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Curso de metodología

de la investigación

Facultad de Derecho y Ciencias Políticas


Carrera de Ciencias Políticas

Lic. Blithz Lozada Pereira, M.Sc.


7.
ENFOQUE METÓDICO DE LA INVESTIGACIÓN:
DE LA INFORMACIÓN A LA INTERPRETACIÓN

SELECCIÓN DE
INSTRUMENTOS
APLICACIÓN SISTEMATIZACIÓN

¿Qué opinas de
las elecciones?

“Recolectar los datos implica tres actividades estrechamente vinculadas entre sí:

Seleccionar un instrumento o método de recolección de los datos entre los


disponibles en el área de estudio en la cual se inserte nuestra investigación o
desarrollar uno. Este instrumento debe ser válido y confiable, de lo contrario no
podemos basarnos en sus resultados.
Aplicar ese instrumento o método para recolectar datos. Es decir, obtener
observaciones, registros o mediciones de variables, sucesos, contextos, categorías
u objetos que son de interés para nuestro estudio.
Preparar observaciones, registros y mediciones obtenidas para que se analicen
correctamente.”
Roberto Hernández, Carlos Fernández & Pilar Baptista,
Metodología de Investigación
Diferencias entre los enfoques
de investigación

Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo


Procura conocimiento mensurable, que se Procura conocimiento singular que difícilmente
compruebe o se replique se comprueba o replica
Busca incrementar el acerbo científico Busca interpretar o describir fenómenos
Da preeminencia a lo objetivo complejos
No hace hincapié en los aspectos subjetivos Da preeminencia a lo subjetivo e idiográfico
de los actores Valora los aspectos simbólicos, individuales y
Hace un tratamiento estadístico de los datos propios de los actores culturales
Valora el método hipotético deductivo Orienta la investigación a fines sociales y
prácticos
Remarca la validez del método
Valora enfoques hermenéuticos y descriptivos
Establece que el investigador debe ser
neutral durante el proceso Remarca la intervención y la introspección
Otorga control permanente al investigador Reconoce la imposibilidad de la neutralidad del
investigador durante el proceso
Generaliza los resultados inductivamente
El investigador interactúa con actores estudiados
Constituye un mundo de leyes,
abstracciones teóricas y tendencias No generaliza los resultados
estadísticas Articula visiones sobre la polifacética
Es útil para las ciencias naturales, pero tiene concurrencia de varias dimensiones en los
limitaciones para las ciencias sociales y los procesos humanos
estudios culturales Es pertinente para comprender la complejidad de
Sus resultados deben ser fiables y explicar la realidad social y para interpretar la diversidad
con variables determinada realidad estable cultural de entornos abigarrados
Los resultados son singulares y sólo permiten
El paradigma cualitativo:
Sentidos de la investigación

Positivismo

Fenomenología
Post-estructuralismo
Interacción simbólica Constructivismo
Postmodernismo
Hermenéutica Micro-etnografía
Dispersión teórica
Teoría crítica Interpretación émica

Racismo Feminismo

Neo-marxismo

Teoría de la participación
política práctica
Particularidad de la
investigación cualitativa
PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
Reflexión sobre el diseño
incluyendo métodos cualitativos
Lógica

PLANIFICACIÓN
Etapas Metodológica DE ACTIVIDADES
de la Organización de tareas para
investigación obtener datos cualitativos
Técnica

TRABAJO DE CAMPO
Teórica Colecta de datos en el campo
de trabajo

ELABORACIÓN DEL INFORME


Análisis, disposición, transformación y
reducción de datos; reflexión y
confirmación de las conclusiones
La colecta de datos

FINALIDAD: OBTENCIÓN DE DATOS


Proceso sistemático de colecta de información
relacionada con determinado problema. Existen cuatro
Observación sistemas de observación: el sistema de categorías, el
descriptivo, el narrativo y el tecnológico.

