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Proceso de Sexuación

Proceso de Sexuación
• Conjunto de
transformaciones que
acontecen en en los seres
humanos para definirse
como hombres o mujeres.
• Identidad como un
proceso consciente.
SISTEMA
Diversidad Psicosociales DE
GÉNERO

Dinámico Biofisiológicas Subjetividad

Plástico
HECHO Masculino
SEXUAL Femenino
Diferenciación Sexual
• Reconocer las bases biofisiológicas por las cuales
los seres humanos llegan a ser sexuados.
Diferenciación Sexual
• Constituye la primera etapa del proceso y su
naturaleza biológica.
• Proceso de desdoblamiento que se inicia de un
estadio homólogo para ambos sexos donde no ha
diferenciación.
• Periodo crítico o sensible donde la presencia de
inductores específico producirá la diferenciación
de estructuras pertinentes.
• Sexualidad: integración de los diferentes niveles que
conformarán el hecho sexual.
Diferenciación Sexual
Sexo Genético (c. s. primordiales) Sexo Gonadal (c. s. primitivos)
• Fecundación, cariotipo 46 • Blastema común o gónoda
cromosomas. indiferenciada
• El 1er nivel de Sexuación está • El cromosoma “Y” relacionado con
constituido por la presencia del en gen TDF (gen de diferenciación
cromosoma “Y” en los gametos. testicular)
• El cariotipo presente en el par XX o • Diferenciación masculina gen 2(TDF)
XY no determina la masculinización
o feminización, sólo la orienta. • Ausencia del cromosoma “Y”, la
diferenciación es ovárica por
proliferación de corteza.
Sexo Gonofórico o Genital (c.s. primarios)
• Diferenciación origina tractos de genitales internos y externos

• La diferenciación testicular prolifera células de Leydig y la aparición


de Andrógenos
Masculino Femenino
• Canales de Wolf proliferan por la • Canales de Müller proliferan
presencia de andrógenos. espontáneamente.
• Se inhiben por la sustancia • Tubérculo Genital -> Clítoris
antimulleriana de origen testicular.
• Los pliegues de la Abertura
• Tubérculo Genital -> Pene. Urogenital -> Labios mayores y
menores de la vulva
• Los pliegues de la Abertura
Urogenital -> Escroto
Sexo Gonofórico o Genital (c.s. primarios)
• Tiene relieve especial para la futura adquisición de la identidad
sexual, ya que simboliza lo genuinamente masculino o
femenino, se lo aplica como etiquetas al bebé que muestran
todas las atribuciones culturales expresadas por los genitales.
Sexo Hipotalámico- Hipofisario
• Es el último nivel de indiferenciación en el periodo
intrauterino.
• En el periodo crítico la presencia de andrógenos da un
sentido tónico, la espermatogénesis continua más allá
de la pubertad.
• La diferenciación del gonostato será en sentido cíclico,
ciclos menstruales a partir de la menarquía.
• Czyba, 1978 Gonostato hipotalámico-hipofisario; centro
regulador neuroendócrino en estado latente que se
activa con la pubertad y cumple su función.
Sexo Hipotalámico- Hipofisario
Hipotálamo._ Responsable de la orientación erótica, a
través de determinados núcleos.
• En 1980 se descubrió que los núcleos intersticiales del h.
ant. Representados en cuatro series neuronales: INAH1,
INAH2, INAH3, INAH4.
• Se demostró que la serie INAH3es mayor en hombres,
diferenciación única al sexo, núcleo dimórfico; se
produce por la exposición a andrógenos en la situación
prenatal.
Sexo Hipotalámico- Hipofisario
Testosterona._ desde el desarrollo prenatal esta hormona
sexual funciona como un organizador de las conductas
en el futuro. Influye en el comportamiento del adulto
• Es necesario para que se produzca la diferenciación
masculina estén presentes los andrógenos en el periodo
crítico y que los tejidos receptores sean sensibles a ellos.
Síndromes Citogenéticos Humanos
• Las anomalías detectadas hasta el año 2013 a nivel
citogenetico suponen la perdida de un cromosoma o
la adición de uno o más supernumerarios.
• El mayor interés para lla Sexuación humana, consiste
en comprobar desde la biología la enorme plasticidad
del proceso lo que empíricamente apoya a la
afirmación <<hay tantas formas de Sexuación y por lo
tanto, tantos modos de ser mujer u hombres como
personas>>
Síndromes Citogenéticos Humanos
Por pérdida de cromosoma Por adición de cromosomas

