UNIVERSIDAD NACIONAL

“PEDRO RUIZ GALLO”

“Facultad de Ciencias Histórico
Sociales y Educación”
Unidad de Posgrado - Segunda Especialidad

PROGRAMA LUDO-DEPORTIVO PARA EL APRENDIZAJE DEL VOLEO Y

LA RECEPCIÓN CON ANTEBRAZOS EN EL VOLEIBOL CON ESTUDIANTES
DEL 1° GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA PUBLICA SAN PABLO DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE SAN
PABLO - REGIÓN DE CAJAMARCA - 2016

PRESENTADO POR:

EVER DAVID CORREA CHICCHON

CARLOS HUMBERTO TERAN TAFUR
MARCO REFERENCIAL

Teoría de Habilidades
motrices: Sánchez Bañuelos

H. Perceptivas Ejecución motriz

H. Motrices Básicas Estabilización, fijación, y refinamiento de esquemas motores

H. Motrices Específicas Habilidades deportivas y transferencia de las anteriores

Relacionada a los esquemas de movimiento técnico deportivo

La condición física
 Toque de
antebrazos.
APRENDIZAJE
TÉCNICO Voleo.
EN LA DISCIPLINA
DEPORTIVA DE
VOLEIBOL: en función
al estudio.
 Propósitos de la intervención
Objetivo general

Diseñar y aplicar una propuesta de juegos deportivos para fomentar el

aprendizaje del voleo y la recepción del balón con los antebrazos en el
voleibol, con estudiantes del 1er. grado de educación secundaria de la
I.E.P. San Pablo del distrito y Provincia de San Pablo – Región de
Cajamarca 2017
 Objetivos específicos

Identificar el nivel de aprendizaje psicomotriz del voleo y recepción con antebrazos

en el voleibol con estudiantes del 1er. grado de educación secundaria de la I.E.P.
San Pablo del distrito y Provincia de San Pablo – Región de Cajamarca.

• Diseñar y aplicar un programa ludo-deportivo para el aprendizaje del voleo y

recepción con antebrazos en el voleibol con estudiantes del 1er. grado de
educación secundaria de la I.E.P. San Pablo del distrito y Provincia de San Pablo
– Región de Cajamarca.

• Evaluar el nivel de aprendizaje del voleo y recepción con antebrazos en el voleibol

de los estudiantes que conforman el grupo de intervención, después de haber
aplicado la propuesta, a través de la evaluación de salida.

• Comparar el nivel de aprendizaje psicomotriz en la disciplina deportiva de voleibol,

establecido entre la evaluación de entrada y salida de los estudiantes que
conforman el grupo de intervención.
ESTRATEGIAS DE LA INTERVENCIÓN.
PRIMER MOMENTO.
Elección de la I.E. y coordinación con la directora,
solicitando permiso para aplicar la evaluación de
entrada con el grupo de estudiantes del grupo de
intervención.

SEGUNDO MOMENTO.
Aplicación de la evaluación de entrada (test
motriz), conteniendo ítems relacionados a la
disciplina deportiva de futbol, el cual sirvió para
definir su nivel de aprendizaje.

TERCER MOMENTO.
Aplicación del estímulo al grupo de intervención
consistente en el desarrollo de diez sesiones de
aprendizaje de varios ejes relacionados al futbol.

CUARTO MOMENTO.
Sistematización e interpretación de los resultados de
la evaluación de entrada y salida, estableciendo
estados de comparación de los logros alcanzados.
 NIVEL
CATEGORIA A M M M B
N° A B

TOQUE DE DEDOS O VOLEO

1 Controla el balón (voleo) en el aire a distancia

corta.
PROCESO DE LA INTERVENCIÓN 2 Controla el balón (voleo) en el aire a distancia
larga.
Lanza el balón (volendo) al campo contrario en la
3 zona de ataque.
Diseño de la Evaluación de Entrada Lanza el balón (volendo) al campo contrario en la
4 zona de defensa.

RECEPCIÓN DEL BALÓN

Utiliza la superficie de los antebrazos
5 adecuadamente en la recepción del balón.
NIVE SIGNIFIC
CUÁNDO
L ADO Recepciona el balón en diferentes distancias
6 (cortas y largas)
A ALTO Logró el aprendizaje esperado. Recepciona el balón en diferentes zonas del
7 campo deportivo (de ataque y defensa).
MEDIO
MA SAQUE
ALTO
Logró el aprendizaje esperado, pero
8 Golpea el balón adecuadamente en el saque bajo
manifiesta dificultades mínimas.
mano.
M MEDIO
Logro de aprendizaje definido. 9 Golpea el balón adecuadamente en el saque de
MEDIO tenis mano.
MB Aprendizaje esperado en proceso.
BAJO 10 Dirige el balón a zonas determinadas (ataque y
B BAJO Aprendizaje de inicio. defensa)
 CUADRO COMPARATIVO DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LA
PRUEBA DE INICIO Y LA PRUEBA DE SALIDA.

