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Departamento de Ciencias Humanas y Sociales

Carrera Educación Inicial

María Montessori
Experiencia de aprendizaje: Abordaje Pedagógico-
curricular, contextualizados e inclusivos

Integrantes: Fernanda Gualotuña , Evelyn Sagal ,Pamela Valdez
, Katheryn Quilumba , Nicol Amoguimba , Carla Morales .
Biografía
Nació el 31 de agosto de 1870 en Chiaravalle
Su madre fue Renilde Stoppani una madre liberal, católica e intelectual y su
padre fue Alessando Montessori (militar de profesión y muy estricto)
Su familia se desenvolvía en la filosofía, la ciencia y la investigación.
María Montessori se inscribe a una escuela técnica de ingeniería.
1896 Montessori se convirtió en una de las primeras mujeres médicas de Italia
En la misma época denuncia la situación que Vivian los niños que trabajan en
minas en Silicia por lo que se unió a las luchas de la explotación infantil.
1902 empieza sus estudios de pedagogía.
1907 inauguró la primera Casa dei Bambini
1911 deja la consulta médica y se dedica a la pedagogía.
Montessori falleció de una hemorragia cerebral en mayo de 1952 a los 82 años.

Casa dei Bambini: casa de
niños de 3 a 6 años aquí se
empezó con la metodología de
Montessori no desde un inicio
sino después. Ella veía todo
para el niño hasta se mandó
hacer muebles para el porte de
los niños.
Los niños absorben como “esponjas” todas
Método Montessori las informaciones que requieren y necesitan
para su actuación en la vida diaria.

El trabajo de María Montessori no solamente
era el desarrollar una nueva manera de
enseñanza

Sino descubrir y ayudar a alcanzar al niño su
potencial como ser humano
Los principios básicos fundamentales
de la Pedagogía Montessori

Sentidos Ambiente
Libertad

Maestro Actividad

Individualidad
Ayuda al desarrollo natural del Ser Estimula al niño a formar su carácter y manifestar Favorece en el niño la responsabilidad y
Humano. su personalidad, brindándole seguridad y respeto. el desarrollo de la autodisciplina.

El Método Montessori, es considerado
como una educación para la vida y se sirve
de los siguientes aspectos para lograrlo:

Desarrolla en el niño la capacidad de Favorece en el niño la responsabilidad
participación para que sea aceptado. Reconoce que el niño se construye a sí mismo. y el desarrollo de la autodisciplina.
Principios
Básicos del
Método
• Capacidad única en 2. Periodos 4. El rol del
cada niño de tomar su
ambiente y adaptarse a Sensibles adulto
• Ambiente ordenado
él. • Profesor como
•Bloques de tiempo en la y organizado con el
• Etapa no consciente: propósito que el persona adulta guíe
vida de un niño y se
nacimiento – 3 años despierta una curiosidad niño desarrolle en y oriente al niño
impresiones por tener contacto con su libertad un pero sin
sensoriales. mundo impulsado por el aprendizaje inmiscuirse
• Etapa consciente: 3 – 6 amor a su ambiente autónomo, es decir demasiado ya que
años distinguir, asociar •Etapas: necesidad de que experimente si deja notar su
y degradar colores. orden, el uso de las manos por sí mismo. presencia en
y la lengua, el desarrollo exceso interfiere
1. La mente
del caminar, fascinación
por los objetos diminutos,
3. Ambiente entre el niño y su
preparado experiencia.
interés social.
absorbente
Áreas del Método
Montessori
• Educación motriz • Aprendizaje a • Inicio en proceso
• Actividades cotidianas través de cinco aritmético
• Destrezas sentidos • Concreto a lo abstracto
• Libre movimiento • Discriminar tamaños,
colores, formas
Jean Marc Gaspard Itard

Pionero de la educación Se hizo famoso por sus trabajos acerca del caso
especial y de la de Victor de Aveyron, el llamado Niño salvaje
otorrinolaringología.

Precursor de la
pedagogía para
sordos.

enseñanza del
habla a los niños
sordos.
Édouard Séguin

Séguin reeducó a un Trabajo el problema
niño en 1837 y publicó educativo de la idiocia
su experiencia en 1939

Enfermedad del S.N que
separaba órganos y
facultades del control y
la voluntad

Su profesor fue Jean corregir la
Marc Gaspard Itard incapacidad
intelectual y la
atención.
Estudio retraso mental y
la manera de formar a
estos niños.
Juan Jacobo Rousseau
“La naturaleza quiere que los niños,
sean niños antes de ser hombres”

Nueva concepción

Concepción de individualismo
Enrique Pestalozzi
Aprender de las cosas que le rodean
Educación sensorial
Intuición
Federico Froebel
“Aprender algo en la vida a través del hacer, desarrolla,
cultiva y fortalece mucho más que aprender sólo a través
de la comunicación de ideas”.

Creador del concepto Kinder Garden

Trabajo a través del juego Invento juguetes a los que les
denomino dones o regalos
Material lúdico didáctico

Educación debe adaptarse a la
naturaleza del niño
Filosofía de amor a los niños manteniendo su libertad
Material
Didáctico
Vida practica o educación
motriz
Montessori pretendía que los niños fueran más independientes posible y por
eso se daba ideas de actividades para entrenar las diferentes destrezas
relacionadas con la
Coordinación
Precisión, autocontrol
Auto-concepto
Disciplina
Concentración
Autonomía
Orden
Disciplina
Tolerancia
Actividades
Cuidado personal
Cuidado del ambiente
Cortesía
Importancia de los materiales y
presentaciones.
Los materiales han de tener distintas cualidades:
Tamaño adaptado y adecuado para el niño
Deben de ser reales: vasos, platos, jarras, cepillos, manteles, regaderas, plantas,
cubiertos, etc., que ya los materiales en Montessori tienen control del error. Es
decir, el niño recibe feedback del modo en que está trabajando, disminuyendo
así la dependencia del adulto.
Materiales

Fomix o papel azul
Material con textura de color
amarillo
Cartón o caja
Arena
Pinzas
Tocar, ver
Hacer, escuchar
Materiales

Palitos de colores y rollos de papel
higiénico reciclados
Pinturas de colores
actividad para preparar un rincón de
matemáticas es este juego de sumas permite a los niños introducirse de
manera lúdica en el mundo de las
operaciones matemáticas

*Permite bastante autonomía ya que pueden
perfectamente trabajar de manera independiente
*Ideal para proponerla como actividad
complementaria con el fin de reforzar el aprendizaje.
Bibliografía
Montessori, M. (2003). El método de la pedagogía científica: aplicado a la educación de la infancia. Madrid: Biblioteca Nueva 2003.

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Hainstock, E. G. (1972). Enseñanza Montessori en el hogar: los preescolares. México: Diana.

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