45 Y Letal 47 XXX Síndrome de la Triple X


47 XXY
45 X Síndrome de TURNER Síndrome de KLINEFELTER
47 XYY

Tipo Somático
Hembra Macho
Ausencia de un Presencia por lo menos
cromosoma Y de un cromosoma Y
Síndrome de Turner (45x)
• Somático Femenino
• Ovarios -> residuos disgenésicos.
• Clítoris poco desarrollado.
• Deficiencia ovárica
• Falta de pubertad -> tratamiento hormonal
• Estatura limitada
• Desarrollo cognitivo -> Deficiencia relativa específica en la
inteligencia espacio-formal.
• Identidad sexual femenina
• Posibilidad de un infantilismo psicosexual prolongado.
Síndrome de Turner (45x)
Síndrome de la triple X (47xxx)

• Somático Femenino Normal


• Fertilidad disminuida.
• Posible retraso mental
concomitante.
• Identidad de genero de
mujer
Síndrome de la triple X (47xxx)
• Somático Masculino
• Estatura +1,82m.
• Espermiogénesis disminuida -> esterilidad.
• Alteraciones de la conducta -> excesiva impulsividad.
• Un débil control de impulsos puede conducir a la
bisexualidad casual o permanente -> circunstancias
sociales
• Dificultad para enamorarse y mantener relacione
afectivas duraderas.
• El cromosoma Y supernumerario considerado el
cromosoma de la criminalidad.
Síndrome de Klinefelter.
• Representante del Hermafrodismo citogenético, en el careotipo
47XXY puede considerarse como: 46 xx+y o 46 xy+x
• Somático masculino.
• Pene de tamaño reducido. Suelen ser infértiles
• Los testículos adultos no descienden por una degeneración de
los tubos espermáticos.
• Producción de andrógenos variables por caso.
Síndrome de Klinefelter.
Deficiente virilización pospuberal.
• Deseo heroico hipoactivo.
Riegos psicopatológicos:
• Retraso mental grave.
• Anomalías o peculiaridades en el
desarrollo de la identidad de
genero y configuración del deseo
erótico.
El cromosoma X supernumerario ->
inestabilidad en el funcionamiento
cerebral ->insuficiencias u
obstáculos en el desarrollo.
Hermafrodismo Autentíco
• En el momento de diferenciación se genera un estado de
intersexualidad.
• Aparece un ovario o testículo. Generalmente una estructura mixta
denominada ovoteste.
• El patrón cromosómico es el xx o mosaicos de x/xy o xx/xy.
• La morfología de los órganos internos bilaterales puede deberse a
la acción de las hormonas gonadales.
• La morfología de los órganos genitales externos depende de la
cantidad de andrógenos que circulan en el torrente sanguíneo en
función de la estructura gonadal desarrollada.
• Androguenos < feminización.
Hermafrodismo Autentíco
Money
• La identidad sexual o de género
depende del tratamiento que el
entorno aplique a la persona
hermafrodita en relación con sus
genitales.
• El entorno aplicará el tratamiento
de género a partir del cual ésta
persona desarrollará su identidad
sexual, independientemente de su
ambigüedad corporal.
Pseudohermafrodismo Masculino
• Síndrome de insensibilidad a los andrógenos.
• Se desarrollan los testículos de manera normal que produce
andrógenos pero los tejidos son insensibles a ellos.
• No se produce la masculinización de los tractos correspondientes
subsiguientes, originándose una diferenciación femenina a partir de
ese momento.
• Máxima feminización de un proyecto masculino
• Sexo somático o Gonofórico de mujer aunque sus gónadas son
testículos . Cariotipo 46XY
• Identidad sexual y de género de mujer.
Pseudohermafrodismo Femenino
• Hiperplasia suprarrenal congénita. -> síndrome adrenogenital.
• Diferenciación normal en sentido femenino hasta el nivel gonadal ->
perturbación constitucional de los sistemas enzimáticos de la glándula
corticosuprarrenal ->secreción de una cantidad anormalmente
elevada de andrógenos responsable de la virilización de los tractos
genitales en mayor o menor grado.
• Máxima masculinización en un proyecto femenino.
• La ambigüedad de los genitales estará determinada por la intensidad
de la exposición a los andrógenos en el momento crítico de
diferenciación.
• La identidad sexual y de género estará determinada por la asignación
sexual que se aplique en su contexto de socialización en función de la
apariencia somática.
Proceso de adquisición de la identidad sexual
• Un año y medio: intereses por los juegos tipificados socialmente según sea el
sexo. NO poseen conciencia de identidad sexual.
• Dos años: Se autoclasifican como niño y niña, capaces de incluirse dentro de
uno de los grupos sexuales.
• Tres años: Adquieren de manera básica la identidad de género, aceptaran o
rechazarán actividades, juego, vestidos, etc. Valorar entre lo apropiado y lo
inapropiado, según las convecciones sociales, adquirirían la conciencia de ser
niño o niña
Discriminación y Seriación:

