoque de
competencias.
Jueves 17 de diciembre de 2009.
Acuerdo 9/Comité Directivo del SNB/2009. Orientaciones sobre la acción tutorial en el sistema nacional del Bachillerato.
Jueves 17 de diciembre de 2009.
Acuerdo 10/Comité Directivo del SNB/2009. Único. Manual de Operación para evaluar los planteles que solicitan ingresar al SNB.
Jueves 17 de diciembre de 2009.
Reglamento General de la Ley que Crea el Colegio de Bachilleres del Estado de Tlaxcala.
Publicada en el Periódico Oficial del Gobierno del Estado; núm. 6 segunda sección de fecha 6 de febrero de 1985.
Otros documentos
Lineamientos de Actividades Artísticas y Culturales.
DGB/DCA/2010-09.
7
Manual de Estilos de Aprendizaje.
DGB/DCA/12-2004
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Hacia la Construcción de un Sistema Nacional de Evaluación de la EMS.
Última modificación 11/08/08.
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Diagnóstico
En el semestre 2015- B se tiene una matrícula aproximada de 279 estudiantes, 105 en primer semestre, 95 en tercer semestre y 79 en quinto semestre.
Para este ciclo los grupos ya se encuentran ubicados todos en el plantel de reciente construcción, ya que antes estaban distribuidos en tres planteles,
debido a que no se contaba con la construcción del edificio.
INDICADORES ACADÉMICOS.
Becas. En el pasado semestre (2015-A) 200 estudiantes tuvieron algún tipo de beca de un total de 273, cantidad que equivale al 73% del total,
distribuidos de la siguiente manera: PROSPERA 58 alumnos; PROBEMS: de ingreso 24, permanencia 52, contra abandono 59 y reinserción 3;
Institucional (becas excelencia) 4.
Eficiencia terminal. Se tiene un porcentaje del 53.53%, que representa 79 alumnos que abandonaron sus estudios en esta primera generación (2012B-
2015A), por debajo de la media del subsistema que es de 65.3%.
Abandono escolar. En el ciclo anterior (2014 B-2015 A) fue de 8.2%, que representa 48 alumnos que abandonaron sus estudios, la meta en este ciclo
sea de disminuir en un 0.5 por ciento.
Reprobación. En el semestre 2014 B se obtuvo un 10.81% y el semestre 2015 A se obtuvo 6.05%, por consiguiente en el ciclo 2014-2015 es de 8.43%.
CONCRECIÓN DE LA RIEMS. El 36% de los docentes han cumplido con la elaboración y aplicación de la planeación didáctica, se pretende que en el ciclo
2015-2016 aumente la participación respecto a ésta actividad por lo menos en 10%. Al finalizar el semestre 2015-A todos los alumnos recibieron
orientación educativa y tutorías en virtud de que ya se asignaron la totalidad de docentes para dicha área. Los docentes se reúnen en grupos colegiados
su participación es del 64 % y se pretende que éste porcentaje aumente por lo menos en un 4%. En lo que respecta al acervo bibliográfico se pretende
recabar al menos 24 libros de acurdo a la normatividad.
DIRECTIVOS Y PLANTA DOCENTE. Al iniciar el semestre 2015-B el plantel cuenta con 1 Director, 1 subdirector, 1 jefe de oficina , 1 secretaria de
dirección y cuatro encargados de orden, un velador y un intendente; todos como personal de confianza administrativos, 44 docentes.
Solo 16 han cursado PROFORDEMS que representa el 38% del total de docentes acreditado con su Diploma correspondiente, que representa a la vez, el
42 porciento de docentes que imparten asignaturas con PROFORDEMS, 1 con CERTIDEMS, se pretende aumentar en un 4% en este rubro. Con respecto
a PROFORDIR sólo se espera que publiquen la convocatoria para realizar la inscripción. Con respecto al perfil profesional, el 100% cumple de acuerdo a
la asignatura que imparte.
SERVICIOS ESCOLARES. En éste apartado encontramos que el desarrollo de las actividades propias de ésta área se llevan a cabo de forma regular sin
incidencias importantes. La oficina para el desarrollo de éstas actividades se encuentra ubicada en las instalaciones del Plantel 01, la meta en este
rubro es construir un expediente electrónico donde se haga el vaciado de la información y este genere que el seguimiento de egresados sea sencillo y
confiable. Para este plantel egresó la primera generación lo que implica que se ha cumplido aplicando la encuesta del instrumento uno para los
alumnos próximos a egresar, falta aplicar la encuesta del instrumento dos de los alumnos que ya egresaron, para saber el status si ingresaron o no a
alguna licenciatura. Esta encuesta se realizará en próximas fechas.
INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO. El edificio propio se encuentra en buenas condiciones en cuanto a mobiliario en virtud de ser nuevo; en este
momento se cuenta con 6 salones de clase, debidamente equipado; un laboratorio de informática amueblado, sólo falta el complemento de equipo de
informática; un laboratorio de inglés pero falta el equipamiento respectivo; dos módulos de baños , uno para docentes y otro para alumnos; y el área
administrativa con su respectivo mobiliario. Hace falta la construcción de un laboratorio de física –química lo que ya se solicitó en infraestructura 2015.
La meta en este apartado es señalizar todas las áreas del plantel conforme a la normatividad de protección civil.
PROGRAMAS DE MEJORA Y DESARROLLO. Se están elaborando tres programas de gran importancia que son Plan de Protección Civil, Programa de
mantenimiento y programa de sustentabilidad, programas que solicitan para el ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato. La meta en este rubro es
realizar el corte de la maleza en el interior del plantel y gestionar el alquiler de una máquina de trascabo para emparejar 400 metros cuadrados de
superficie destinada como área deportiva.
