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CONDUCTISMO

Grupo 2
EL CONDUCTISMO
• El conductismo es una corriente psicológica,
aplicada a la educación, que se ocupa del estudio
empirista (método experimental), y objetivo de la
conducta humana, que según esta postura, es
adquirida a través del aprendizaje (no es innata).
ORIGEN DEL
CONDUCTISMO
• El conductismo nace como una opción alas psicologías de la
ciencia, considerando como creencias supersticiones de la
época medieval que contraponen el cuerpo y alma.
• Para 1913, año en que el conductismo se inaugura, la
psicología animal y la aplicación de la física al experimento,
había alcanzado importantes desarrollos por la aplicación
fiel del método científico y los avances tecnológicos.
• En (1878-1958). Watson era de la opinión que los psicólogos
anteriores como objeto de estudio algo vago, subjetivó y por
lo tanto irreal como para someterse al análisis científico.
FUNDADORES
DEL CONDUCTISMOS

• John Broadus Watson


(Greenville, Estados Unidos, 1878 - Nueva York, 1958)
Psicólogo estadounidense, fundador del conductismo.
Aunque se trasladó a Chicago para estudiar filosofía,
atraído por John Dewey y el pragmatismo, muy pronto
comenzó a interesarse por la psicología.
En 1903 obtuvo el doctorado y empezó a trabajar como
asistente instructor en psicología animal. En 1907 ingresó
en el plantel académico de la Universidad Johns Hopkins,
en la que permanecería hasta 1920, e inició sus estudios
sobre los procesos sensoriales en los animales.
FUNDADORES
DEL CONDUCTISMOS

• John Broadus Watson


En 1914 publicó Behavior: An Introduction to Comparative
Psychology (Conducta: una introducción a la psicología
comparada), donde postulaba la observación directa de la
conducta con el objetivo de hallar conexiones entre ella y la
fisiología subyacente.
Las tesis de John B. Watson, ampliadas mediante estudios
comparados de psicología animal y humana en Psychology from
the Standpoint of a Behaviorist (La psicología desde una
perspectiva conductista, 1919), hallaron su más acabada
formulación en Behaviorism (Conductismo, 1925), que incluía
una compleja teoría acerca del desarrollo del aprendizaje a
través del condicionamiento.
FUNDADORES
DEL CONDUCTISMOS

• John Broadus Watson


Watson reconoció la importancia de las tendencias innatas de la
conducta, postura que modificaría, no obstante, en posteriores
trabajos, en que dio más importancia al ambiente en la
formación de la conducta. Cuando nace un nuevo ser, su
repertorio de conductas es limitado; ni siquiera posee instintos.
A partir de su reducido bagaje, el niño irá adquiriendo normas
de conducta debido al aprendizaje o condicionamiento, y
también gracias a su desarrollo motor. En este elaborado
proceso, que culminará en la maduración de la edad adulta, el
ambiente social desempeña un destacado papel, y el período
infantil tiene crucial importancia.
FUNDADORES
DEL CONDUCTISMOS

• Burrhus Frederic Skinner


Burrhus Frederic Skinner nace en un pequeño pueblo de
Pennsylvania llamado Susquehanna, el 20 de marzo de 1904. Su
padre era un abogado y su madre una fuerte e inteligente ama
de casa. Durante su crecimiento fue matizado con la idea del
trabajo duro y las costumbres muy tradicionales.
B. F había sido un niño muy activo, niño extrovertido que
adoraba el estar al aire libre y construir cosas, y disfrutaba,
igualmente, la escuela; sin embargo, su vida no estuvo exenta de
tragedias. Específicamente, su hermano a la edad de 16 años
muere de un aneurisma en el cerebro. Asistió a la Universidad
de Hamilton en Nueva York, esperando ser narrador y poeta.
FUNDADORES
DEL CONDUCTISMOS

