PLANIFICACION ESTRATEGICA

DEMETRIO CCESA RAYME

 PLANIFICACIONESTRATEGICA
• DEFINICION DE PLANIFICACION ESTRATEGICA
• DEFINICION DE PLANIFICACION EDUCATIVA
• CARACTERISTICAS DE LA PLANEACION ESTRATEGICA
• PRINCIPIOS DE LA PLANIFICACION EDUCATIVA
• PROCESOS DE PLANIFICACION EDUCATIVA
• ETAPAS DEL PROCESO DE PLANEAMIENTO ESTRATEGICO
APLICADA A LA EDUCACION .
DEFINICION DE PLANIFICACION ESTRATEGICA

“La Planificación o Planeación Estratégica es el proceso a través

del cual se declara la visión y la misión de la empresa, se
analiza la situación externa e interna de éste, se establecen los
objetivos generales y se formulan las estrategias y planes
estratégicos necesarios para alcanzar dichos objetivos”.
 DEFINICION DE PLANIFICACION EDUCATIVA

“LA PLANIFICACION EDUCATIVA ES UN PROCESO Y UN METODO

QUE PERMITE

FORMULAR APROBAR

EVALUAR Y
EJECUTAR
CONTROLAR
 PLANIFICACION EDUCATIVA COMO
PROCESO
• “ La planificación educativa es un proceso que implica un conjunto
de etapas lógicas

se analiza la realidad educativa pasada y presente (diagnóstico)

En base al cual se pronostica el futuro, mediante la fijación de objetivos

y metas a lograr ( formulación)

Para lo cual se ejecutan un conjunto de acciones ( ejecución)

Y se determina el grado de cumplimiento o desviación de los

objetivos y metas
PLANIFICACION EDUCATIVO COMO METODO

• “ La planificación educativa es un instrumento

metodológico que indica lo que se debe hacer para
lograr los propósitos establecidos, descartando de esta
manera lo innecesario, lo incierto y el azar”.
 CARACTERISTICAS DE LA PLANIFICACION
ESTRATEGICA

• Identifica planificación con dirección y

gobierno.
• Es un proceso participativo.
• No es sólo un diseño normativo.
• Exige un cálculo complejo.
• Exige una explicación situacional.
• Considera las categoría de situación,
problema y oportunidades como básicas.
 PRINCIPIOS DE LA PLANIFICACIÓNEDUCATIVA

Los
principios

un conjunto de criterios

que es

fundamento técnico

en que se basa el

proceso de planificación.
PRINCIPIOS DE LA PLANIFICACIÓNEDUCATIVA

Racionalidad

Continuidad Previsión

Principios de
planificación

Unidad Universalidad
Principio de Racionalidad.
Principio de Previsión
Principio de Universalidad
 Principio de Unidad

• Sugierequelosdiferentestiposdeplanesdebenintegrarseentresíyformaruncuerpoorgánico,de manera
quelosplanesposibilitenunavisiónintegralyorgánicadesucontenido,detal maneraquese posibilitela
integracióndesagregacióndelosdiferentestiposdeplanes.
 Principio de Continuidad

que al cumplirse hace

necesario formular un
deduraciónlimitada,los nuevoplany,así
objetivosymetassefijan sucesivamente.
Planteaquela paraundeterminado
planificacióndebeserun periodoysituación
procesocontinuoenel determinada
tiempo
PROCESO DE PLANIFICACIÓN
EDUCATIVA
Es un estudio integral y en profundidad de una
realidad educativa específica.
Es el proceso mediante el cual es posible identificar
debilidades y potencialidades de la institución
educativa.

Un diagnostico adecuado implica un

proceso de análisis, un dialogo previo en
donde aparecen aspectos positivos,
logros obtenidos y situaciones
problemáticas a resolver.
1. Planificación inicial

Es definir los objetivos, delimitar quién o qué

va a ser evaluado, cuáles son las áreas a
explorar, las técnicas a utilizar, las personas
implicadas en la evaluación.
Tomar decisiones adecuadas frente al problema.
Proporcionar información para constituir un
determinado propósito.
Establecer objetivos a lograr.
Evaluar la influencia del problema que se esta
investigando.
2. Recojo de información

Recabar la información necesaria en

relación a la situación objeto de estudio,
haciendo uso de diferentes técnicas y
procedimientos.

