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TEORÍA DE LA

CORRESPONDENCIA

Integrantes: Anyela Ceballos Jara


Paulina Cabal Becerra
Gladys Pérez Arias
Profesora: Patricia Troncoso
Introducción
• En la década de los setenta, se
desarrollaron una serie de teorías que
dieron un enfoque interesante y diferente
al currículum escolar, intentando explicar
el papel que a la educación le
corresponde en la reproducción de la
estructura social. Dentro de estas teorías
se encuentran las teorías de la
reproducción social, donde está la teoría
de la correspondencia con los autores
Bowles y Gintis.
Teoría de la correspondencia
• Bowles y Gintis: Tesis de que la tarea del
sistema educativo en la sociedad es
producir una fuerza de trabajo que se
adapte y acepte como legítimas las pautas
de desigualdad requeridas por el sistema
capitalista de producción.
• A través del currículum oculto, los
alumnos adquieren las cualidades
básicas buscadas por la producción
capitalista. (Obedencia, puntualidad,
disciplina, productividad, etc.)
Correspondencias: Sistema
educativo y sistema capitalista
• Jerarquía entre profesor alumnos 
autoridades empresariales por sobre los
trabajadores.

• Falta de control de los alumnos sobre


contenidos y procedimientos de
transmisión educativa  alienación de
los trabajadores originada por la
separación entre concepción y
ejecución en el trabajo.
• Motivación extrínseca en el sistema de
calificaciones de la escuela 
satisfacción extrínseca de los
trabajadores bajo el capitalismo, que
trabajan por el salario y no por
satisfacción .
• Organización interna de los distintos
horarios, cursos, etapas y ciclos
escolares  hábitos y rasgos diversos
de personalidad en los individuos para
que ocupen las posiciones requeridas
por la división social del trabajo.
• Distintos niveles escolares  distintos
niveles de la estructura laboral.

• Motivación extrínseca en el sistema de


calificaciones de la escuela 
satisfacción extrínseca de los
trabajadores bajo el capitalismo, que
trabajan por el salario y no por
satisfacción .
Aportes de la escuela al
sistema capitalista
• La escuela contribuye al mecanismo de
reproducción de la estructura social.
• El sistema educativo asegura que una
mano de obra pueda cubrir las
necesidades del capitalismo.
• Un producto inevitable de las relaciones
estructurales de la escuela y el
capitalismo es el fracaso de la clase
obrera en la escuela.
Conclusión
• Observamos una clara relación entre el
sistema educativo y el sistema capitalista,
relación que nos abre los ojos al darnos
cuenta de cómo la educación juega un rol
fundamental al momento de producir
manos de obra para el mundo laboral.
• Como futuros docentes deberemos formar
personas que estén acorde a lo que el
mundo capitalista exige hoy en día.