Los que son como el padre y los que son como


la madre, probablemente antes del año y
medio.

Inclusión – Autoclasificación

A los tres años se ha adquirido la identidad


básica de género, la cual es la primera noción
que los niños y niñas tienen de lo que son en
términos sexuales.

https://www.google.com.ec/search?tbm=isch&q=padres+madres+e+hijos&ei=HWEaWa
OsNojemwHljqzgCw&emsg=NCSR&noj=1#imgrc=qjqnpapPGTq_6M:
• Los mecanismos básicos de adquisición de la identidad sexual y de género son
UNIVERSALES.
• Las culturas tienen un sistema sexual de referencia CLARO y UNÍVOCO.

Diferencias en los códigos de sexuación, necesarias para la adquisición de la identidad han


provocado durante siglos:

 Desigualdad
 Discriminación
 Sometimiento de las mujeres.

https://www.google.com.ec/search?q=codigos+de+sexuacion&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=
0ahUKEwiO4cjar_PTAhVKziYKHZvnCWMQ_AUIBigB&biw=1707&bih=797#tbm=isch&q=sometimiento
+de+la+mujer&imgrc=vMmEBi2rye_diM:
El estudio de la diferenciación 1. El desarrollo de las bases biológicas de la sexuación
muestran con nitidez la enorme flexibilidad y plasticidad
sexual intrauterina tiene interés
de la sexuación
para la Psicología de la Sexualidad,
por sus aportaciones a una visión
integradora de todos los Criterio de salud mental en relación con la sexuación
elementos que intervienen en la
configuración de la identidad
sexual.
Discrepancia con los
tipos sexuales:
• Es sospechosa
• Inaceptable
• Desviación
• Patología
2. La ideal del desdoblamiento a partir
de un origen común nos resulta
simbólicamente útil

Cada ser humano desarrolla su propio


proyecto de sexuación que se expresa Bases biológicas dependerá de:
en: • La carga genética
o Tipos somáticos
• De los comportamientos
o Orientación
o Peculiaridades del deseo erótico
hormonales
• Tiempos de exposición de las
Características atribuidas a las neuronas en los periodos críticos
diferencias sexuales

La diferenciación Pude ser portador de


sexual intrauterina los elementos
nos indica el grado estructurales del
en que cada ser “otro” sexo
humano
3. Algunos postulados radicales abogan por la abolición de los roles sexuales

Según Javier Gómez: • Las personas transexuales como el


resto de personas, utilizan la
• Negar la evidencia de origen referencia sexual para construirse a
sí mismas en el sentido siguiente:
• Evolución de las especies en general
y de la humana en particular
“Yo soy mujer, me
identifico con el gran
grupo de las mujeres –
esta es la referencia- y
desarrollo mi manera
propia de ser mujer,
todo ello aunque posea
un cuerpo de hombre”
4. La diferenciación sexual intrauterina, no explica por sí sola
el conjunto de la identidad sexual, ni de género.

