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LIVROS DIDÁTICOS E O ENSINO DE

HISTÓRIA E CULTURA
AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA
TEMA: LIVROS
DIDÁTICOS E O ENSINO
DE HISTÓRIA E
CULTURA AFRO-
BRASILEIRA E
INDÍGENA
A CULTURA AFRO-BRASILEIRA E
INDÍGENA NO LIVRO DIDÁTICO: VISIBILIDADES
/INVISBILIDADES
VISÃO DO RAP
ADAPTAÇÃO DO
PROJETO “CRIATIVOS DA
ESCOLA”
ETEC JARAGUÁ - 2017
1° VERSO – INTRODUÇÃO E ROTEIRO

• O gênero musical rap que surgiu na Jamaica na


década de 60 e na década de 70 imigrou para os
Estados Unidos, devido a uma crise socioeconômica
na ilha. Ele se popularizou e se consolidou como
gênero musical na década de 80 em diante e como o
Blues, pertenciam culturalmente aos negros parcela
mais oprimida da sociedade, que sofriam com o
preconceito e falta de representatividade.
2° VERSO – POR QUE
MÚSICA EM SALA DE AULA?
• É importante sugerir novas estratégias didáticas ao professor,
pois, nós alunos passamos a maior parte do tempo ouvindo, o
que muitas vezes pode se tornar cansativo.
• Por exemplo, o professor expõe o conteúdo na lousa, quando
termina, começa a explicá-lo e assim permanece na maioria
das vezes. Com um pouco de variedade na didática, a aula se
torna mais interessante e trabalhar com música, que é a
maioria dos alunos gosta muito, pode melhorá-la.
• É interessante para o professor, pois trabalha
com a temática que tem que ser abordada, mas de
maneira diferente, com música, debates,
atividades de pesquisa, entre outras maneiras, ou
seja, a música como importante instrumento
didático.
3° VERSO – NOSSA COMUNIDADE –
ZUMBI – ALAGOA GRANDE- PB
• O Distrito de Zumbi comunidade integrante do município de Alagoa Grande,
localizado na sua parte sul, a uma distância de 12 km da sede do município, tem
como vizinhos os sítios Pirauá, Jiqui, Engenho Novo, Vale do Sol e Riachão.
• Está localizado numa área de relevo diversificado com morros e planaltos a
nordeste. A caatinga é a vegetação predominante, o clima é quente, em torno de 28
graus. O povoado tem nas suas proximidades um rio que leva o mesmo nome,
Zumbi, além de alguns açudes.
• Não se têm dados concretos sobre a origem desse povoado, porém comenta-se que
a sua formação deu-se com a chegada de habitantes remanescentes do Quilombo
Caiana dos Crioulos. Por referência à história daquela comunidade que teria sido
formada, inclusive por fugitivos do Quilombo dos Palmares, justifica-se o nome
Zumbi atribuído à nova povoação como uma homenagem ao lider dos Palmares.
4° VERSO – NOSSA ESCOLA
• A Escola Cândido Régis de Brito foi inaugurada em
10 de março de 1979, idealizada para atender à
demanda pelo ensino, que no Zumbi havia
aumentado consideravelmente, absorve os (as) alunos
(as) que outrora frequentavam salas multisseriadas.
• Atualmente, a Escola Cândido Régis de Brito atende
a alunos (as) da Educação Infantil e do Ensino
Fundamental.
5° VERSO – ROTEIRO AULA
1º Aula
• 1) O(a) professor(a) fará com que os alunos façam um círculo em sala de
aula para fazer as duas seguintes perguntas:
• O que é o Rap para você? O que ele trata?
• 2) Após alguns alunos responderem e um debate se estabelecer, o(a)
• professor(a) fará uma introdução sobre a história do Rap.
• 3) Depois da introdução sobre a história do Rap o(a) professor(a) passará o
documentário para a turma.
• 4) Enfim, o professor avisará a turma que na última aula eles terão uma
avaliação que será criar um verso ou um grafite sobre os temas abordados
durante as aulas.
2º Aula
• 1) O tema abordado nesta aula será o Racismo e as
Dificuldades vividas pelo negro em nossa sociedade. O(A)
professor(a) falará sobre a escravidão no Brasil e suas
consequências até hoje.
• 2) Em seguida, apresentará dois vídeos: Rashid – Estereótipo 9
https://www.youtube.com/watch?v=uJHyhG6sXe0 ) e Pantera
Negra – Emicida
(https://www.youtube.com/watch?v=Xi1BfosGv2E).
• (3) Após a apresentação dos vídeos fará um debate com a sua
turma.
Questionamentos:
• Escravidão no Brasil e as marcas que ela deixou até os dias atuais.
• Perguntas para o debate da 2° aula:
• 1) Na sua opinião, porque você acha que ainda existe o racismo?
