DISEÑO CURRICULAR PRIMARIA CIENCIAS SOCIALES

FINALIDAD

Construcción del pensamiento crítico y reflexivo que le permita dudar de lo obvio a partir de sus conocimientos previos y el nuevo contenido.

Anterior Diseño Curricular Vaciamiento de contenidos  Distribución de contenidos en 5 ejes  Poca diversidad de fuentes  Existencia de estereotipos

Nuevo Diseño Curricular

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Estructura del diseño: Ejes, contenidos, modos de conocer, situaciones de enseñanza, orientaciones e indicadores de avance

División por año y por ciclo de los contenidos correspondientes. Dos ejes por ciclo Se resalta el uso de fuentes “no tradicionales” para la enseñanza Se derriban todos los estereotipos: se atiende a cuestiones de genero, diversidad y multiperspectividad

Plantear interrogantes

Realizar aproximaciones a al tipo de relaciones sociales

Instalar la idea de su carácter construido y cambiante

Estimular el interés de los chicos por entender el mundo social.

ES TARE A DE LA ESCU ELA

¿COMO?
CIENCIA S SOCIALE S

CONCEPTOS ESTRUCTURAN TES

PRINCIPIOS EXPLICATIV OS

-Tiempo histórico: cronológico y procesual -Multiperspectividad -Conflicto -Espacio Geográfico: construido Contexto -Actores Sociales -Multicausalidad -Cambio-Continuidad -Intencionalidad -

El docente no debe:

El docente debe:

Desconocer la estructura del diseño Realizar el “corte y pega” Enseñar una mirada univoca y armónica Abusar de las propuestas editoriales o de viejas recetas.

Conocer la estructura del nuevo diseño. Problematizar los contenidos, las guías y las fuentes. Incorporar diversidad de fuentes, de escalas y de perspectivas Ponerlos en contacto con realidades diversas Conectar los temas Darle sentido a la información a través de los principios explicativos

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CONTENIDOS PRIMER CICLO
Sociedades y So culturas: cambios y continuidades Sociedades: culturas y organización del espacio

Modos de conocer: En primer grado realizan descripciones, comentan la información, observan imágenes, se hacen preguntas, se descubren cambios y continuidades En segundo y tercero esto se amplia, relaciones entre textos e imágenes y se confrontan fuentes

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO

Sociedades y culturas a
través del tiempo

Sociedades y territorios

Modos de conocer: Uso de distintas fuentes, y búsqueda de la información, problematizar textos y guías, localización temporal y espacial, identificación de causas, interjuegos de escalas, relación entre los diferentes planos de la realidad social.

EL DIRECTIVO DEBE:
•Conocer

al mirada acerca del área y

del N.D. •Incentivar a sus docentes a la capacitación, ya que el N.D. supone una nueva manera de hacer y pensar. • Realizar acuerdos con los docentes acerca de la manera en que se comienza a implementar. •Acompañar al docente en la implementación del N. D. •Permitir que la realidad entre al aula.