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Titulo:

INTEGRANTES:
Profesora: NEGRETE RAMIREZ
* QUISPE SOLORZANO, BEATRIZ
NORMA
 MENDOZA SANCHEZ, ALBERTINA
Curso: programación curricular  PELLA COLLQUE, KIMBERLY
ciclo: v noche  RAFAEL RIOS, KARELYN

2018
INTRODUCCIÓN
¿Qué son los estándares de aprendizaje?
En el 2002 el acuerdo
nacional es muy enfático en Profundiza esta primera
el echo de universalidad en iniciativa y propone tener
el acceso de la educación estándares de aprendizaje

Vuelve a proponer estándares de aprendizaje que puedan evaluarse regularmente


¿Por qué se elaboran los estándares de aprendizaje?
¿ Por qué los estándares nacionales de aprendizaje han sido elaborados como
mapa de progreso?
IPEBA
Instituto Peruano de Evaluación,
Acreditación y Certificación de la
Calidad de la Educación Básica

¿Quiénes elaboran
los Mapas de
Progreso? MINEDU

Mesas de Expertos
1.- SON COMUNES A TODOS

Los estándares establecen aquellos aprendizajes que es necesario que logren todos los
estudiantes de nuestro sistema educativo. Esto les permitirá desenvolverse adecuadamente
tanto personal como profesionalmente.
2.- SON EVALUABLES
Los aprendizajes establecidos en los estándares pueden ser evaluados. De no ser así, los
docentes no podrían saber si sus estudiantes están alcanzando o no estos aprendizajes.
La evaluación no se limita a la aplicación de pruebas escritas sino también el uso de fichas
de observación, guías de entrevistas, portafolios, entre otros instrumentos.
3.- SON ALCANZABLES
Los estándares de aprendizaje son metas que los estudiantes sí pueden alcanzar. Sin
embargo, para lograrlo, es necesario que todos pongan de su parte: docentes; directores;
estudiantes; padres de familia; y autoridades nacionales, regionales y locales
Fundamentos
 Progreso de aprendizaje: Lo que
se espera que los niños y niñas
aprendan.
 Aprendizaje diverso: Es un
marco de referencia.
 Aprendizaje significativo: Deben
tener sentido y se espera sean
aplicados a diferentes
contextos.
Aprendizajes que den
a conocer
competencias.

El aprendizaje
continuo.