Entrevista ENTREVISTAS INDIVIDUALES O GRUPALES


Proceso de interacción verbal entre dos personas o
entre el entrevistador y un grupo. Recoge información
relevante, explicitándose distintos contenidos
Cuestionario
CUESTIONARIO Y ENCUESTA
Una forma de encuesta en la que el encuestador no
está presente. El encuestado responde a las preguntas
Triangulación por escrito ofreciendo información requerida

TIPOS DE TRIANGULACIÓN
Establece un tercer término que permita contrastar la relación
del sujeto con el objeto. Tipos de triangulación: De datos (varias
fuentes). Del investigador (equipo de investigación).
Triangulación teórica (distintas fuentes teóricas). Metodológica
(distintos enfoques metódicos). Disciplinar (varias ciencias)
Planificación para obtener información
Tipos de muestra

PROBABILÍSTICA DIRIGIDA
Muestra probabilística simple Sujetos voluntarios

Muestra probabilística Muestra de experimentos


estratificada
Sujetos tipo para estudios cualitativos
Muestra probabilística
estratificada y por racimos Muestra por cuotas

No es posible generalizar los


Generalización de los resultados resultados de modo indudable

No se anticipa el margen de error


Se anticipa el margen de error
Diseños experimentales
Investigaciones descriptivas
Investigación en laboratorio, estudios
Encuestas, censos, estudios de opinión y de mercado
para tomar decisiones
PREVENCIONES PARA ELEGIR LOS CASOS Y
SUGERENCIAS PARA EFECTUAR ENTREVISTAS

¿Qué opinas de las


anteriores Fácil acceso al caso elegido
elecciones? Inclusión de los rasgos que interesan en
la investigación
Auspicio de una buena relación
Estabilidad en el proceso
Calidad y credibilidad de la información
Variedad de datos ofrecidos
Equilibrio de características

“No se puede lograr confiabilidad ni profundidad, a menos que se tenga bien presente
que la entrevista es … un proceso de acción social recíproca. Su finalidad primordial
puede ser la investigación, pero ésta es su finalidad para el investigador. Para el
contestante, puede tener unos cimientos y un significado totalmente diferentes.
Aunque … los dos tengan como interés común la investigación, o sea el proceso de
obtener información, está estructurada de tal modo que se necesita prestar
considerable atención a dicho aspecto... El proceso de la acción social recíproca
en la entrevista se complica por el hecho de que el entrevistado también tiene su
visión … el entrevistador tiene no sólo que hacer el intento de captar
conscientemente el significado real de las respuestas dadas por el entrevistado, sino
que también debe percatarse del hecho de que el contestante está, a su vez,
haciendo conjeturas respecto a los motivos del entrevistador”.

William Goode y Paul Hatt,


Metodología de investigación social
EL ENFOQUE CUALITATIVO
EN LA INVESTIGACIÓN

Orientación inductiva
Escenarios y personas vistos como
totalidades integradas y complejas
La investigación afecta al objeto de estudio
Comprensión émica
Reducción eidética de las creencias,
intereses y perspectivas del investigador
Valoración de toda perspectiva posible
Enfoque humanista
Validación autorreferencial del proceso
Valor intrínseco de todo posible objeto de
estudio
Vocación del investigador para efectuar una
labor creativa
* Contextualiza, trata casos, tiende
a no comparar, hermenéutico,
comprensivo e interpretativo Holístico

* Trabaja un campo, observa y


Empírico valora a los informantes, permite
la expresión espontánea y las
descripciones personales

* Basado en la intuición, en
Interpretativo reconocer hechos relevantes y en
la interacción del investigador
con los actores

* Atiende intencionalmente a los actores, construye un marco


de referencia planificado, pero también sensible y espontáneo,
Empático trata temas émicos y valora la experiencia vicaria
MÉTODOS CUALITATIVOS (I)

* Estudia la experiencia vital de los actores, el mundo


El enfoque fenomenológico de vida y los detalles de la cotidianeidad
El método etnográfico * Descubre las esencias en los fenómenos (reducción
Elaboración de una teoría eidética), reflexiona con los actores
fundamentada * Describe la intensidad existencial e interpreta el
sentido del ser en el arte, la filosofía, la literatura
La etno-metodología
Investigación-acción * Insiste en las experiencias originarias y auténticas

El método biográfico
* Registro descriptivo de narrativas orales, dando lugar a
la confirmación de teorías
* Explora la particularidad de fenómenos sociales
* Trabaja con datos no estructurados
* Estudia en profundidad uno o pocos casos
* Interpreta los significados, comprende los valores, las
ideas y las prácticas humanas, las describe y explica
* Observación directa y prolongada, gran volumen de
información, contextualización, surgimiento in situ del
problema, hipótesis e instrumentos, conocimiento cultural
que explicita y difunde, triangulación para validar los
datos y perspectiva comparativa
MÉTODOS CUALITATIVOS (II)

