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UNISULLIVAN UNIVERSITY

MESTRADO INTERNACIONAL EM EDUCAÇÃO

MARCIO MOREIRA DA SILVA

FORMAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO


SUPERIOR: UM ESTUDO COM PROFESSORES
DE PSICOLOGIA DA REGIÃO DO CARIRI

Linha de pesquisa: Formação de Professores, Currículo e


PráticasPedagógicas

Juazeiro do Norte – Ceará, Setembro de 2017


INTRODUÇÃO

• Marchesi (2008), Bauman (2009), Lipp (2002) – Cenário de


mudanças na sociedade, crise na educação, estresse;

• Formação inicial e continuada;

• Professores de Psicologia (Região do Cariri)


OBJETIVOS

Geral

Compreender como se constituí a formação e a prática pedagógica de


professores de Psicologia do ensino superior na Região do Cariri do
Estado do Ceará.

Específicos

• Investigar como se constrói a formação e a prática pedagógica docente


de professores universitários de Psicologia na Região do Cariri;
• Verificar que saberes são mobilizados na prática docente;
• Avaliar possíveis contribuições que a formação inicial e continuada
tenha para suas práticas de ensino.
JUSTIFICATIVA

• Cursos de Psicologia na região do Cariri;

• Cursos de licenciaturas com disciplinas de Psicologia;

• Ausência de pesquisas sobre a temática;

• Refletir sobre a formação e a prática.


METODOLOGIA

• Pesquisa de natureza qualitativa (Gibbs, 2000), (Minayo,


2003);
• Amostra: 06 docentes da área de Psicologia: duas
instituições: uma pública e uma privada;
• Instrumentos: Questionário sócio-demográfico, entrevista
semi-estruturada;
• Coleta de dados: contato com as instituições de nível
superior. Termo de consentimento livre e esclarecido;
• Análise dos dados: Análise de conteúdo de Laurence Bardin
(2011)
REFERENCIAL TEÓRICO

• Formação Inicial - Pachane (2006):

- Etapa incial;
- Adquirir conhecimentos
REFERENCIAL TEÓRICO

• Formação continuada – Pachane (2006):

- Desenvolvimento e aperfeiçoamento;
REFERÊNCIAS

BAUMAN, Zygmunt. A sociedade individualizada: vidas contadas e histórias vividas.


Tradução José Gradel. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editora, 2009.
BRASIL. (Lei Darcy Ribeiro) LDB: Lei de diretrizes e bases da educação naciona : Lei nº
9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação
nacional. – 13. ed. – Brasília : Câmara dos Deputados, Edições Câmara, 2016.
FERREIRA, A. B. de H. Mini Aurélio: o minidicionário da língua portuguesa. Curitiba:
Editora Positivo, 2008.
GARCÍA, Carlos. Formação de professores. Para uma mudança educativa. Porto
editora. 1999.
GIBBS, Graham. Análise de dados qualitativos. Tradução: Roberto Cataldo Costa. Porto
Alegre: Artmed: 2009.
LIPP, Marilda. (Org.) O stress do professor. Campinas, SP: Papirus, 2002.
MARCHESI, Álvaro. O bem-estar dos professores. Competências, emoções e valores.
Tradução: Naila Tosca de Freitas. Porto Alegre: 2008.
MINAYO, M. C. S. (Org.) Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 21. ed.
Petrópolis: Vozes, 2003.
REFERÊNCIAS

MIZUKAMI, Maria. FERENC, Alvanize. Formação de professores, docência universitária