3. Interpretación y valoración de la
información

Analizar, interpretar y valorar la información recogida

de forma que sea posible describir y explicar la
situación. En la valoración se utiliza algún referente
(objetivos educativos).
 4. Toma de decisiones y propuesta de
intervención

Elaborar programas de intervención coherentes con la

valoración realizada.

5. Seguimiento y evaluación

Revisar de forma continua la intervención diseñada y

aplicada, para conocer en qué medida responde a las
necesidades que la suscitaron.
 2.LaFormulación
Del Plan Estratégico es el procedimiento a través del cual se
trazan:

• Los objetivos estratégicos

Son la expresión de los logros que la institución educativa quiere

alcanzar en un plazo determinado. Ellos deberán guardar coherencia
con la misión y el análisis de la situación.
 • Metas

Tipos de metas educativas

a.- Según el destino económico: funcionamiento, inversión.

b.- Según el contenido de los servicios educativos: atención, ocupación,
física, eficiencia, capacitación, pedagógica, supervisión.

c.- Según su forma de expresarse: cuantificables, descriptivas.

 • Programación de actividades

• Es de vital importancia programar todas las actividades que se

pretenden realizar durante el año escolar, las mismas que
ayudaran al logro de los objetivos y metas planteadas.

• Estimación de necesidades de recursos

Calcular y determinar los recursos necesarios a

emplear en la ejecución de las actividades
programadas de la I.E.
 3. Aprobación
• Etapa de proceso de planificación educativa

que implica la revisión y las medidas de ajuste.

4. Ejecución
 5.LAEVALUACIÓNYCONTROL
• La Evaluación, es un proceso de ANALISIS CRÍTICO de
actividades y resultados de la planificación, para determinar la
pertinencia de los métodos utilizados y la validez de los
objetivos, la eficiencia en el uso de los recursos y el impacto
en relación con los beneficiarios.
 ETAPAS DEL PROCESO
DE PLANEAMIENTO
ESTRATÉGICO APLICADO
A LA EDUCACIÓN
Las etapas del proceso de Planeamiento
Estratégico son las siguientes.

-Diagnostico estratégico.
-Direccionamiento estratégico.
-Proyección estratégica.
-Monitoreo y seguimiento del plan.
DIAGNOSTICO ESTRATÉGICO
Es la etapa de la planificación estratégica
que consiste en obtener, procesar, analizar
e interpretar información referida a los
problemas administrativos, pedagógicos y
de otra índole, sus correspondientes
causas y su posterior propuesta de
alternativas de solución.
 DIAGNOSTICO ESTRATÉGICO
-IDENTIDAD DELCENTROEDUCATIVO
-ANÁLISIS DELAMBIENTE EXTERNO
Identificación y evaluación de las oportunidades
(O) y amenazas (A)
Perfil de la capacidad externa
-ANÁLISIS DELAMBIENTE INTERNO
Identificación y evaluación de las fortalezas (F) y
debilidades (D)
Perfil de la capacidad interna.
-ANÁLISIS FODA
Identidad del Centro Educativo
La identidad del centro educativo se ha definido
como el conjunto de elementos o aspectos propios
que caracterizan y distinguen a un centro educativo.

Análisis del Ambiente Interno del Centro

Educativo
Consiste en identificar las Fortalezas y Debilidades
que presenta el centro educativo en relación con el
logro de su misión
Análisis del Ambiente Externo del Centro
Educativo
El análisis del ambiente externo del centro
educativo, está referido al estudio de su entorno; es
decir, a la identificación y análisis de las
oportunidades (factores favorables) y amenazas
(factores desfavorables).

Análisis Foda
El análisis FODA ayudar a relacionar o engarzar las
tendencias del entorno o medio (oportunidades y
amenazas) con las capacidades internas (fortaleza
y debilidades).
 ¿Qué esla misión?
¿Quiénes somos?

¿Por qué lo
¿Qué hacemos? define
hacemos?

¿Para quién lo ¿A través de qué

hacemos? Misión lo hacemos?

La estructura Asignación de
de la recursos
define
organización

Desarrollo de Medio externo

las personas y sociedad Misión

Marzo-2004 E s t u d i o B a r r a g á n y Asoc ia 34
 ¿Qué esla visión?
¿Qué y cómo
¿Qué deseamos queremos ser?
¿Hacia donde
lograr? queremos ir?
define
¿Para qué lo ¿Cuáles son
hacemos? nuestros valores?