Componentes del VALORES VALORES

%
aprendizaje EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE
ITEMS DE INICIO SALIDA DE
psicomotriz: disciplina MEJORA
deportiva de voleibol.
LD EP
F % F %
2 10 % 20 100 % 90 %
Controla el balón en el aire a distancia corta con el
voleo.
2 10 % 18 90 % 90 %
Voleo Controla el balón en el aire a distancia larga con el
voleo.
1 5% 18 90 % 95 %
Ejecuta el voleo, dirigiendo el balón al campo
contrario en la zona de ataque.
0 % 14 70 % 70%
Ejecuta el voleo, dirigiendo el balón al campo
contrario en la zona de defensa.
3 15 % 20 100 % 85 %
Utiliza la superficie de los antebrazos
Recepción con adecuadamente en la recepción del balón.
antebrazos 4 20 % 15 75 % 95 %
Recepciona el balón en diferentes direcciones
(adelante, atrás, diagonales)
2 10 % 20 100 % 90 %
Recepciona el balón en zona defensiva en el
campo deportivo.
2 10 % 20 100 % 90 %
Recepciona el balón en zona de ataque en el
campo deportivo.
 CUADRO COMPARATIVO DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LA
PRUEBA DE INICIO Y LA PRUEBA DE SALIDA.

Componentes del VALORES VALORES

%
aprendizaje EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE
ITEMS DE INICIO SALIDA DE
psicomotriz: disciplina MEJORA
deportiva de voleibol.
LD EP
F % F %
2 10 % 20 100 % 90 %
Controla el balón en el aire a distancia corta con el
voleo.
2 10 % 18 90 % 90 %
Voleo Controla el balón en el aire a distancia larga con el
voleo.
1 5% 18 90 % 95 %
Ejecuta el voleo, dirigiendo el balón al campo
contrario en la zona de ataque.
0 % 14 70 % 70%
Ejecuta el voleo, dirigiendo el balón al campo
contrario en la zona de defensa.
3 15 % 20 100 % 85 %
Utiliza la superficie de los antebrazos
Recepción con adecuadamente en la recepción del balón.
antebrazos 4 20 % 15 75 % 95 %
Recepciona el balón en diferentes direcciones
(adelante, atrás, diagonales)
2 10 % 20 100 % 90 %
Recepciona el balón en zona defensiva en el
campo deportivo.
2 10 % 20 100 % 90 %
Recepciona el balón en zona de ataque en el
campo deportivo.
 CONCLUSIONES

•Al inicio del trabajo de investigación se observó que la familiarización con la disciplina deportiva
de voleibol en los estudiantes del 1er. grado de educación secundaria de la Institución Educativa
San Pablo, reflejo un aprendizaje de inicio respecto al aprendizaje motor de los aspectos
motrices en el voleibol, considerando de esta manera que los estudiantes necesitan afianzar su
aprendizaje en este deporte.

La aplicación de la propuesta para fomentar el aprendizaje psicomotriz en la

disciplina deportiva de voleibol de los componentes de voleo y recepción, permitió
que los estudiantes del grupo de intervención, mejoren significativamente en el
dominio de los elementos técnicos de esta disciplina deportiva.

Al comparar los resultados de la evaluación inicial y salida en los estudiantes del grupo de
intervención del 1er. grado de educación secundaria de la Institución Educativa San Pablo, se
determinó que lograron un adecuado nivel de aprendizaje psicomotriz en el voleo y la recepción
con los antebrazos en el voleibol, determinando un promedio del 85 % de los aspectos
considerados en el test.
 RECOMENDACIONES

•Este material de investigación, servirá como ayuda para futuras investigaciones en

el campo de la educación física y los deportes considerando el deporte educativo
como un medio para el desarrollo de aprendizajes psicomotores en la formación
integral de los estudiantes.

•Reflexionar sobre las ventajas de la implementación de talleres deportivos para

promover el aprendizaje psicomotriz en estudiantes del nivel secundaria a través
de clases de educación física.

•Experiencias de este tipo deben desarrollarse en forma continua en el área de

educación física para brindar una mejor atención a los estudiantes que tengan
necesidades educativas en estas áreas y de esta manera logar resultados óptimos
y el éxito escolar.