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SIGUIENTE

 ¿QUE ES ALGEBRA?
 para definirla de un modo sencillo, diremos que es la
rama de las matemáticas en la que se usan letras para
representar relaciones aritméticas.

 Tal como ocurre en la aritmética, las operaciones


fundamentales del álgebra son adición, sustracción,
multiplicación, división y cálculo de raíces.

 SIGUIENTE
 HISTORIA DEL ALGEBRA
 La historia del álgebra, como en general la de la
matemática, comenzó en el antiguo Egipto y Babilonia,
donde fueron capaces de resolver
ecuaciones lineales (ax = b) y cuadráticas (ax 2 + bx = c)

SIGUIENTE
 Los antiguos babilonios, por su parte, resolvían
cualquier ecuación cuadrática empleando
esencialmente los mismos métodos que hoy se
enseñan. También fueron capaces de resolver algunas
ecuaciones indeterminadas.

SIGUIENTE
 Los matemáticos alejandrinos Herón y Diofante
continuaron con la tradición de Egipto y Babilonia,
aunque el libro Las aritméticas de Diofante es de
bastante más nivel y presenta muchas soluciones

SIGUIENTE
 Esta antigua sabiduría sobre resolución de ecuaciones
encontró, a su vez, acogida en el mundo islámico, en
donde se le llamó "ciencia de reducción y equilibrio".

SIGUIENTE
 los matemáticos árabes fueron capaces de describir
cualquier potencia de la incógnita x, y desarrollaron el
álgebra fundamental de los polinomios, aunque sin
usar los símbolos modernos

SIGUIENTE
 Esta álgebra incluía multiplicar, dividir y extraer raíces
cuadradas de polinomios, así como el conocimiento
del teorema del binomio

SIGUIENTE
 A principios del siglo XIII, el matemático italiano
Leonardo Fibonacci consiguió encontrar una
aproximación cercana a la solución de la ecuación
cúbica x 3 + 2>x 2 + cx = d

siguiente
 A principios del siglo XVI los matemáticos italianos
Scipione del Ferro, Tartaglia y Gerolamo Cardano
resolvieron la ecuación cúbica general en función de
las constantes que aparecen en la ecuación

siguiente
 Sin embargo, a principios del siglo XIX el matemático
noruego Niels Abel y el francés Évariste Galois
demostraron la inexistencia de dicha fórmula.

siguiente
 en el siglo XVI, de símbolos
para las incógnitas y para las Durante el siglo XVIII se
operaciones y potencias continuó trabajando en la
algebraicas. teoría de ecuaciones y en 1799
el matemático alemán Carl
Friedrich Gauss publicó la
demostración de que toda
ecuación polinómica tiene al
menos una raíz en el plano de
SIGUIENTE los números complejos .
 APLICASIONES ALGEBRAICAS
 Traducir una proposición verbal a una expresión
algebraica o en una ecuación.

SIGUIENTE
 Sea x = el número
 La expresión algebraica: x + 8
 Dos veces un número.
 Sea x = el número
 La expresión algebraica: 2x Un noveno de un
número. Sea x = el número
 La expresión algebraica: x/9

Siguiente
 2 más que 3 veces un número.
 Sea x = el número
 La expresión algebraica: 3x + 2
 4 menos que 6 veces un número.
 Sea x = el número
 La expresión algebraica: 6x - 4
 12 veces la suma de un numero y 5.
 Sea x = el número
Siguiente
 La expresión algebraica: 12(x + 5)
 El quíntuplo de un número menos tres.
 Sea x = el número
 La expresión algebraica: 5x – 3
 Un entero impar
 Entonces 2x es siempre un número par
 La expresión algebraica: (2x + 1) es un entero impar

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Tres enteros consecutivos.
Sea x = es el menor de los enteros
Entonces (x + 1) y (x + 2) serán los otros dos.
El exceso de 50 sobre el triplo de un número.
Sea x = el número
Entonces (50 – 3x)
En estas expresiones algebraicas se utilizo la
variable x, pero podríamos
haber utilizado cualquier otra variable para
representar
la cantidad desconocida.

siguiente
EJEMPLOS
 El radio, r, disminuido en 9 centímetros.
 Solución: r – 9
 5 menos que dos veces la distancia, d.
 Solución: 2d – 5
 7 veces un numero, n, aumentado en 8.
 Solución: 7n + 8

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 El costo por adquirir "y" camisas a $ 6 cada una.
 Solución: 4y dólares
 La distancia recorrida en t horas a 65 Km por hora.
 Solución: 65t
 El numero de centavos en n monedas de 5 centavos.
 Solución: 5n
 Una comisión del 7% en la venta de z dólares.
 Solución: 0.07z 7% se escribe como 0.07 en forma decimal.
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 Cuando se nos pide determinar un porcentaje, siempre
estanos determinando el porcentaje de alguna
cantidad.

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 Algebra en nuestro entorno
 es muy importante el algebra para nuestra vida diaria
porque nos ayuda:

realizando actividades de resolución de problemas


reales de la vida diaria y otros relacionados con los
hábitos de consumo y de compra, elaborando y
verificando

siguiente
 presupuestos sencillos, utilizando números y
porcentajes extraídos de la prensa y de los medios de
comunicación, y poniendo en práctica los conceptos
adquiridos para comprender mejor la cuantificación de
fenómenos que se usan como procedimientos en otras
materias, como en Geografía e Historia y en Ciencias
de la Naturaleza.

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 La exposición del profesor de la importancia de la
matemática como herramienta en la toma de
decisiones en la organización y en la vida diaria.

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 usar la dinamica de lluvia de ideas para que el
estudiante de ejemplos de aplicacion de la matematica
en la organizacion y en la vida diaria.

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 Algebra aritmética
 El propio término “Aritmética” deriva de un vocablo
griego que significa número. Es la rama más básica de
la Matemática y abarca todo lo que tiene que ver con
los números, por lo tanto, es utilizada por la personas
en su día a día.

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 La Aritmética tradicional trabaja en torno a las cuatro
operaciones principales, que son: la suma, resta,
multiplicación y división. Simplemente se encarga de
realizar diversos tipos de cálculos usando números.

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