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Psic.

Leonardo Díaz Lara

• La piel es nuestra frontera, es el límite entre el interior de nosotros mismos y el ambiente exterior.

• Los sentidos son las puertas por donde penetra el mundo a nuestro ser y a través de la percepción, captamos la naturaleza, a nuestros semejantes, los colores, los sonidos, etc.

• Todas las vivencias humanas tienen su inicio en las sensaciones, producidas y generadas por los estímulos, que entran en contacto con nuestros sentidos. Ley de umbral.

• Cuando esas sensaciones se integran en nuestro cerebro decimos que son percepciones, a las cuales ya podemos darles una interpretación con base en nuestra experiencia y nuestros conocimientos acumulados.

• Por lo tanto “la percepción es la interpretación que hacemos de una sensación”, a la que otorgamos una organización y un significado. •De esta manera estructuramos nuestro conocimiento: es un proceso que cada sujeto realiza y construye de forma personal y única.

• Los sentidos deben madurar y entrenarse, con el fin de que la recepción pueda ser rica y fructífera.

• El conocimiento es más rico en la medida que intervienen más vías de acceso de la experiencia. • La integración de las diversas sensaciones de la imagen visual, del sonido, los olores, los sabores, así como las texturas juntas y combinadas nos brindan conocimientos, de los cuales abstraemos los conceptos.

• “El alumno, es un procesador activo de información” Schmeck defiende la existencia de diferencias individuales de procesar la información son éstas diferencias las que influyen en la elección de estrategias de aprendizaje.

3 Enfoques de aprendizaje Entwistle y selems 1988
• Enfoque profundo.- El alumno trata de crear una interpretación personal del material, vinculado con experiencias propias y buscando comprenderlo; relaciona las distintas partes de la tarea entre sí, y éstas con otros materiales; trata de centrarse en el significado del contenido y en la estructura subyacente.

Enfoques de aprendizaje
Enfoque Superficial. • El alumno trata el material de forma aislada, intenta memorizar y adopta una posición pasiva ante la tarea.

• Enfoque estratégico. El alumno busca tener las notas más altas organizando el tiempo y distribuyendo el esfuerzo.

La utilización de éstos enfoques depende de muchas variables:
• El estilo de aprendizaje. • La asignatura concreta. • Los requisitos de la tarea, del profesor y de los procedimientos de evaluación • El interés por el contenido. • La ansiedad y el tipo de motivación dominante • La dificultad de la tarea • El tiempo disponible

Con base en los recursos que normalmente uso, la percepción que más potencializo en mis alumnos es …

¿Cómo potenciar otras percepciones con mis contenidos?
EJERCICIO: • Con algún contenido de tu asignatura promueve la utilización de otros recursos-actividades que ESTIMULEN nuevas PERCEPCIONES para la asimilación del tema.