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Genética mendeliana
Clase
Resumen de la clase anterior
En el Taller II reforzamos los siguientes contenidos: Hormonas que actúan:
Regulan diversos
Hormonas  Prolactina
procesos corporales
 Oxitocina
 Relaxina

Métodos Reproducción
anticonceptivos Parto
e ITS
Sistemas
reproductores Lactancia
masculino y femenino

Gametos Hormonas del embarazo:

 hCG
Fecundación
 Progesterona
 Estrógenos
Gestación  Lactógeno placentario
Aprendizajes esperados

 Conocer los conceptos de uso más frecuente en genética.

 Valorar la importancia de los trabajos de Mendel para los estudios


genéticos actuales.

 Aplicar la primera y segunda ley de Mendel en la resolución de


ejercicios genéticos simples.

Páginas del libro


desde la página 210 a la
215.
Pregunta oficial PSU

En los vacunos, la presencia o ausencia de cuernos depende de una pareja


de alelos, H y h. Si se cruzan 2 vacunos sin cuernos y nace un ternero con
cuernos, ¿cuál es el genotipo de los padres?

A) HH y HH
B) Hh y hh
C) hh y hh
D) Hh y Hh
E) HH y hh

Fuente: DEMRE - U. DE CHILE, Modelo PSU de Ciencias, Admisión PSU 2016.


1. Conceptos de genética

2. Primera ley de Mendel

3. Segunda ley de Mendel


Ítem N°11 ¿Qué es una característica
dominante?

En la especie humana, el pelo crespo es dominante sobre el pelo liso. Si


se tiene una pareja en la que el padre es de pelo liso y la madre es de
pelo crespo, ¿cómo podría ser el fenotipo de la descendencia?
Problema
¿Qué es el
fenotipo? Pelo crespo: dominante (L)
¡Conozcamos
Pelo la (l)
liso: recesivo forma de
A) 100% de pelo liso. herencia propuesta por
Mujer Mendel!
X Hombre
B) 100% de pelo crespo. (Pelo crespo) (Pelo liso)
C) 25% de pelo crespo y 75% de pelo liso.
D) 75% de pelo crespo y 25% de pelo liso.
E) 60% de pelo liso y 40% de pelo crespo.
Ítem N°11

En la especie humana, el pelo crespo es dominante sobre el pelo liso. Si


se tiene una pareja en la que el padre es de pelo liso y la madre es de
pelo crespo, ¿cómo podría ser el fenotipo de la descendencia?
Problema ¿Por qué el genotipo de la
mujer puede presentar dos Mujer Hombre
opciones?

A) 100% de pelo liso.


LL Ll ll
B) 100% de pelo crespo.
C) 25% de pelo crespo y 75% de pelo liso. G l l G l l
L Ll Ll L Ll Ll
D) 75% de pelo crespo y 25% de pelo liso.
l ll ll L Ll Ll
E) 60% de pelo liso y 40% de pelo crespo.
ALTERNATIVA
CORRECTA 50% pelo crespo
100% pelo crespo.
y 50% pelo liso.
Ejercicio 17 B
Aplicación
1. Conceptos de genética

Recesivo
Gen Alelo
Dominante

Alelo
Cromosomas homólogos dominante
“Locus de M” M m M m
Alelo
recesivo

Par de alelos Par de alelos


A a A A homocigotos
heterocigotos

Ejercicio 11
Cromosoma Cromosoma
materno paterno
1. Conceptos de genética

Genotipo Fenotipo

Conjunto de genes que Conjunto de características


identifican a un individuo. observables de un organismo,
determinadas por la interacción
entre su genotipo y el ambiente.

Ejercicio 11
2. Primera ley de Mendel

¿Qué resultados
obtuvo Mendel en la
primera generación
filial (F1) genotípica y
fenotípicamente?

Gregor Mendel
Monohíbrido

Los estudios de
¿Y en la segunda
Gregor Mendel en el
generación filial (F2)?
año 1856 sentaron
las bases de la
genética.

Ejercicio 11
2. Primera ley de Mendel

Mujerde continuar,
Antes Hombre
es importante saber que:
Mujer Hombre
pelo crespo x pelo liso pelo crespo x pelo liso
(Ll) (ll) (LL) (ll)
Mendel aplicó las leyes de
las probabilidades para ¿En qué consiste la
Gametos l l
deducir el comportamiento Ley deGametos
la suma? ¿Y lla l
de los factores Ley del producto?
L Ll Ll L Ll Ll
hereditarios.
l ll ll L Ll Ll

Resultado F1:
Resultado F1:
Genotipo: 50% Ll (heterocigoto).
50 % ll (homocigoto recesivo). Genotipo: 100% Ll (heterocigoto).

Fenotipo: 50% pelo crespo. Fenotipo: 100% pelo crespo.


50% pelo liso.

Ejercicio 11
Ítem N°17
Hay dos características heredables: color
de pétalos y tamaño de los estambres.

