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APRENDIZAJE DE

LOS ADULTOS
Los adultos son personas
autónomas, independientes,
autorreguladores y capaces de
aprender a aprender.
Aprenden mejor cuando
perciben que los conocimientos
adquiridos contribuyen a su
propio desarrollo, a su mejor
desempeño profesional.
Tienen diferentes ideas
relacionadas con lo que
considera importante aprender.
Forman grupos heterogéneos en edades,
experiencias, niveles educativos, background.
Cuentan con una cantidad de experiencias
que les sirven para realizar nuevos
aprendizajes.
 Aceptan con mayor dificultad la información
que contradice sus creencias o modelos
mentales.
Los adultos se motivan internamente.
REPRESENTANTES

KNOWLES
1960

SPECK ROGERS
1996 1969

CROSS
1981
PADRE DE LA ANDRAGOGIA

Estudia el aprendizaje de los adultos. Se basa


en una concepción humanística de que los
adultos son autónomos y dirigen su
aprendizaje. Concibe el rol del docente como
mediador de dicho aprendizaje.
¿POR QUÉ
APRENDER?

MOTIVACIÓN
INTRIN/EXTRINS. DIRECCION DE SU
APRENDIZAJE
KNOWLE
S

CANTIDAD Y VARIEDAD
APRENDIZAJE RELACIONADO A DE EXPERIENCIAS
SITUACIONES REALES
APRENDER HACIENDO

APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
CARL
ROGERS

APRENDIZAJE
APRENDIZAJE EXPERIMENTAL
COGNOSCITIVO
APRENDIZAJE EXPERIMENTAL
(SIGNIFICATIVO)

Los alumnos participan activamente en el


proceso de aprendizaje y tiene el control sobre
su naturaleza y dirección.
Cuando se puede aplicar directamente a la
solución de problemas o a la práctica social o
personal.
 La autoevaluación es el metodo principal para
lograr progreso o éxito.
E SI
J GN
I ZA IFI
C
N D A
R E CONTENIDOS T IVO
AP
Se asocian

Estructura Cognoscitiva
Imagen, símbolo, concepto,
proposición

Se
almacenan
NO ARBITRARIO SUSTANCIAL
Ideas se relacionan con No al “pie de la letra”:
aspecto existente relevante La nueva información no se
de la estructura cognoscitiva incorpora de manera
del alumno literal
APRENDIZAJE COGNOSCITIVO

La nueva información se almacena sin


interactuar con conocimientos pre- existentes y
se incorpora la estructura cognitiva de manera
literal y arbitraria.Por ejemplo el aprendizaje de
fórmulas en Física.
APRENDIZAJE COGNOSCITIVO

Nueva
información

Almacena
Incorpora

Estructura
cognitiva
Arbitraria Literal
“APRENDER DURANTE TODA
LA VIDA”

A. PERSONAL A. CIRCUNSTANCIAL
C
I
P R
E Volunt/Obligat C
U
R N
S Edades
S
CROSS T
O
N Tiempo estudio A
N
A C
I
L A
Etapas desarrollo Horarios L
APLICACIÓN DIRECTA DEL
CONOCIMIENTO

TRANSFERENCIA
BRUCE
SPECK

“Los adultos aprenden cuando


consideran que las metas y los objetivos
propuestos son realistas e importantes para
ellos, es decir son relevantes a nivel personal y
profesional”
CARACTERISTICAS
APRENDIZAJE DE LOS
ADULTOS
METAS Y OBJETIVOS REALISTAS
e s Al
n t ca
i n e Viables nz
e r t ab
P les

Para que el adulto sea capaz de trabajar en


forma motivada.
AUTOAPRENDIZAJE

Es el proceso al que se somete un individuo, con el


fin de aprender alguna cuestión teórica o técnica,
con la conciencia de que deberá lograrlo poniendo
su máximo empeño en ello y de que lo hará por
sus propios medios, en tiempos que él decida.
(Aurelio Sandoval)
TRABAJO COLABORATIVO
Los adultos que cuentan
con diferentes niveles de
desempeño y experiencias
trabajan juntos en pequeños
grupos por un objetivo
común.
Comparten autoridad y
aceptan la responsabilidad
de los integrantes del grupo
y de sus acciones.
Sus integrantes asumen un
rol activo en su propio
aprendizaje.
RETROALIMENTACION PERMANENTE

Es una herramienta para el refuerzo de conductas “positivas ya


que su utilización para corregir va a depender de la actitud con la
cual la formulemos. Esta consiste en señalarle a los alumnos que
si bien su aprendizaje no es el que esperamos, no todo lo que ha
hecho está mal, sino explicarle con empatía que esperamos algo
más de él o de ella, dedicándole el tiempo suficiente para señalarle
los aspectos positivos de lo que ha realizado y también aquello
que realmente sabemos que puede hacer.
ELEVACION DE SU AUTOESTIMA

Tener confianza en uno mismo nos conduce a aprender


con mayor facilidad y a aumentar el interés por la
adquisición de nuevos conocimientos y habilidades.
Se requiere impulsar a actuar y perseguir los objetivos que cada
persona se propone. La elevación de la ao}utoestima contribuye a la
aceptación y aprecio hacia uno mismo, valorando los logros
alcanzados durante el proceso dec aprendizaje. Una buena
autoestima tiene gran importancia en el proceso de aprendizaje.
TRANSFERENCIA CONOCIMIENTOS
Aplicabilidad del conocimiento
A los adultos les motiva conocer que el
conocimiento adquirido tiene un
aplicación inmediata tanto en en el
campo personal como profesional.
ROL DEL DOCENTE
t i v o
j e ac
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ie n Trabajo Colaborativo
Or

Objetivos de aprendizaje
requerimientos participantes Propicia Autoaprendizaje