• Burrhus Frederic Skinner


Luego de haber leído el libro de Pavlov, Reflejos
condicionados, decidió que su futuro estaba en la
psicología, especialmente en el condicionamiento, por
lo que decidió regresar a la universidad, esta vez a
Harvard. Se gradúa con su maestría en psicología en
1930 y su doctorado en 1931.
FUNDADORES
DEL CONDUCTISMOS

• Burrhus Frederic Skinner


• Skinner creía que el comportamiento es mantenido
de una condición a otra a través de consecuencias
similares o idénticas a través de estas situaciones.
• En síntesis, los comportamientos son factores
casuales que son influenciados por consecuencias.
Su contribución al entendimiento del
comportamiento influenció a muchos otros
científicos al explicar el comportamiento social y sus
contingencias.
VIDEO
PRINCIPIOS DEL
CONDUCTISMO
• El objeto de la psicología es la conducta entendida como la
actividad total del organismo, puede ser observada y medida.
• Los métodos de la psicología deben ser objetivos, entre ellos
la observación científica con o sin instrumento, los test cuando
miden la respuesta del sujeto (conducta), pero no la
inteligencia o la personalidad. Pero el método por excelencia
debe ser el reflejo condicionado.
• La psicología tiene como problema general el predecir y
controlar la conducta y el psicólogo debe comprender el
animal humano como un ingeniero comprende a una máquina.
• La conducta se consolida en forma de hábitos, los cuales
permiten una mejor
• adaptación al ambiente.
EL NEO CONDUCTISMO

• Sus principales representantes son Clark Hull (1884-


1952), frederich Burrhus Skinner (1904). Edward
Tolman (1884- 1959) de ellos el representante más
conocido por la aplicación de los principios
conductistas de Watson es Skiner.
• La diferencia con el conductismo watsoniano reside
en que estos psicólogos pudieron gozar de mejor
calidad de instrumentos que Watson lo que permitió
corregir y ampliar muchas de sus ideas, dentro de
los neo conductista hay diferentes posturas teóricas
que difieren entre si según el papel otorgado al
proceso de refuerzo en el condicionamiento.
EL NEO CONDUCTISMO

• La teoría del aprendizaje y la teoría general de la conducta


donde se le concede importancia al aprendizaje de
hábitos cuando conducen al placer y la satisfacción por
medio del esfuerzo.
• La teoría del aprendizaje aplicada, especialmente el
aprendizaje complejo seccionándolo en partes
(aproximación sucesiva); ensayos sobre ansiedad. Se
distinguió por la humanización del conductismo tanto
como por su labor en la psicología científica.
• Los fundamentos del conductismo a la aplicación dela
personalidad sobresalió sus estudios sobre el aprendizaje
por condicionamiento y sobre el comportamiento
orientado a una meta.
EL NEO CONDUCTISMO

• Unas características estas que la diferencian


completamente del conductismo.
• En concreto, para entender la principal divergencia
entre ambas se puede decir que el neoconductismo
tiene en cuenta como el medioambiente, el entorno,
influye en la persona y eso trae consigo que esta
cambie su comportamiento debido a ello.
• En el conductismo este factor no se tiene en cuenta
en absoluto, en su caso se basa simplemente con lo
que es la conocida suma de estímulo + respuesta +
condicionamiento.
CONCLUSIÓN
• El aporte que ha tenido esta teoría a la vida del hombre
nos ayuda en todo tipo áreas. El saber controlar bien
nuestras conductas, a través de los refuerzos ayudara a
las personas a vivir en un mundo más placentero, por
ejemplo, eliminando o reduciendo todas esas conductas
aceptadas socialmente como inadecuadas.

• Es por eso, que los profesores quienes son uno de los


pilares fundamentales en el proceso de enseñanza -
aprendizaje que hace suyo los alumnos, deben tener un
conocimiento cabal de la teoría operante, para poder
controlar la infinidad de conductas que operan en los
alumnos, en post de una sociedad mejor.