¿Cómo queremos Visión ¿Qué valor nos

que nos describan? distingue?

Positiva y
Atractiva
debe ser motivadora

Fácil
Consistente
comprensión
Gráfico: Visión

Marzo-2004 E s t u d i o B a r r a g á n y Asoc ia 35
Objetivos Estratégicos
El objetivo es un propósito o aspiración no cuantificable que
se desea alcanzar en un determinado tiempo, es descriptible
y por lo tanto, evaluable

Meta Estratégica.
Es la expresión cuantitativa o cualitativa de los
objetivos educativos a obtener en plazos
previamente definidos
La proyección estratégica comprende la definición de las propuestas
estratégicas, las opciones estratégicas y el diseño de los proyectos
estratégicos que conforman el plan estratégico de la Institución Educativa.

Las estrategias se refieren al conjunto de actividades y procedimientos

que deben ejecutarse para materializar los objetivos educativos fijados.
 Se refiere a:

1.-PROPUESTA PEDAGOGICA.-En esta unidad didáctica se

presenta un esquema que permitirá apreciar de manera integral y
orgánica los aspectos o elementos que deben considerarse en la
propuesta pedagógica, sin entrar a un análisis profundo que
corresponde hacerlo a otras áreas de la pedagogía.

2.-PROPUESTA DE GESTION.- El tratamiento de la propuesta

de gestion implica precisar una serie de aspectos teóricos y
metodológicos que le son.
 OPCIONES ESTRATEGICAS
Consiste en seleccionar las estrategias que permiten materializar los objetivos
de la I.E...Las opciones estratégicas se definen considerando cada uno de
los cuatro cuadrantes de la matriz FODA.Así:
• Cuadrante FO : Estrategias de crecimiento, ofensivas o agresivas.
• Cuadrante DA : Estrategias de liquidación, defensivas o de nicho.
• Cuadrante FA : Estrategias de liderazgo tecnológico.
• Cuadrante DO : Estrategias que afectan a toda la I.E.
 DISEÑO DE PROYECTOS ESTRATEGICOS
Los proyectos estratégicos deben ser explícitos en lo referente a la
consolidación de las fortalezas, atacar las debilidades, aprovechar las
oportunidades y anticiparse al efecto de las amenazas .
Los proyectos deben estar articulados con los objetivos. En la formulación
de cada proyecto debe seleccionarse el cuadrante y las estrategias ya
determinadas mediante las cuales se desarrollarán los proyectos. Las
estrategias representan las actividades y procedimientos que permitirán
materializar cada proyecto.
 PRESUPUESTO

La ejecución o materialización del plan estratégico requiere de la dotación de

recursos. Deben expresarse en el presupuesto. El contenido del
presupuesto se expresa en gastos e ingresos necesarios para ejecutar las
actividades y proyectos contenidos en el plan anual. Estos gastos e
ingresos se expresarán en cuadros de doble entrada.
MONITOREO Y SEGUIMIENTO DEL PLAN ESTRATEGICO
El Monitoreo, Seguimiento y Control de resultados del Plan es un
proceso anticipado que se realiza en determinados momentos o
periodos, que permite controlar las actividades previstas en el plan.
Los índices de desempeño esperado de las estrategias y las metas
definidas permite obtener información que posibilita medir el nivelde
desempeño alcanzado y, por tanto, la ejecución del planestratégico.
 MONITOREO DE LAGESTIÓN

El Monitoreo de los índices de la gestión permite obtener información

sobre la efectividad, eficacia, productividad, calidad, ejecución
presupuestaria y la incidencia de la gestión.
INDICADORES DE LA GESTION PARA MONITOREAR EL
PLAN ESTRATEGICO

Los índices de gestión son unidades de medida que permitan evaluar el nivel de
desempeño de una I.E. entre los objetivos y estrategias planeadas y los resultados
logrados:

Resultado alcanzado
Índice de gestión =
Resultado planeado
 INDICADORES DEL ÉXITO

El establecimiento de los indicadores de gestión constituyen unidades de

medida que permiten contrastar lo previsto con loejecutado.
• Eficacia : Mideel grado del logro de los objetivos educativos sin considerar
el tipo y la cantidad de recursosutilizados.
Eficiencia : Mide el grado de cumplimiento de cada recurso (profesor)
con respecto a la cantidad de horas de clase dictada, con respecto a las
horas de clase programadas.

Efectividad: Mide la relación entre eficacia y eficiencia