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CIENCIAS

con base en términos de las habilidades. esto es. manejar información y para responder a situaciones reales presentes o futuras que se les puedan presentar en la vida real. destrezas y actitudes de los estudiantes para analizar y resolver problemas.COMPETENCIA  La evaluación de la prueba PISA está basada en competencias. .

.COMPETENCIAS EN CIENCIAS  Es la capacidad de un individuo que tiene conocimiento científico y lo utiliza para identificar temas. adquirir nuevos conocimientos. explicar fenómenos científicos y obtener conclusiones basándose en evidencias acerca de problemas relacionados con la ciencia. con el fin de comprender y tomar decisiones relativas al mundo natural y a los cambios producidos por la actividad humana.

. reflejando asimismo diversos aspectos de la actitud de las y los alumnos hacia las cuestiones de carácter científico. Esto involucrará a su vez la aplicación de un conocimiento de la ciencia o conocimiento sobre la ciencia mediante un proceso de identificación. explicación o el uso de evidencia científica.FORMATO DEL REACTIVO  Los reactivos de la prueba PISA requerirán el empleo de las capacidades científicas dentro de una determinada situación o contexto.

COMPOSICIÓN BÁSICA  Un texto  Una pregunta  Un formato de respuesta .

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Otro tipo de situación.Situaciones o contextos científicos:  La situación más cercana es la propia vida personal. Luego está la vida escolar. es la histórica. a través de la cual se puede evaluar el grado de comprensión de los avances del conocimiento científico. . y a continuación la comunidad local y la sociedad. laboral y el ámbito del ocio. que puede ser adecuada para algunos temas.

PROCESOS  Identificar temas científicos. Requiere de aplicar el conocimiento de la ciencia al describir o interpretar fenómenos y predecir cambios. . Implica la capacidad de reconocer temas o preguntas que pueden ser investigadas científicamente en una situación dada e identificar palabras clave para buscar información sobre un tema dado. Esto implica poder captar el sentido de los hallazgos científicos con el fin de utilizarlos como evidencias o pruebas para realizar afirmaciones o extraer conclusiones.  Usar evidencias científicas.  Explicar científicamente fenómenos.

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 Los estudiantes cuyo desempeño se sitúa por debajo del nive1 son incapaces de realizar el tipo de tarea más básico que busca medir PISA .

 Explicaciones científicas obvias que se derivan explícitamente de las evidencias dadas . Los estudiantes tienen un conocimiento científico tan limitado que solo puede ser aplicado a unas pocas situaciones familiares.

. Los alumnos tienen un conocimiento científico adecuado para aportar posibles explicaciones en contextos familiares o para llegar a conclusiones basadas en investigaciones simples.  Pueden razonar de manera directa y realizar interpretaciones literales de los resultados de una investigación científica o de la solución de problemas tecnológicos.

 Son capaces de elaborar exposiciones breves utilizando información objetiva y de tomar decisiones basadas en el conocimiento científico . Los estudiantes pueden identificar temas científicos descritos claramente en diversos contextos. seleccionar hechos y conocimientos para explicar fenómenos. Interpretan y usan conceptos científicos de distintas disciplinas y los pueden aplicar directamente. y aplicar modelos simples o estrategias de investigación.

y las pueden relacionar directamente con situaciones de la vida real.  Seleccionan e integran explicaciones de distintas disciplinas de la ciencia y la tecnología. Son capaces de reflexionar sobre sus acciones y comunicar sus decisiones mediante el uso del conocimiento científico y la evidencia. . Los alumnos trabajan de manera eficaz con situaciones y temas que pueden implicar fenómenos explícitos que les requieren deducciones sobre el papel de la ciencia y la tecnología.

 Pueden usar capacidades de investigación bien desarrolladas. relacionar el conocimiento de manera adecuada y aportar una comprensión crítica a las situaciones. Elaboran explicaciones basadas en evidencias y argumentos con base en su análisis crítico . y pueden comparar. Los estudiantes pueden identificar los componentes científicos con muchas situaciones complejas de la vida real  aplican tanto conceptos científicos como conocimiento sobre la ciencia a estas situaciones. seleccionar o evaluar las pruebas científicas adecuadas para responder a situaciones de la vida real.

sociales o globales. Los estudiantes pueden identificar. y demuestran disposición para usar su comprensión científica en la solución de situaciones científicas y tecnológicas inusuales. Utilizan el conocimiento científico y desarrollan argumentos que sustentan recomendaciones y decisiones centradas en contextos personales. Relaciona distintas fuentes de información y explicación y utilizan fuentes provenientes de esas fuentes para justificar sus decisiones. . Son capaces de demostrar clara y consistentemente un pensamiento y un razonamiento científico avanzado. explicar y aplicar el conocimiento científico y conocimiento sobre la ciencia de manera consistente en diversas situaciones complejas de la vida real.

EJERCICIOS .