En cierta especie de planta, el color rojo de los pétalos (R) es dominante sobre el
¡Vamos a revisar la
rosado (r) y los estambres grandes (G) dominan sobre los pequeños (g). Se
segunda ley de Mendel!
cruza una planta de pétalos rojos y estambres pequeños con una de pétalos
rosados y estambres grandes. En la descendencia se obtienen 52 plantas de
pétalos rojos y estambres grandes y 51 plantas de pétalos rosados y estambres
grandes. Los genotipos más probables de los progenitores son
Problema
A) RRgg y rrGG.
B) Rrgg y rrGG. Color de pétalos
R: rojo
C) RrGg y RrGg. r: rosado Cruce:
D) Rrgg y Rrgg.
Tamaño de estambre R_gg x rrG_
E) Rrgg y rrgg. G: grande
g: pequeño
Ítem N°17

En cierta especie de planta, el color rojo de los pétalos (R) es dominante sobre el
Los genotipos que se pueden
rosado (r) y los estambres grandes (G) dominan sobre los pequeños (g). Se
determinar en una primera instancia La descendencia tiene
cruza una planta de pétalos rojos y estambres
son los de fenotipos recesivos, ya pequeños con una de
solo estambres pétalos
grandes,
rosados y estambres quegrandes. En la descendencia
necesariamente serán sepor
obtienen
lo tanto,52 plantas
la plantade
pétalos rojos y estambres grandes
homocigotos para yel 51 plantas
carácter en de pétalos rosados
rosada de y estambres
estambres
grandes. Los genotipos más probables
cuestión. de los progenitores son
grandes debe ser
homocigota para
Problema esa
característica (GG).
A) RRgg y rrGG.
B) Rrgg y rrGG.
C) RrGg y RrGg.
ALTERNATIVA
D) Rrgg y Rrgg. CORRECTA

E) Rrgg y rrgg.
B
Comprensión

Ejercicio HPC
3. Segunda ley de Mendel

Dihíbrido
Existe una formula para calcular
la cantidad de gametos que se
pueden obtener de un genotipo:
2n
Donde n es el número de genes
en heterocigosis en el genotipo.

Gametos

¿Qué resultados obtuvo


Mendel en la F2 genotípica
y fenotípicamente?

Ejercicio 17
3. Segunda ley de Mendel

Planta de pétalos rojos y X Planta de pétalos rosados


estambres pequeños. y estambres grandes.

P R_gg
r rrG_
G

52 plantas con pétalos rojos y estambres grandes.


F1 51 plantas con pétalos rosados y estambres grandes.

De acuerdo a este
resultado, ¿cómo es el
genotipo de los
padres?
Ejercicio 17
Ejercicio HPC Nº 2

Trabajando con cromosomas de saltamontes, Walter Sutton observó que estos


se organizaban en pares compuestos por un cromosoma paterno y uno
materno, los cuales se separaban durante la meiosis. A partir de esto, planteó
que los cromosomas constituían la base física de las leyes de Mendel.

Con respecto a este planteamiento, se puede afirmar que corresponde a

A) una ley.
ALTERNATIVA
B) una inferencia. CORRECTA
C) una observación.
D) un supuesto. B
E) un modelo. Comprensión

Habilidad de pensamiento científico: Identificación de teorías y


marcos conceptuales, problemas, hipótesis, procedimientos
experimentales, inferencias y conclusiones, en investigaciones
científicas clásicas o contemporáneas.
Pregunta oficial PSU

En los vacunos, la presencia o ausencia de cuernos depende de una pareja


de alelos, H y h. Si se cruzan 2 vacunos sin cuernos y nace un ternero con
cuernos, ¿cuál es el genotipo de los padres?

A) HH y HH
B) Hh y hh
C) hh y hh
D) Hh y Hh
E) HH y hh ALTERNATIVA
CORRECTA

D
Aplicación

Fuente: DEMRE - U. DE CHILE, Modelo PSU de Ciencias, Admisión PSU 2016.


Para complementar el contenido de esta clase, te
invitamos a revisar la siguiente cápsula...

https://www.youtube.com/watch?v=0PXzsFQq57g&feature=share
Síntesis de la clase

Genética Dominante
Sus variantes se
Son denominan
Unidades de herencia Genes Alelos Pueden
ser
Se
ubican
en
Recesivo
Se separan
Se describe
para formar
en la
Primera ley de Gametos los Cromosomas
Segregación homólogos
Mendel
Basada en Pueden presentar
trabajos de

Monohibridismo
2 alelos iguales: 2 alelos distintos:
homocigoto heterocigoto

Segunda ley de Se describe en la Distribución


Mendel independiente
Basada en
trabajos de

Dihibridismo
Tabla de corrección

Ítem Alternativa Unidad temática Habilidad


1 E Herencia Reconocimiento
2 B Herencia Comprensión
3 D Herencia Reconocimiento
4 B Herencia Aplicación
5 B Herencia Aplicación
6 A Herencia Comprensión
7 D Herencia ASE
8 A Herencia Comprensión
9 D Herencia Comprensión
10 D Herencia Aplicación
11 B Herencia Aplicación
12 C Herencia Comprensión
Tabla de corrección

Ítem Alternativa Unidad temática Habilidad


13 A Herencia Aplicación
14 B Herencia Comprensión
15 C Herencia Comprensión
16 C Herencia Comprensión
17 B Herencia Comprensión
18 B Herencia Comprensión
19 A Herencia Aplicación
20 A Herencia Comprensión
21 D Herencia Comprensión
22 B Herencia ASE
23 D Herencia ASE
24 D Herencia ASE
25 C Herencia Aplicación
Prepara tu próxima clase

En la próxima sesión, estudiaremos


Ligamiento, herencia sin
dominancia y alelos múltiples
Equipo Editorial Área Ciencias: Biología

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