* Busca establecer el significado simbólico de la


cultura material de los grupos
El enfoque fenomenológico * Elaboración de categorías para explicar fenómenos
El método etnográfico estudiados y ordenar los datos. Uso de la comparación
constante y el método de muestreo teórico
Elaboración de una teoría
fundamentada * La teoría redactada incluye temas fundamentados y
es resultado de la comparación de datos con
La etno-metodología categorías, de la reflexión y de la delimitación teórica
Investigación-acción
El método biográfico
* Estudio de los fenómenos sociales incluyendo los
discursos y las acciones individuales y colectivas
* Considera que el investigador debe interactuar con los
sujetos según un plan
* Esbozo del contexto para comprender las tendencias de
los sujetos y la interacción con el investigador
* Enfatiza la conversación, busca datos originales, analiza el
discurso y los universos semánticos, mantiene la fidelidad
del dato y establece secuencias lingüísticas y organizativas
* En educación trata perfiles de participación, problemas de
género. de comunicación, integración, diagnóstico de
habilidades, éxito y fracaso en las aulas, etc.
MÉTODOS CUALITATIVOS (III)

El enfoque fenomenológico
* Trabajo que incluye planificar, actuar, observar y
reflexionar, exigiendo un papel activo a los actores
El método etnográfico
* En la escuela construye un guión, interpreta lo que
Elaboración de una teoría ocurre, explica lo que sucede y genera diálogo libre
fundamentada * Como investigación cooperativa es el resultado
La etno-metodología de lo que interesa a todos: estrategia de intervención
Investigación-acción para el desarrollo colectivo
El método biográfico * Como investigación participativa trata temas de
la comunidad para capacitar y empoderar a los
actores realizando sus potencialidades y mejorando
las condiciones de vida
* Basada en la experiencia, combina el conocimiento
con la acción, la teoría con el compromiso político y
usa el saber en beneficio colectivo; admite diversos
instrumentos e interpreta los datos de varios modos

* Elaboración de historias de vida y de biogramas


usando documentos personales y registros
biográficos
Características de las entrevistas

Progreso de la relación: desconfianza, exploración,


cooperación, reserva
Conviene, en general, realizar varias entrevistas. Es
necesario establecer un guión temático recurrente
No emitir juicios de valor sobre las personas, hacer
que la gente hable, efectuar comprobaciones
cruzadas, prestar atención y ser sensible
Se recomienda precisar las cuestiones sobre las que
se preguntará: datos, opiniones abiertas, cerradas,
guiones, descripciones y términos inclusores

LA ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD
Tiene siempre un propósito explícito. El entrevistado
recibe información relevante y responde a las
preguntas. Se promueve la repetición y se da libre
flujo a los intereses y opiniones.
Características de los cuestionarios

Información descriptiva común


Tipos Información cualitativa (alternativa polar o múltiple)
Formato Respuestas “no sé”, “prefiero no contestar” y
Redacción cuestionarios de preguntas abiertas y cerradas
Elección de preguntas
Administración

Explora ideas y creencias


Características Incluye esquemas teóricos y experiencias
Analizar los datos permite compartir los resultados

Brevedad
Condiciones Adecuada estructura
Claridad para su ejecución
Establecer su empleo
El estudio de casos como estrategia cualitativa

ESTUDIO DE CASOS
ESTUDIO DE UN CASO
MÚLTIPLES

Puede ser una persona, una Generalmente es de varios


organización, un programa, casos únicos elegidos según el
colección, acontecimiento o criterio de la información
depósito documental potencial que ofrecen Método holístico
Rica descripción del objeto Basado en la replicación Incide en las relaciones de
de estudio con técnicas (varios contrastes de las un sistema o cultura
narrativas y literarias respuestas que se obtendrían) Refiere lo personal
Es histórico-organizacional Es una inducción analítica Comprende el escenario
(de una institución), modificada (contraste de Larga permanencia del
observacional (participante), explicaciones posibles), o la investigador en el sitio
biográfico, comunitario, comparación constante (de las Da lugar a elaborar modelos
situacional (de los testigos) o hipótesis obtenidas en el lugar Basado en la observación y
una micro-etnografía de trabajo) en la entrevista
Es de un caso único si éste Es estudio global si toma los Advierte sobre las tendencias
es extremo y permite casos únicos como totalidades. y desviaciones de quien
alcanzar un conocimiento Si los toma como constituidos realiza la investigación
relevante sobre el objeto de por otras unidades, entonces Da lugar a analizar los datos
estudio es un estudio inclusivo de modo relacionado