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TAXONOMÍA DE LOS OBJETIVOS

COGNITIVOS DE APRENDIZAJE DE
B LOOM

Jorge Everardo Aguilar Morales

ASOCIACIÓN OAXAQUEÑA DE PSICOLOGÍA A. C.

2011
 Al redactar un objetivo es necesario asegurarse
que estos sean de calidad, para esto podemos
auxiliarnos de la clasificación que Bloom ha
hecho de los objetivos y que permiten establecer
el tipo de aprendizaje que se desea en el alumno.
Esta clasificación esta compuesta de seis
categorías principales en el aspecto cognitivo:
N IVEL DE CONOCIMIENTO

DEFINICIÓN EJEMPLO

En estos objetivos se busca que el “El alumno mencionará los tres


alumno repita la información sin elementos que debe contener un
hacer ningún cambio: objetivo de aprendizaje”.
N IVEL DE COMPRENSIÓN

DEFINICIÓN EJEMPLO

Son aquellos en los que se busca “El alumno ejemplificará las


que el estudiante transforme la ventajas que tiene la utilización de
información original en otra forma conductas observables en la
paralela, más significativa para él, redacción de objetivos de
es decir que sea capaz de explicar aprendizaje”.
en sus propias palabras la idea
estudiada, de dar ejemplos de la
misma, de señalar ejemplo y no
ejemplos, de indicar las
características relevantes del
concepto y de diferenciarlo de
otras ideas parecidas.
N IVEL DE APLICACIÓN

DEFINICIÓN EJEMPLO

En estos objetivos se pretende que “El participante realizará


el estudiante generalice lo mediciones topográficas con la
aprendido aplicando los conceptos, estación total”.
procedimientos, métodos, etc. que
aprendió en clase a problemas que
no ha visto antes.
N IVEL DE ANÁLISIS

DEFINICIÓN EJEMPLO

Son aquellos en los cuales el “El participante analizará la


participante descompone la estructura de un póster
información recibida en sus determinado mencionando las
elementos constitutivos y características de la imagen, las
determina la naturaleza de las figuras retóricas utilizadas y los
relaciones que existen entre ellos. elementos didácticos que
contiene”.
N IVEL DE SÍNTESIS

DEFINICIÓN EJEMPLO

En estos el estudiante combinará “El estudiante elaborará un


los elementos aprendidos para audiovisual que contenga las
producir una obra original. características de la imagen y
sonido revisados en el curso así
como un guión literario y técnico”.
N IVEL DE EVALUACIÓN

DEFINICIÓN EJEMPLO

Son los objetivos en los que el “El alumno determinará la


estudiante elaborará u organizará pertinencia de clasificar los
criterios para juzgar el valor de objetivos de un programa de
ideas, obras, métodos, etc. estudio desde el punto de vista de la
Taxonomía de Bloom”.
 Cabe mencionar que al estructurar un plan de
clase no es recomendable que más del 25% de
los objetivos se refieran a objetivos de
conocimiento, de igual manera se debe tener
cuidado para no confundir un tipo de verbo con
determinado tipo de objetivo, pues en ocasiones
un mismo verbo se puede utilizar para referirse a
dos objetivos de niveles distintos, lo mejor es
revisar el tipo de actividad que realizará el
estudiante y a partir de ahí establecer a que nivel
de conocimiento se refiere el objetivo.