• Una vez que el bebé nace se inserta • Sobre él recaerá todo el peso de las
en un medio social portador de un atribuciones que la cultura ha
discurso acerca de la sexualidad desarrollado en torno a los sexos

• La subjetividad de lo masculino y lo
femenino se adquirirá en relación
con los sistemas de género.
Interés de la Psicología de la sexualidad:
 Seguimiento y comprensión del proceso
del cual llegamos a ser hombres o
mujeres
 La sexuación es un proceso de
desdoblamiento que genera amplias
formas
 Diversos modos de ser mujer u hombre
“La Rotulación”
Los padres y el medio social observan el “El sexo de crianza”
sexo biológico del bebé, simbolizando los Es el conjunto de comportamientos
genitales. IDENTIDAD congruentes con la rotulación, es decir
SEXUAL
Investir al bebé a su categoría sexual un conjunto de esquemas de
basada en el conjunto de estereotipos y asignación cultural a cada género.
expectativas de los adultos

Según Juan Fernandez (1988) discrimina el sexo como variable estímulo


como variable sujeto

El Sexo como variable del estímulo


(sexo de crianza)

Sexo como variable del sujeto


(sexo gonofórico)
Cromosómico

Gonadal fetal
Hormonal
Hormonal fetal puberal

Dimorfismo Dimorfismo Morfología Erotismo


genital cerebral puberal puberal

Conducta de los Esquema corporal


demás (género) (auto concepto )

Identidad básica de género


Identidad de género adulta
(3 años )
Niñas dominicanas
(5 alfa reductasa)
 Psicoanálisis: Proceso de adquisición de identidad, en realidad hablan de la
identificación de la identidad.

 Cognitivismo: Explican el desarrollo de la identidad sexual, realmente hablan de la


identidad.

 Conductismo y Aprendizaje Social: En realidad se refieren a las tipificaciones


sexuales
 Psicoanálisis
• Pulsión Sexual, tensión en la acumulación y placer en la descarga.
• El desarrollo pasaría por las etapas de evolución psicosexual: oral, anal y genital.
• Momento edípico parte importante en el desarrollo, y la manera de superarlo puede
condicionar a la personalidad y explicar posibles conflictos en el futuro.

En la fase genital, según Gómez ( 2013) ‘’el niño estaría biológicamente orientado a preferir
al progenitor del sexo contrario, mientras mantiene sentimientos de ambivalencia hacia el
del propio sexo´´ (p.98).

https://www.google.com.ec/search?q=codigos+de+sexuacion&source
=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiO4cjar_PTAhVKziYKHZvnCW https://www.google.com.ec/search?q=codigos+de+sexuacion&source=lnms&tbm=isch
MQ_AUIBigB&biw=1707&bih=797#tbm=isch&q=complejo+edipico&i &sa=X&ved=0ahUKEwiO4cjar_PTAhVKziYKHZvnCWMQ_AUIBigB&biw=1707&bih=797#t
mgrc=uIm8hDF32qvu0M: bm=isch&q=complejo+edipico&imgrc=SDvWSB9m6g9qGM:
 La adquisición de la identidad sexual se lograría con la superación del complejo de Edipo.
 Teoría Cognitiva
• Los seres humanos parten de estructuras centrales cognitivas que interactúan con el exterior. Lo
importante de la interacción con el medio externo es la experiencia.

• Las actitudes básicas de la identidad sexual y de género no es una conformación bilógica ni cultural,
sino más bien se debe a la organización cognitiva del niño.

Juicio

¨Soy niño¨, ¨Soy niña¨ 3 años

consecuencias

1. Filtro en relación con la realidad


2. Identificación con modelos semejantes.

https://www.google.com.ec/search?q=codigos+de+sexuacion&s
ource=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiO4cjar_PTAhVKziY
KHZvnCWMQ_AUIBigB&biw=1707&bih=797#tbm=isch&q=ni%C
3%B1o+y+ni%C3%B1a+gif&imgrc=aE_F0KrrCecPkM:
Kohlberg (1966): Relación con la permanencia del concepto de identidad.