e o aprender a ensinar. Formação docente para o ensino superior. VIII Congresso
estadual paulista sobre formação de educadores – 2005. UNESP - Universidade
Estadual Paulista - pro-reitoria de graduação.
PIMENTA, Selma. (Org.) Saberes pedagógicos e atividade docente. 8ª ed. São Paulo:
Cortez, 2012.
PIMENTA, Selma. ANASTASIOU, Léa. Docência no ensino superior. 4ª ed. São Paulo:
Cortez: 2010.
PIMENTA, Selma. ANASTASIOU, Léa. CAVALLET, Valdo. Docência no ensino superior:
construindo caminhos. In: Formação de educadores: desafios e perspectivas /
organizadora Raquel Lazzari Leite Barbosa. - São Paulo: Editora UNESP, 2003.
SILVA, Maria. PEREZ, Isilda. Docência no Ensino Superior. Curitiba : IESDE Brasil S.A. ,
2009.196 p.
STRAUSS, Anselm. CORBIN, Juliet. Pesquisa qualitativa: técnicas e procedimentos para
o desenvolvimento de teoria fundamentada. Tradução: Luciene de Oliveira da Rocha.
2.ed. Porto Alegre: Artmed: 2008.
REFERÊNCIAS

TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 11ª ed. Petrópolis, RJ:
Vozes, 2010.
VASCONCELLOS, Celso. Formação Didática do Educador Contemporâneo: Desafios e
Perspectivas. In: Caderno de formação: formação de professores didática dos
conteúdos/ Universidade Estadual Paulista. Pró-Reitoria de Graduação; Universidade
Virtual do Estado de São Paulo. – São Paulo: Cultura Acadêmica, 2011. v. 2 ; 186 p. ; 28
cm.
VEIGA, Ilma. A aventura de formar professores. Campinas, SP: Papirus, 2009, (Coleção
Magistério: Formação e Trabalho Pedagógico.
APÊNDICE
TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO
Unisullivan University – Mestrado Internacional em Educação.
Título da pesquisa: Formação e prática docente no ensino superior: um estudo com professores de psicologia da região do Cariri
Pesquisador: Marcio Moreira da Silva, Psicólogo, Bacharel em Psicologia pela Unileão Centro Universitário, especialista em
Psicologia aplicada à Educação pela Universidade Regional do Cariri – URCA e Mestrando em Educação pela Unisullivan
University. Endereço: Rua Nossa Senhora do Carmo, 140. Telefones: (88)98802-7195/(88)99845-5710. E-mail:
marciopsi@bol.com.br

Eu, _________________________________, estou sendo convidado a participar na qualidade de voluntário do projeto científico
acima mencionado, cujo objetivo é compreender como se constituí a formação e a prática pedagógica de professores de
Psicologia do ensino superior na região do Cariri. Sua participação consta em responder dois instrumentos: o Inventário de
Estratégias de Enfrentamento, e um questionário sócio demográfico e laboral.
Estou ciente de que minha privacidade será respeitada, e que será mantido em sigilo, meu nome ou qualquer outro dado ou
elemento que possa, de qualquer forma, me identificar, garantindo meu anonimato. Os resultados desta tese serão utilizados
unicamente com a finalidade acadêmica.
Não existe resposta certa ou errada, o importante é a sua opinião sobre as questões pesquisadas.
Por fim, sei que terei a oportunidade para perguntar sobre qualquer questão que eu desejar a respeito dos instrumentos por mim
preenchidos, e que estas deverão ser respondidas a meu contento.

Juazeiro do Norte, ___/___/_____


Pesquisador: _________________________
Voluntário: ___________________________
APÊNDICE
QUESTIONÁRIO
Dados Pessoais
1. Idade: ______
2. Sexo: Masculino ( ) Feminino ( )
3. Estado civil: Solteiro(a) ( ) Casado(a) ( ) Divorciado(a) ( ) Viúvo(a) ( )
Atuação profissional
4. Há quanto tempo exerce a docência em Psicologia no nível superior?
______________________________________________________________
Formação profissional
5. Qual sua formação acadêmica? Titulação?
Graduado em __________________________________________
Especialista em ________________________________________
Mestre em ____________________________________________
Doutor em ____________________________________________
Pós-Doutor em ____________________________________________
6. Qual a carga horária de sua jornada de trabalho?
________________________________________________________
APÊNDICE

ROTEIRO PARA ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA

1. Quando e quais motivos te levaram a fazer escolha pela profissão docente?


2. Em sua opinião o que é ser professor de Psicologia no nível superior?
3. Sua formação inicial contribuiu ou contribui para sua prática docente? E a
formação continuada?
OBRIGADO!!!

marciopsi@bol.com.br