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GEOMETRÍA

“¿De qué sirve saber lo que es una línea
recta si no se sabe qué es la rectitud?”
Euclides

• 1. Geotabla: en parejas
• 2. Dinámica de integración y
organización de equipos cooperativos.
• 3. Hoja con características de la figura
• 4. Asignación de roles de trabajo
• 5. Resolución de problema.
• 6. Reflexión pedagógica.
• 7. Síntesis.

• Hacer todos los triángulos rectángulos que se puedan. Utilicemos Geotablas • Hacer todos los cuadrados que se puedan. • Hacer todos los triángulos que se puedan • Hacer todos los triángulos equiláteros que se puedan. . • Hacer todos los rectángulos que se puedan.

•Escriban en una hoja: nombre de la figura. número de lados… .Dinámica de integración •Busca a tu equipo según la figura que tienes. características.

Grupos cooperativos Rojo será el coordinador o coordinadora Verde tomará notas Amarillo será la voz del grupo Azul tomará el tiempo Blanco será encargado de material Dorado será enlace con el facilitador (a) .

. Quiere usar solamente triángulos en toda la orilla construyendo un marco así:  El marco donde van los triángulos rodea la foto.PROBLEMA María quiere decorar la orilla de una foto para dársela a su mamá como regalo del Día de la madre. Estas son las medidas: foto 10 cm x 15 cm marco alrededor de la foto 5 cm en cada dirección.  María quiere dibujar por lo menos dos de cada uno de estos tipos de triángulo: Equilátero Rectángulo Obtusángulo • y quiere tener 3 colores diferentes y que quede bonito.

rectángulo. Discuten el significado de equilátero.Actividades para resolver el problema Cada miembro del equipo dibuja el marco para la foto del tamaño más exacto posible. . Cada quien hace su propuesta. Eligen UNO para presentar a los otros equipos. obtusángulo.

Decoración únicamente con triángulos. 2 rectángulos y 2 equiláteros Es bonito . Hay por lo menos 2 obtusángulos.Compartimos las propuestas El vocero del equipo comparte la propuesta y el equipo evalúa: Tamaño de la foto y marco correcto.

Es bonito . 2 obtusángulos. 4 No. 5 Indicador (Si/No) (Si/No) (Si/No) (Si/No) (Si/No) Tamaño de la foto y marco correcta Decoración únicamente con triángulos Hay al menos 2 equiláteros. Coevaluación Equipo Equipo Equipo Equipo Equipo No. 2 rectángulos. 1 No. 2 No. 3 No.

. EJERCICIO • Cada persona del equipo dibuja un triángulo DIFERENTE al resto: Equilátero Isósceles Escaleno Acutángulo Obtusángulo Rectángulo • Escriben atrás qué tipo es y luego lo pegan en el pizarrón.

RECESO… .

Triángulo Isósceles Escaleno Equilátero Acutángulo Rectángulo Obtusángulo Revisemos .

DEFINEN LAS PALABRAS Triángulo equilátero Triángulo isósceles Triángulo escaleno Triángulo acutángulo Triángulo rectángulo Triángulo obtusángulo .

Triángulo escaleno: triángulo cuyos lados tienen todas diferentes medidas. Triángulo equilátero: triángulo cuyos tres lados miden lo mismo. Triángulo rectángulo: triángulo con un ángulo recto y dos agudos. . Triángulos Triángulo: polígono de tres lados. Triángulo acutángulo: triángulo con tres ángulos agudos. Triángulo isósceles: triángulos con dos lados de la misma medida. Triángulo obtusángulo: triángulo con un ángulo obtuso y dos agudos.

• Discusión teórica. • PROBLEMA contextualizado. Uso de MANIPULATIVOS y JUEGOS con trabajo en EQUIPO Desarrollo y DIÁLOGO matemático en equipos cooperativos. listas).Metodología • Presentación de CÁLCULO MENTAL y Introducción AGENDA. lenguaje verbal. tablas. Construcción de glosario. símbolos y Contenido numerales. Representaciones con los 4 lenguajes de la matemática (gráficas. patrones. • Ejercitación Cierre • SÍNTESIS final .

2 obtusángulos. . 2 equiláteros. equiláteros. Numérico Concreto Utilizamos al menos 2 triángulos rectángulos. rectángulos. 4 lenguajes de la matemática Gráfico Verbal ¿Cómo elaborar un marco para fotos con triángulos? Utilizaremos triángulos obstusángulos.

• Un triángulo isósceles rectángulo. Tomen fotos y las comparten en FACEBOOK: LEA LABORATORIO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE . •Un triángulo isósceles acutángulo.Síntesis Desde su lugar. cada grupo construya con los brazos: • Un triángulo isósceles obtusángulo.

Uso de MANIPULATIVOS y JUEGOS con trabajo en EQUIPO y DIÁLOGO matemático en Desarrollo equipos cooperativos. • Ejercitación • SÍNTESIS final Cierre . listas). Contenido lenguaje verbal. patrones. • Discusión teórica. tablas. Construcción de glosario. Introducción • PROBLEMA contextualizado. símbolos y numerales.Genera tu actividad Piensen en grupo en una actividad de geometría diferente a la de Triángulos utilizando nuestra metodología. Representaciones con los 4 lenguajes de la matemática (gráficas. • Presentación de CÁLCULO MENTAL y AGENDA.

mundoprimaria.com/jue gos-matematicas/juego-triangulos/ En línea… .org/we b-apps/geoboard/ •http://www. com/2013/05/triangulos- clasificacion-segun-sus.mathlearningcenter.•http://miscosasdemaestra.blogspot.html •Link: https://www.

mdavidj@gmail.cmlara@gmail.com lea.asistente@gmail.com lea.com lea.lea.com LEA Laboratorio de enseñanza aprendizaje Estemos en contacto .davidus@gmail.com lea.mgalicia@gmail.

Boleta de salida Dibujar en un papel su triángulo favorito y dentro de él. qué actividad quisiera hacer en su aula. .