La identidad básica de género, es el resultado de la interacción con el


ambiente. Piaget observó que:

Los niños no era capaces de El concepto de identidad


conservar el concepto de sexual no se conservará
materia, lo cual solamente la porque un niño o niña a
experiencia y evolución los tres años puede
podrán resolverlo. pensar que su identidad
cambiaría en un futuro,

La conservación definitiva
de este concepto se da a
los 6 años.
https://www.google.com.ec/search?q=codigos+de+sexuaci
on&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiO4cjar_
PTAhVKziYKHZvnCWMQ_AUIBigB&biw=1707&bih=797#tb
m=isch&q=bola+de+barro&imgrc=0BIkCzC7V8uSaM:
 Teorías del aprendizaje
Experiencia y las estructuras
Persona y ambiente
cognitivas activas

Respuesta
Interacción con el Ambiente: RESPUESTA –
REFUERZO (consecuencia).

C = f (E), estas conductas pueden tener una


reacción positiva o negativa con el ambiente e incluso
neutra, llamándose la consecuencia

Condicionamiento Operante:
- La identidad es aprendida, de tal manera que a medida que el niño o la niña emiten algún
respuesta, esta debe ser reforzada en función de su sexo asignado.

FORMAS DE APRENDIZAJE: condicionamientos clásicos y operantes:


- Aprendizaje vicario, imitación, observación, etc.
Walker, mantuvo que ¨la teoría del aprendizaje social define las conductas sexualmente
tipificadas como aquellas que proporcionas distinta gratificación a un sexo o a otro (…) ¨
(Gómez, 2013, p.101), de este modo tienen diferentes consecuencias, variando según el sexo
que tenga el sujeto.

• La adquisición y practica de conductas sexualmente tipificadas:

La tipificación sexual se refiere al proceso por el


que el individuo adquiere modelos de conducta
igualmente tipificados o clasificados.

https://www.google.com.ec/search?q=codigos+de+sexuacion&sour
ce=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiO4cjar_PTAhVKziYKHZvn
CWMQ_AUIBigB&biw=1707&bih=797#tbm=isch&q=tipificacion+sex
ual&imgrc=366AACpldakBYM:
Aprendizaje social de Bandura

 Motivación.
Se acepta la intervención de los procesos
 Memoria
psíquicos dentro del aprendizaje como:
 Capacidades motoras

Refuerzos ambientales son mediados por


Aprendizaje no es neutro los procesos psicológicos básicos

Los refuerzos varían de una persona a


otra en función del grado de atención,
percepción de la realidad y motivación.

• Los teóricos del aprendizaje se refieren a las tipificaciones sexuales, en cómo determinadas
conductas tipifican como coherentes con uno u otro sexo.

• No se refiere a la adquisición de la identidad sexual de manera estricta, más bien es la integración


de los contenidos de género en la identidad.

• La cultura refuerza de modo diferente los comportamientos de las personas según su sexo,
modificando las conductas sexualmente tipificadas.

• El aprendizaje social es el proceso central en la adquisición de la identidad sexual.


• Perspectivas de género

Mantienen las relaciones injustas entre los sexos Asimetría de poder

¿El contexto sociocultural contiene los elementos que permite el desarrollo del
proyecto personal de situación de modo que llegue a ser justo e igualitario?

NO, el concepto de socialización está conformado


estructuralmente de tal modo que genera desigualdad.

Proceso:
Desde la génesis del dimorfismo sexual, dado por la evolución de las especies, los
sexos y las diferencias se expresan en el ambiente primitivo de socialización.

Las formas, los sexos: Producción y reproducción.


• Las relaciones entre los sexos podrían incluso ser igualitarias, pero ello depende de los grupos.
¨Las diferencias bilógicas en sí mismas no explican la desigualdad¨ (Gómez, 2013, p.103).

• La desigualdad es aplicada desde la posición de las partes, cuando establecen relaciones


asimétricas, formadas cuando uno se impone al otro (dominante-dominado):

- Dándose una relación de poder y generándose el control social.

https://www.google.com.ec/search?q=codigos+de+sexuacion&sou
rce=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiO4cjar_PTAhVKziYKHZv
https://www.google.com.ec/search?q=codigos+de+sexuacion&source=lnms&tbm=is nCWMQ_AUIBigB&biw=1707&bih=797#tbm=isch&q=control+soci
ch&sa=X&ved=0ahUKEwiO4cjar_PTAhVKziYKHZvnCWMQ_AUIBigB&biw=1707&bih= al&imgrc=YBCmJwElUk-UXM:
797#tbm=isch&q=mujer+sumisa&imgrc=xau0Ub-Sk5lc8M:
• La pertenencia a grupos desiguales en relación con la jerarquía, del
domino y poder, repercute en la génesis de subjetividad.

