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APORTES DE LA NEUROCIENCIA Y

EDUCACIÓN EMOCIONAL PARA


LOGRAR APRENDIZAJE MEMORABLE
Y SIGNIFICATIVO
DESCRIPCIÓN DEL CEREBRO

• Lóbulo Frontal: se relaciona con: control de los


impulsos, el juicio, la producción del lenguaje, la memoria
funcional (de trabajo, de corto plazo), funciones motoras.

• Lóbulo Parietal: tiene un importante papel en el


procesamiento de la información sensorial, el
conocimiento de los números y sus relaciones y en la
manipulación de los objetos.

• Lóbulo Occipital: se relaciona con la capacidad de


ver e interpretar lo que vemos.

• Lóbulo Temporal: se relaciona con la memoria, con


el recuerdo de palabras y nombres de los objetos y con la
memoria visual (caras, imágenes,…).

• Hipocampo: está relacionado funcionalmente con la


memoria, en concreto con la retención a largo plazo de la
información espacial.
Importantes avances sobre el Cerebro
década de los 90 ´
• No hay 2 cerebros iguales, la estructura básica es la misma pero
con variaciones.

• El cerebro es plástico, se puede adaptar, reorganizar y nunca deja


de aprender. La experiencia da forma al cerebro.

• Interés por conocer cómo aprende el cerebro.

• Se habla de sistema instintivo y no de cerebro reptílico.


CEREBRO Y SISTEMAS
CEREBRO Y SISTEMAS

• SISTEMA COGNITIVO Y EJECUTIVO: Desafío-Elección-


Opciones. Este sistema del Cerebro es el que dice “No dejes que
me aburra”.

• SISTEMA EMOCIONAL: Motivación. El cerebro necesita estar


motivado para aprender. Este sistema del cerebro es el que dice
“Mantenéme motivado y entretenido”.

• REDES INSTINTIVAS: Seguridad. Estas redes del Cerebro son


las que dicen “Mantenéme vivo”.
CÓMO APRENDE MEJOR EL CEREBRO

NUESTRO CEREBRO ES SELECTIVO. Para un mejor aprendizaje,


nuestro cerebro necesita aprender contenidos:

• Relacionados con saberes previos (reorganización de


contenidos).
• Relacionados con la supervivencia (sobrevivir y adaptarse al
contexto).
• Relacionados con las emociones (aprendizaje memorable).
• Relacionados con experiencias directas (aprendizaje
kinestésico).
• Relacionados con la edad cronológica de los alumnos (períodos
de aprendizaje).

Aprender académicamente está número 52 de la lista de


prioridades del cerebro.
Neurociencia
KLKLKKLÑKÑKÑKÑKÑ

La neurociencia es KJLKJLJLJ
una disciplina que incluye
muchas ciencias JKJKJKJ
que se ocupan de estudiar,
desde un punto de vista inter, multi y
transdisciplinario la estructura y la
organización funcional del Sistema Nervioso
(particularmente del Cerebro).

Esta disciplina trata de comprender la


fisiología cerebral, que es imprescindible
para poder comprender nuestros
comportamientos y los procesos de
enseñanza-aprendizaje; y también para
poder aplicar herramientas que ayuden a
la modelación de los estados emocionales.
Neurociencia y Educación
La neurociencia está
revolucionando la manera de
entender nuestras conductas y lo
que es más importante aún: cómo
aprende, cómo guarda información
nuestro cerebro, y cuáles son los
procesos biológicos que facilitan el
aprendizaje.

La mejor herramienta, más eficiente,


eficaz e inocua para ayudar a crecer
como Seres Humanos, mejorar nuestra
Salud y Calidad de Vida y aprender a
Ser Felices es lograr un aprendizaje
efectivo que sea dirigido al mundo
interior, a partir de una Educación
integral y Emocional.
Inteligencia Emocional

Objetivo
Objetivo:
• Desarrollar el cociente
Definición
• La capacidad de reconocer
emocional. sentimientos propios y
• Generar defensas para la ajenos, y la habilidad para
reacción positiva a la manejarlos
tensión y al stress.
•Aprender a utilizar las
emociones.

Importancia
• Utilizar positivamente
nuestras emociones.
Cualidades • Orientarlas hacia la
• Motivación. eficacia de nuestras
• Conciencia de uno mismo. actividades personales y
•Equilibrio anímico. hacia las relaciones con
•Sociabilidad otras personas.
•Control de Impulsos
Conclusiones
Las Neurociencias, que en los últimos años vienen revelando los
increíbles misterios del cerebro y su funcionamiento, aportan al campo
pedagógico conocimientos fundamentales acerca de las bases neurales
del aprendizaje, de la memoria, de las emociones y de muchas otras
funciones cerebrales que son, día a día, estimuladas y fortalecidas en el
aula, ya sea en clases presenciales o virtuales.

Como docentes, es importante conocer y entender cómo aprende el


cerebro, cómo procesa la información, cómo controla las emociones, los
sentimientos, los estados conductuales, o cómo es frágil frente a
determinados estímulos.

Esto llega a ser un requisito indispensable para la innovación


pedagógica y el aprendizaje memorable y significativo.

Son los aportes de las Neurociencias y la Inteligencia Emocional


los que nos permitirán diseñar actividades educativas focalizadas en las
necesidades propias del alumno en un determinado contexto.
Conclusiones
Importancia de mantener como objetivo educativo el
desarrollo de la inteligencia emocional de nuestros alumnos
por varias razones:

1. El rendimiento académico está íntimamente relacionado


con los aspectos emocionales tratados, manteniendo
relaciones de dependencia e influencia mutual
2. Como profesionales de la educación, tenemos una
enorme repercusión en el desarrollo de las habilidades
emocionales de nuestros alumnos, tanto a través del
ejemplo en el trato directo como en el uso de la
inteligencia emocional en las distintas esferas de la vida
del estudiante, contibuyendo a crear un clima
emocionalmente saludable.