• 2) Segundo alguns dados, mais 54% da população brasileira é negra e
a outra parte recebe o dobro de oportunidades, qual é esse estereótipo
que faz prevalecer esses dados e por que isso ainda acontece nos dias
atuais?
• 3) Você é contra ou a favor das cotas raciais? Por que? Você concorda
ou não que elas tornam o negro inferior as demais etnias? Argumente.
• 4) Cite algumas soluções para ajudar na luta contra o racismo?
3º Aula
• 1) O tema que será trabalhado nessa aula será sobre a
degradação do nosso planeta, que o professor explicará o
tema.
• Nesta aula o professor reproduzirá as seguintes músicas:
• Saga da Amazônia – Vital Farias
(https://www.youtube.com/watch?v=M2u66fMtYA0.
• Parte de DK e Jean Tassy – Profecias
(https://www.youtube.com/watch?v=eNs5g-c1Qno)
• 2) Após as músicas serem reproduzidas, o professor solicitará
para os alunos fazerem um desenho propondo uma solução
para a degradação do meio ambiente.
4º Aula
1) O terceiro tema abordado dessa vez pelo professor será “Questões Sociais
contemporâneas” .
2) As músicas que serão reproduzidas são:
• Poetas no Topo 3.1 Parte Drik Barbosa
(https://www.youtube.com/watch?v=AZfOEpQFjaA) ;
• Parte do Rapper Choice – Poetas no topo
3.2.(https://www.youtube.com/watch?v=cFDcFF4R4Z4)
3) Logo após a reprodução e discussão, o professor solicita que a turma faça
uma redação (individual) sobre o que entendeu do tema e traga na próxima
aula (dia seguinte).
• “As causas sociais podem ser desenvolvidas para combater um problema social,
como dependência de drogas ou a poluição ambiental; ou até outro foco como
estabelecer direitos para um grupo social, como as mulheres ou os grupos
minoritários.
• Toda causa social tem um objetivo social a ser atingido. Esse objetivo provocará
mudanças de ação, comportamento e de valores. ”
• Fonte:https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/administracao/tipos-
de-causas-sociais.
• Após introdução sobre o que são as causas sociais, falaremos das questões sociais
mais polêmicas no Brasil.
Sugestões:
• - Morador de rua;
• - Feminicídio;
• - Precariedade da educação pública;
• - Trabalho e pobreza;
• - Contradições da política (salários, benefícios etc);
• - Condições de vida nas periferias
5º Aula
1) O tema deste dia será sobre os “acontecimentos da
humanidade ao longo da História que deixaram marcas
até hoje”. A música que será apresentada é:
• Diomedes Chinaski – Está consumado
(https://www.youtube.com/watch?v=mLQ54My0HAo);
• 2) Após a apresentação das músicas para a turma, o
professor apresentará os fatos históricos abordados.
Diomedes Chinaski – Está Consumado
• Império Romano e a perseguição aos cristãos
• Guerra Civil na África – questão de Ruanda (dica: sugerir o filme Hotel
• Ruanda)
• Violência na colonização da América – questão dos povos nativos
• Nazismo e campos de concentração
• Cangaço e Lampião
• Bíblia / Gênesis / Moises
• Oriente Médio - Israel x Palestina – Afeganistão
• Genocídio cambodjano
• Ditadura Militar
6º Aula
1) Agora o professor tratará com seus alunos sobre “Violência”
. As músicas que irão ser apresentadas são:
• Gabriel O Pensador - Palavras Repetidas
(https://www.youtube.com/watch?v=a7e-PQoR8x0)
Gabriel o Pensador - Até Quando?
(https://www.youtube.com/watch?v=rH5TRzmOVFo)
2) Após isso, o professor pedirá aos alunos para pesquisar a
letra da música e sobre a situação, escândalos ou polemicas da
política atual do nosso país.
7º Aula
1) O tema trabalhado será a Identidade de Gênero.
• O professor reproduzirá as seguintes músicas:
Triz – Elevação Mental
(https://www.youtube.com/watch?v=npGrq2lFmls).
Elza Soares - O Que Se Cala
(https://www.youtube.com/watch?v=5ypEw_9BFfQ)
2) Com a reprodução da música acima, o professor fará um
debate sobre a identidade de gênero.
IDENTIDADE DE GÊNERO:
• Após o professor ter apresentado aos seus alunos a música,
ele tratará do tema com a turma no debate, fazendo uma
breve introdução sobre a identidade de gênero, o preconceito.
Perguntas para o debate:
1) Você é a favor ou contra o movimento LGBT?
2) Como você acha que a sociedade olha para os LGBT’s?
3) Para você um homem transgênero pode utilizar banheiro
feminino?
Justifique sua resposta.