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Priorización de categorías
Orden de Categorías
atención
1 Indicadores académicos
4 Servicios escolares
5 Instalaciones y equipamiento
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Programas de mejora
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• Categoría: Indicadores académicos.
• Meta: Disminuir el abandono escolar por lo menos en un 0.5% al finalizar el ciclo escolar.
2.- Implementar un sistema de Generar expedientes con Carpeta física actualizada Octubre de 2015 y marzo
alerta contra el abandono números telefónicos de padres 2016.
escolar. y/o tutores.
Realizar llamadas telefónicas a Relación de alumnos último viernes de cada mes y
padres o tutores de alumnos identificando fecha y hora de la hasta que culmine el ciclo
ausentes sin motivo aparente, llamada escolar.
o que han acumulado retardos.
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• Categoría: Indicadores académicos.
• Meta: Disminuir el abandono escolar por lo menos en un 0.5% al finalizar el ciclo escolar.
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• Categoría: Concreción de la RIEMS.
• Meta 1: Reunir por lo menos 24 libros vigentes y actualizados de acuerdo a la normatividad.
Enviar oficios de solicitud a los Oficios de solicitud Septiembre 2015 y marzo 2016
asesores para que los
estudiantes donen bibliografía
Fortalecer a la biblioteca del básica para los programas de
plantel con bibliografía básica las UAC .
apegado a los planes y
Estimular la participación de Monto recabado. Septiembre 2015 hasta julio del
programas de estudio
los estudiantes para aportar 2016
conforme a las Unidades de
una cantidad determinada u
Aprendizaje Curricular
obtener recursos para adquirir
la bibliografía
Comprar la bibliografía. Fotografías de los libros Enero 2016 y Julio 2016
recabados y oficios de entrega
de bibliografía por parte de los
asesores.
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• Categoría: Concreción de la RIEMS en el plantel.
• Meta 2: Incrementar el 4% de asistencia de los docentes para que se integren al trabajo colegiado.
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• Categoría: Concreción de la RIEMS en el plantel.
• Meta 3: Aumentar un 10% para que los docentes cumpla con la elaboración de la planeación docente.
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• Categoría: Directivos y Planta docente.
• Meta : Aumentar un 4% de docentes acreditados en PROFORDEMS.
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• Categoría: Servicios escolares
• Meta: Construir expediente electrónico que genere información práctica y confiable para seguimiento de egresados.
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• Categoría: Instalaciones y equipamiento
• Meta: Señalizar todas las áreas del plantel conforme a la normatividad de Protección Civil.
Señalizar las áreas del plantel Contratar para diseño y rótulo Fotografías Febrero del 2016
de acuerdo a normatividad de de logotipo del plantel y
protección civil. señalamientos en rampas.
Comprar señalamientos e Factura Abril del 2016
impresiones necesarias
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• Categoría: Programa de mejora y desarrollo
• Meta 1: Corte de maleza que ha crecido al interior del plantel, procurando un espacio seguro, de libre tránsito y esparcimiento
21
• Categoría: Programa de mejora y desarrollo
• Meta 2: Gestionar una máquina trascabo para emparejar al menos 400 metros cuadrados de superficie destinada como área
deportiva.
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Organización
J A S O N D E F M A M J
23
• Categoría: Indicadores académicos.
• Línea de acción 2: Implementar un sistema de alerta contra el abandono escolar.
J A S O N D E F M A M J
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• Categoría: Indicadores académicos.
• Línea de acción 3: Promocionar los Programas de Becas
J A S O N D E F M A M J
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• Categoría: Concreción de la RIEMS en el plantel.
• Línea de acción: Fortalecer a la biblioteca del plantel con bibliografía básica apegado a los planes y programas de estudio conforme a
las UAC.
J A S O N D E F M A M J
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• Categoría: Concreción de la RIEMS en el plantel.
• Línea de acción: Fomentar y dar seguimiento al trabajo colegiado del plantel.
J A S O N D E F M A M J
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• Categoría: Concreción de la RIEMS en el plantel.
• Línea de acción: Brindar apoyo a los docentes para que se cumpla con la elaboración y aplicación de la planeación didáctica .
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• Categoría: Directivos y Planta docente
• Línea de acción: Dar todas las facilidades para que los docentes lleven a cabo el diplomado del PROFORDEMS.
J A S O N D E F M A M J
• Sistema de alerta contra el abandono por inasistencias.
Identificar a los docentes que están Director x x
cursando o quienes se encuentren en
proceso para cursarlo.
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• Categoría: Servicios escolares.
• Línea de acción: Generar un expediente electrónico con datos suficientes que permitan el seguimiento del estudiante una vez que
egrese la primera generación.
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• Categoría: Instalaciones y equipamiento.
• Línea de acción: Señalizar las áreas del plantel de acuerdo a normatividad de protección civil.
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• Categoría: Programa de mejora y desarrollo
• Línea de acción: Generar un programa de actividades para que con el apoyo de jóvenes de servicio social se corte la maleza dentro
del plantel.
J A S O N D E F M A M J
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• Categoría: Programa de mejora y desarrollo
• Línea de acción: Gestionar con autoridades municipales, de comunidad o con vecinos de la población , una máquina de trascabo para
emparejar 400 metros cuadrados, destinada para actividades deportivas y de recreación.
J A S O N D E F M A M J
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Recursos
RECURSOS ECONÓMICOS
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Personal participante en la elaboración del PMC
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Control de revisiones del PMC
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Aprobación del PMC
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