• Ser mujer u hombre: condicionado por la construcción de la


subjetividad, de tal manera que sentirse uno de estos es una
percepción subjetiva.

• En la pertenencia a los grupos sexuales, el grupo dominante goza de


mayor prestigio, estimulan sentimientos de individualidad dentro del
grupo (autoasertivos), mientras que las mujeres son las dominadas,
definidas a través de las características grupales con relación al otro
https://www.google.com.ec/search?q=codigos+de+sexuacion&s grupo (internegativas).
ource=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiO4cjar_PTAhVKziY
KHZvnCWMQ_AUIBigB&biw=1707&bih=797#tbm=isch&q=mujer
+sumisa&imgrc=pm0N8eo6Gz5bmM: • Asimetría de género: influye intensamente en la génesis de la
subjetividad femenina.

No todos los hombre son dominantes, ni todas las mujeres dominadas, esto recae en cómo se
integran en su propio medio, a pesar de la sexuación, incluyendo la diferenciación bilógica, identidad,
orientación del deseo erótico y su personalidad
Síntesis de teorías explicativas.

• Con el análisis de las aportaciones • A partir del nacimiento el bebé se


principales de las escuelas integra en el ambiente de
psicológicas; a manera de síntesis socialización y por ende está
“la construcción de la identidad sometido al flujo de estímulos
sexual y de género parten de las tipificados sexualmente, a las
bases biológicas de sexuación y se acciones y reacciones ambientales
caracterizan por la integración del en relación a la sexuación.
resto de niveles
• Según Felix Lopez (1988). La adquisición de la identidad sexual y de género se
desarrolla por tres procesos complementarios:

LA IDENTIDAD.
El núcleo central se presenta en el
juicio cognitivo

LA IDENTIFICACIÓN.

La cualidad del refuerzo filtro que


otorga significado y coherencia

TIPIFICACIONES SEXUALES.
Aprendizaje social. Contenidos
de género
Síntesis de
teorías
explicativas
La identidad sexual y de género en la adolescencia.
• “La identidad sexual y de género son categorías centrales del concepto
amplio de identidad, junto con la identidad vocacional y la identidad
biológica” (Erikson, 1968)

Niña/o, identidad básica


alrededor de los 3años.

Sin embargo la identidad sexual y de


género alcanzará su madurez a lo
largo de la adolescencia.
• Según Money y Ehrhardt nos propone
un puente entre el nivel gonadal fetal
y el hormonal puberal.

La activación del nivel hormonal.

GÉNESIS DE LA APARICIÓN DEL


MORFOLOGÍA PUBERAL. EROTISMO PUBERAL
Se direcciona hacia la Se direcciona hacia la
figura corporal sexuada, figura corporal sexuada,
que resulta ser la base de que resulta ser la base de
la redefinición de la la redefinición de la
identidad sexual y de identidad sexual y de
género. género.
Cambios en las nuevas capacidades
Al inicio de la adolescencia el
desarrollo cognitivo potencia un
cambio cualitativo en el procesamiento
de la realidad.
Dándose el paso de lo concreto a lo
abstracto.

Los roles de género indican que en el análisis de valores, actitudes y comportamientos


desde la variable sexo que se pueden agrupar

Instrumentalidad. Comunalidad.
Interés por lo que se puede Interés por el cuidado del
construir o destruir, impulsividad, grupo, empatía y
independencia, competitividad. dependencia
Formas de sexuación
Aparición del deseo erótico.
• En los adolescentes el incremento de los niveles de testosterona se ocupa de que
ocurra la activación biofisiológica y neuroendrócrina del deseo erótico .

A partir de la pubertad y a lo largo de


la adolescencia el autoerotismo infantil
se transforma de a poco en
heteroerotismo.

El erotismo infantil se caracteriza por


su cualidad auto erótica y egocéntricas
propias .

La orientación del deseo se refiere exclusivamente a la activación erótica.