TRABAJO FINAL

INNOVACIÓN PARA LA EDUCACIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

AUTOR: DANIEL ESPINOLA YUPANQUI

Objetivos y/o competencias de
enseñanza-aprendizaje
Los objetivos propuestos en base a los contenidos temáticos y la dirección didáctica de la
enseñanza para el aprendizaje en sus momentos de orientación y ejecución en todas sus
acciones. Se deberán propiciar actividades que estimulen la autoevaluación por los estudiantes,
así como las acciones de control y valoración del trabajo en equipo.

En este punto se da etapa del proceso de enseñanza que el docente realiza para el aprendizaje
de sus alumnos se deben precisar los objetivos, las competencias y niveles de aprendizaje a
lograr y en función de estos el contenido o la parte de este que se trabajará por el profesor y los
alumnos.
El contexto donde se espera llevar a cabo
la experiencia de aprendizaje innovador.
En cada uno de estos método el docente se basa que el estudiante debe ser protagonista de su
propio aprendizaje basados en diferentes teorías del aprendizaje, como también el uso de
proyectos educativos dado que el joven puede escoger o proponer un tema de la actualidad y
poder así expresar mediante su propias experiencias técnicas que le permitirán recrear un
mayor conocimiento y hacerles mas innovadores en el aula.
Los aspectos relacionados con
la diversidad en la comunidad de interés.
Para lograr la realización de actividades prácticas y experimentos de clase y del desarrollo de
actividades laborales que contribuyan a solucionar problemas cercanos a la comunidad en
que vive, a partir del propio contenido de enseñanza del alumno.

Comunidad de Interés
La metodología en la cual se enmarca
este proceso de aprendizaje.
metodología del Docente. A continuación se
describen los elementos que integran esta
dimensión.

A través de la metodología que utiliza el docente debe de

favorecer el desarrollo de habilidades de pensamiento, lo
cual consiste en ejercitar la mente para mejorar los
métodos y técnicas del procesamiento de la información
que contribuyen a estimular las capacidades del alumno
para razonar, resolver problemas y tomar decisiones.
La importancia de su propuesta y su
carácter innovador en el aprendizaje.
Es importante que el alumno se plantee preguntas de todo lo que estudia, y que las exprese en
forma oral o escrita antes, durante o posteriormente al desarrollo de la clase, en su propio
estudio independiente o en la vida diaria. Para esto es necesario que primeramente, observe,
lea, investigue o escuche la información acerca del objeto de estudio, que sepa determinar lo
esencial y lo secundario, para que posteriormente se interrogue acerca de qué es, cómo es, por
qué es, para qué es lo que estudia o también se cuestione en relación a cuándo, donde, cuánto,
cuál es la importancia o la trascendencia de lo que aprende, llegando a hacer predicciones.