You are on page 1of 18

Langkah-langkah pembelajaran

Scientific

Langkah Pendahuluan : • Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan salam • Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif • Memantau kehadiran/presensi • Menampilkan tayangan gambar • Menginformasikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. . • Menyampaikan cakupan materi secara garis besar.

3.5.2. Melalui kegiatan mengamati gambar tokoh sosialis Hendrik Snevliet . Melalui kegiatan mengamati gambar tokoh sosialis.3.5. Simbol Kaum Proletar di Rusia didik diharapkan mampu menganalisa Perkembangan paham paham baru di Eropa .5.1.5.Tujuan Pembelajaran : 3.5. dan Lenin peserta didik diharapkan mampu menganalisa latar belakang masuknya paham sosialis yang mendorong munculnya Partai Komunis di Indonesia 3.5. Melalui kegiatan berdiskusi peserta didik diharap menjelaskan proses munculnya PKI . .

Kegiatan inti : 1. Mengamati • Peserta didik ditunjukkan gambar untuk diamati GAMBAR 1 .

GAMBAR 2 .

GAMBAR 3 .

GAMBAR 4 .

Menanya Peserta didik mengajukan pertanyaan berkaitan dengan tayangan gambar tersebut .

Menalar • Siswa dibagi dlm 2 kelompok • Tiap kelompok diminta mencari informasi materi dg membaca buku siswa / mencari di internet tentang gambar tokoh tokoh sosialis komunis • Tiap kelompok diberikan tugas utk menganalisa peran tokoh tersebut yg dikaitkan dg berdirinya Partai Komunis Indonesia a. Kelompok 2 : Gambar 3 dan 4 . Kelompok 1 : Gambar 1 dan 2 b.3.

4. mencoba  Setiap peserta didik mencatat hasil diskusi kelompoknya  Peserta didik membuat laporan hasil diskusi kelompoknya .

Membuat Jejaring • Tiap kelompok melaporkan/ mempresentasikan hasil diskusinya. dan kelompok lain menanggapi • Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan .5.

peserta didik diminta membuat deskripsi tentang organisasi pemuda dalam bentuk tulisan berupa narasi • Menutup pelajaran dengan salam .Penutup • Peserta didik membuat rangkuman materi pelajaran • Guru melakukan penjajagan hasil belajar peserta didik dengan melakukan tanya jawab materi yang telah diberikan( post tes) • Menyampaikan renc. pembelajaran pd pertemuan berikut dg mmberikan tugas mandiri terstruktur .

2. Lembar pengamatan presentasi ( terlampir ) . Tes . Teknik . Instrumen Penilaian penugasan B. Non Tes 1. Lembar pengamatan kerja kelompok ( terlampir ) 2. tertulis.Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1. lisan. 3. Bentuk : uraian A.

• Pedoman Penskoran Tes Uraian : • Score maksimum 100 dengan rincian • Score = 25 • Score = 25 • Score = 25 • Score = 25 .

Lembar Pengamatan Diskusi Aspek Pengamatan N N N Kerja sama Mengkomunik T Kea Men Ju i K o a asikan ol ktifa ghar m l e m pendapat er n gai la a t a an Pen h i . . 2 . 3 . S si dapa S i t k s Tem or w an a 1 . 4 .

Keterangan Skor : Masing-masing kolom diisi dengan criteria 4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang Skor perolehan Nilai siswa = ______________ x 100 Skor maksimal (20) Kriteria Nilai : A = 80—100 : Baik Sekali B = 70---79 : Baik C = 60---69 : Cukup D = < 60 : Kurang .

2 . 4 . S an S i i ko s r w a 1 . .Lembar Penilaian Presentasi Aspek Pengamatan N N Komu Sistematika W Keb Antu Ju N K o a nikasi Penyampaian a erani sias m i e m w an la l t a as h a . 3 .

Keterangan Skor : Masing-masing kolom diisi dengan criteria 4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang Skor perolehan Nilai siswa = ______________ x 100 Skor maksimal (20) Kriteria Nilai : A = 80—100 : Baik Sekali B = 70---79 : Baik C = 60---69 : Cukup D = < 60 : Kurang . .